如何培養小學生的音樂學習興趣

李淑珍

摘? 要：音樂是小學階段非常重要的學科，能夠培養學生的鑒賞能力，使學生的綜合素質得到發展。在傳統音樂教學中，教師比較注重對學生進行技巧上的培養，沒有對學生的興趣進行引導，從而限制了學生的發展。在本文中，筆者將從教學實踐中出發，探索培養小學生音樂學習興趣的有效方法。

關鍵詞：小學音樂教學;學習興趣激發;有效方法

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0187-01

小學階段是培養學生樂感的關鍵時期，能夠將音樂融入到學生的生活中，感受音樂的美妙。大多數教師比較傾向于向學生傳授技藝，讓學生掌握樂理，但是這種方法會影響學生對音樂的喜愛。在小學低年級階段，教師應更加重視對學生進行興趣上的培養，從而促進音樂教學的順利進行。

1.營造趣味情境，走入音樂世界

低年級的小學生，非常喜歡新鮮、有趣的事物，對趣味化的知識有著強烈的好奇心。教師可以營造豐富的情境，為學生提供趣味化的內容，讓學生能夠在趣味化的情境中提高對音樂知識的樂趣，從而在音樂世界中領悟到快樂和美麗。

例如，在學習《金鈴鐺》的時候，我在網絡上進行搜索，發現了這首歌曲的mv，不僅色彩繽紛，還對歌曲內容進行了很好的演繹。因此，我在課堂上為學生播放了這首兒歌的mv，學生在愉快的歌聲中，對《金鈴鐺》的內容進行了了解，并且在觀看mv的時候非常開心，臉上洋溢著笑容，心情也非常輕松。在播放完歌曲之后，多數學生的思維還停留在歌曲中，對其中的動作和歌詞進行反復模仿。我驚喜的發現，在短短的時間內，學生已經實現了對歌曲的內容的掌握。多數學生在聽完這首歌之后，對我說：“老師，歌里面的畫面好可愛啊，我還想看?！蓖ㄟ^營造趣味化的情境，能夠讓學生在好奇心的驅使下，走入音樂課堂中，感受音樂帶來的魅力，從而對音樂教學激發興趣。

2.組織豐富活動，調動參與熱情

在小學音樂課堂上，多數學生對于音樂教學活動缺乏興趣，使課堂活動無法順利進行，限制了課堂教學效果的提升。教師可以結合多種方法，組織豐富多彩的音樂活動，使學生能夠有參與的熱情，自主參與到音樂活動中來，實現對音樂知識的掌握。

例如，在學習歌曲《摘果子》的時候，我向學生詢問：“同學們，大家都摘過果子嗎？摘果子是什么樣的呢？”有的學生曾經跟著父母一起去采摘過，因此對于摘果子的方法有一定的掌握。我讓學生在教室中開展“摘果子舞蹈大賽”，在教室中播放《摘果子》這首歌，讓學生根據自己的生活經驗配上相應的動作。在歌曲中，學生快樂地揮舞自己的四肢，用各種動作來表達自己對摘果子的理解，有的學生將一只手圍起來當作框子，另一只手在看不見的樹上一上一下，模仿摘果子的動作，動作非常有趣，使課堂上充滿了快樂的笑聲。我根據學生們的表演，編排了一套舞蹈，讓學生都跟著一起學，在表演過程中更好地學習這首歌。這堂課給學生們留下了深刻的印象，學生不僅在教學活動中收獲了更多的知識和快樂，還感受到了音樂教學的魅力，能夠對音樂課堂充滿期待，實現了對音樂的喜愛。

3.融合趣味故事，鼓勵學生探究

小學生非常喜歡聽故事，對于歌曲中的小故事非常關心，希望能夠對歌曲中蘊含的內容進行詳細了解，如果教師能夠將歌曲編成一個個可愛的小故事，講述給學生聽，那么學生對歌曲將激起更加強烈的好奇心，從而加強對音樂的理解和探究，甚至主動走入歌曲中，去感受歌曲的旋律和內容。

例如，在學習《小毛驢》的時候，為了能夠讓學生對小毛驢的可愛形象進行了解，我在導入環節結合歌曲的內容，向學生講了一個小毛驢的故事：“從前，有一個小女孩，她家里有一只小毛驢，她經常騎著它去趕集。小女孩非常喜歡買糖和衣服，小毛驢背著她買了很多棒棒糖和碎花裙子。她們走著走著，面前出現了一條小河。小女孩買了新東西，心里真高興，想要趕緊回家給父母看看，于是揮著小鞭子，輕輕抽打小毛驢，想要讓它馬上淌過小河，趕緊到家。但是……”我停住了，學生非常好奇，不斷地追問我：“老師，最后怎么樣了呢？”我跟學生說：“讓我們聽聽這首歌，一起到歌聲中去尋找答案吧?！痹诼牳柚螅瑢W生發現，原來小毛驢把小女孩摔了一身泥。在這個過程中，學生的注意力非常集中，并且非常渴望聽到后面的故事，能夠自己深入到歌曲中，去尋找故事的答案，從而有效提高了音樂課堂教學效率，對于音樂學習的樂趣也不斷提升。

總之，音樂興趣的培養并不是一朝一夕可以形成的，但卻是融于音樂教學的血肉中的。教師對學生進行音樂興趣的培養，就是要激發學生對歌曲、對音樂的喜愛，讓學生能夠發現音樂的趣味性，使學生愛上音樂并不限于對旋律的一時的沖動，而是從內心深處的喜愛，甚至產生表演、創作的沖動。音樂興趣的培養，也正是為了將有限的課堂中傳遞給學生的音樂知識，轉化為一種意識，融于學生的生活及觀念中。

參考文獻

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