讓少兒在舞蹈中成長(zhǎng)

陳麗艷

摘要：少兒是家中的太陽(yáng)，帶有公主的通病，在教舞中培養(yǎng)她們的美感和靈性，鍛煉她們的意志精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，打好人生第一步的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：少兒；舞蹈；成長(zhǎng)

作為基層少年宮的藝術(shù)輔導(dǎo)老師，我們的目標(biāo)不是要培養(yǎng)出多少的舞蹈藝術(shù)家和舞蹈明星，重要的是，要讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的過(guò)程中，受到美的啟蒙與熏陶，培養(yǎng)孩子們的集體主義意識(shí)和吃苦耐勞精神，從而塑造出一批人格健全的未來(lái)之星。

來(lái)我們少年宮學(xué)習(xí)的孩子，個(gè)個(gè)都是家中的太陽(yáng)，她們身上往往也都帶著“公主”的寵病。進(jìn)入少年宮，是“小公主”踏上社會(huì)的重要一步，所以在這里要把“小公主”轉(zhuǎn)化成“灰姑娘”，讓她們切切實(shí)實(shí)地感受生活的真諦，擺正自身的位置。

一、 在學(xué)舞中收獲智慧的鑰匙

少兒時(shí)期，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育，學(xué)習(xí)知識(shí)，啟迪智慧的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們藝術(shù)輔導(dǎo)老師肩上的責(zé)任很重。我們不但要使孩子們長(zhǎng)成美麗的花朵，更重要的是要讓她們?cè)诿利愔惺斋@有豐富內(nèi)涵的果實(shí)。我們的任務(wù)就不是簡(jiǎn)單的教孩子們幾個(gè)動(dòng)作，擺幾個(gè)身段，學(xué)幾個(gè)成品舞。而是要從育人這一高度去設(shè)計(jì)我們的教學(xué)課程，研究我們的教學(xué)方法。

在一堂教學(xué)課中，我曾以一段歡快、活潑、俏皮的音樂(lè)，配之以《快樂(lè)的我》的命題，讓孩子們?nèi)プ杂砂l(fā)揮。這個(gè)快樂(lè)的我可以是動(dòng)物、植物、也可以是大自然中的任何一樣?xùn)|西。首先讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)數(shù)節(jié)拍，熟悉音樂(lè)后，再給她們一小段時(shí)間自編動(dòng)作，最后再放音樂(lè)讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自編自演。?結(jié)果，每個(gè)孩子都跳出了不同的感受，有的像一朵美麗的小花在風(fēng)中搖曳，有的像一棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，有的像一只小青蛙在水里游泳，有的像一只小兔子在草地上自由的蹦跳等等；而且每個(gè)孩子在舞蹈中都表現(xiàn)出了關(guān)鍵的一點(diǎn)——她很快樂(lè)。這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，既能幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換，又能培養(yǎng)孩子們的形象思維能力，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。原來(lái)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種情況，就是有些媽媽支持孩子學(xué)舞蹈，爸爸卻反對(duì)孩子學(xué)舞蹈，認(rèn)為學(xué)舞蹈會(huì)影響文化課成績(jī)。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈后，孩子顯得更聰明活潑，更富有創(chuàng)造性，表現(xiàn)力、自信心更強(qiáng)了，文化課的學(xué)習(xí)興趣和理解能力也明顯提高，因此反對(duì)的一方也就漸漸改變了看法。

二、在學(xué)舞中滋養(yǎng)做人的品德

現(xiàn)在的孩子，都有一個(gè)通病，就是一切以我為中心，稍不如意就又哭又鬧。到了少年宮，她們把這種習(xí)性也帶了進(jìn)來(lái)，突出表現(xiàn)自我，少有集體感。

舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞整體的美感。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)舞蹈音樂(lè)的節(jié)拍統(tǒng)一，身體的各個(gè)部位的所展示的角度、方位，情緒要統(tǒng)一，及舞臺(tái)調(diào)度、隊(duì)行變化要統(tǒng)一要求，對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，訓(xùn)練孩子要有集體感。通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們養(yǎng)成了一種自覺(jué)遵守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

有些孩子在公眾場(chǎng)合內(nèi)向、害羞，剛來(lái)舞蹈班的是時(shí)候根本不說(shuō)話，課間也不和其他的小朋友一起玩，只是呆在舞蹈室的一角靜靜地看著別人玩。在教學(xué)過(guò)程中，我們就運(yùn)用舞蹈律動(dòng)純美的特征，來(lái)激發(fā)孩子們的表演欲望。積極的引導(dǎo)她們參加舞蹈活動(dòng)，通過(guò)參加舞蹈訓(xùn)練、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。

三、在學(xué)舞中鑄造堅(jiān)強(qiáng)的意志

舞蹈是美的藝術(shù)，又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中，腰、腿、胯的軟開(kāi)度訓(xùn)練、身體柔韌性的訓(xùn)練、技巧性翻滾訓(xùn)練等等，這些動(dòng)作都必須付出痛苦和艱辛才能完成。我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中，有目的的加強(qiáng)這種練習(xí)，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神。曾有一位家長(zhǎng)，在邊上看到孩子艱苦的訓(xùn)練，受不了，沖進(jìn)舞蹈室拉著孩子就走。說(shuō)：“孩子，咱們走，咱不練這個(gè)……回家”。當(dāng)時(shí)我傻了，愣在舞蹈室半天沒(méi)緩過(guò)神來(lái)。后來(lái)，我們用心良苦的和這位家長(zhǎng)溝通，又讓孩子回到了舞蹈室訓(xùn)練。一年后，當(dāng)媽媽看到女兒在匯報(bào)演出時(shí)的表現(xiàn)，激動(dòng)的熱淚盈眶。一些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨練。

有些孩子原來(lái)有“駝背”“摳胸”“端肩”“塌腰”等不良習(xí)慣，我在舞蹈訓(xùn)練中常常注意提醒她們自覺(jué)地改變這些不良習(xí)慣，并且要時(shí)刻的提醒自己，我是最美麗的，我就是和別人不一樣，要自信。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，她們的這些習(xí)慣，得到了明顯的改變。受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺(jué)良好，充滿自信樂(lè)觀，這為他們走向社會(huì)，得體地待人接物打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐，使我們認(rèn)識(shí)到：經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的少兒，她們不但具有挺拔向上、大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，而且大多具有良好的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明的才智，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。日本島根訪華團(tuán)來(lái)我市訪問(wèn)時(shí)，我們接受了交流演出的任務(wù)，孩子們以飽滿的精神，展現(xiàn)了我們中華民族少年兒童的風(fēng)貌，她們出色的表演，贏得了日本友人的贊揚(yáng)。這使我們?cè)诼栌酥惺斋@了一份沉甸甸的喜悅。

我們說(shuō)，少兒舞蹈教育，對(duì)少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有學(xué)校課堂教育所無(wú)法代替的獨(dú)特的積極作用。教舞，同時(shí)就是在育人。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙愛(ài)芳 . 關(guān)于少兒舞蹈培訓(xùn)的思考.北京：舞蹈雜志社, 2007（7）.

（作者單位：浙江省建德市青少年活動(dòng)中心）