高校應對意識形態工作挑戰的路徑選擇

熊小紅 肖向梅

【摘要】當前，西方社會各種思潮不斷侵蝕我國意識形態領域，也使我國高校的思想政治工作面臨嚴峻形勢。為在意識形態工作中牢牢把握主導權，高校各級黨委必須高度關注意識形態領域的動態，加強對任課教師的馬克思世界觀及理想信念教育，研究新問題新情況，不斷改進思想政治工作方式方法，占領思想政治工作的制高點。

【關鍵詞】意識形態工作高校主導權思想政治工作

黨的十七屆六中全會審議通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），提出“加強和改進黨對文化工作的領導”，并從多方面作出了具體部署，其中特別強調要堅持馬克思主義的指導地位。這就要求高校必須把思想政治教育工作擺在全局工作的重要位置，要深入研究意識形態的新變化、新情況和新特點，及時研究文化改革發展中的重大理論和現實問題，加強并改進高校思想政治教育，尤其是在意識形態新變化條件下，更要牢牢把握意識形態工作主導權，掌握文化改革發展的領導權。這對于推動社會主義文化大發展大繁榮、加快全面建設小康社會進程，開創中國特色社會主義事業新局面具有重大而深遠的意義。

我國意識形態領域工作面臨新挑戰

新中國成立以來，我國歷代中央領導集體，都非常重視意識形態領域的工作。他們都強調，要在意識形態領域牢牢把握領導權。1945年，毛澤東在黨的七大報告中就曾說，我們的黨是一個“以馬克思列寧主義的理論為基礎的黨。”①在他看來，意識形態領域的領導權必須由共產黨掌握。鄧小平也一再強調，我國搞經濟建設，“老祖宗不能丟”。②江澤民說，如果丟掉馬克思主義就是“喪失根本”，所以他強調“一定不能丟。”③2003年12月26日，在紀念毛澤東同志誕辰110周年座談會上，胡錦濤強調要深入進行黨的基本路線、基本理論、基本綱領和基本經驗的教育，提出要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，不斷鞏固黨和人民團結奮斗的共同思想基礎。④2006年8月15日，在學習《江澤民文選》報告會上的講話里，胡錦濤再次提到，要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

對社會主義國家意識形態領域的工作而言，前蘇聯的劇變是前車之鑒。蘇聯劇變的一個重要原因，就在于蘇共提出了一個改革的“新思維”理論，在這一理論的指導下，他們放棄了社會主義的意識形態領域戰略陣地，在文化精神上出現了懈怠，放棄了馬克思主義在意識形態中的指導地位，致使蘇共黨內和社會上出現了極大的思想混亂和人民群眾對黨的信任危機。蘇聯的瓦解可以說是蘇聯高度集中統一、單純事業化的思想文化體制造成的。在特定歷史時期，蘇聯的這種體制也曾起到積極的作用。但由于蘇聯黨內存在著教條主義與形式主義的傾向，在高校思想政治教育中，致使教材的理論和實際嚴重脫離，高校教師不去認真分析社會中出現的新情況、新問題，思想政治工作無論是從內容，還是從形式都單調劃一，僵化保守，把馬克思主義看作是一成不變的永恒真理，教條式地對待馬克思主義。思想文化上專制壟斷盛行，文化發展環境封閉，激發了黨內和社會上對主導地位意識形態的逆反心理，加劇了社會思想意識的分裂與對立。由此，黨內外各種錯誤思潮滋長泛濫，也加速了蘇聯國家的蛻變瓦解。可以說，蘇聯的瓦解，與長期以來蘇聯在意識形態領域斗爭單一化和思想松懈密不可分。

同樣，對現今的中國而言，改革開放三十多年，加入WTO也已十多年，社會主義市場經濟對人們的思想觀念、生活方式都已經產生巨大的影響和沖擊。改革開放，在拓寬人們視野的同時，也給意識形態工作帶來了不利，傳統模式的思想政治教育對當前我國高校建設社會主義主流意識和核心價值觀難以奏效。這就要求高校高度重視思想政治理論工作，牢牢把握意識形態領域的主導權。

世界經濟全球化的發展給思想政治工作帶來了前所未有的挑戰。我國高校很多大學生對人類社會發展的客觀規律感到迷茫，對“資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利”的信念產生動搖。馬克思主義經典作家所預言的“腐朽的”、“垂死的”資本主義并沒有出現，它們給人的感覺倒像是“垂而不死”、“腐而不朽”，這些現象讓一些學生感覺到困惑。他們不信“主義”信“鬼神”，不信“馬列”信“風水”，面對這樣的信仰和信任危機，思想政治工作者需要增強社會主義理想信念教育的說服力和有效性。改革開放以來，特別是新世紀中國加入WTO以來，經濟全球化的浪潮愈加迅猛，中國在和西方國家打交道的過程中，除了經濟貿易上的往來以外，思想文化上的交流、交鋒也日益增多，在這樣的大背景下，西方的各種反動、腐朽和頹廢的思想勢必會傳入到國內來，這對我國公民，尤其是高校大學生的影響不容忽視，這也增加了高校思想政治理論課教學的難度。作為建設有中國特色社會主義國家的執政黨，必須面對意識形態領域變化的新情況和新特點，有針對性地重視意識形態領域的動態，尤其是在高校推進社會主義文化建設和社會主義核心價值體系建設的過程中，必須始終堅持馬克思主義在意識形態中的指導地位，堅持用社會主義核心價值體系的基本內容去占領高校思想政治教育領域的重要陣地。

高校應對意識形態領域工作新挑戰的路徑選擇

面對我國意識形態領域的新變化、新情況和新特點，國內高校還存在一系列需要解決的重大問題，這主要表現在：第一，我國的社會主義初級階段畢竟是脫胎于半殖民地、半封建社會的舊中國，中國封建主義的殘余思想和意識形態毒瘤在當代大學生中依然存留，這勢必會影響高校思想政治工作的開展。第二，改革開放以來，隨著黨的工作重心的轉移，國家在取得經濟建設輝煌成就的同時，也有一些人開始認為，中國已經不再需要強調思想政治教育工作了，高校的思想政治理論課是可有可無的。這對思想政治教育工作而言，是一個急需解決的重大課題。第三，在改革開放30多年時間里，各種社會思潮，尤其是享樂主義、個人主義、利己主義、拜金主義和自由主義等通過不同的方式、渠道滲透到我國，侵蝕著人民群眾、尤其是大學生的思想意識。第四，近年來，世界社會主義運動中的“意識形態多元化”思潮長期存在，在我國流行蔓延，并且有抬頭發展的傾向。

我國現階段意識形態領域工作面臨的新問題，決定了高校思想政治工作的艱巨性、復雜性與長期性。這就要求高校及思想政治教育工作者，必須認真研究意識形態領域斗爭的新情況、新特點和新趨勢，堅持以馬克思主義占領意識形態領域重要陣地，占領思想政治領域制高點。

第一，高校分管思想政治理論課的領導，一定要高度重視意識形態領域工作。高校黨委必須始終把堅定而正確的政治方向放在意識形態領域工作的首要位置。高校的思想政治工作主要是做人的工作，關鍵是要有吸引力和實效性。在高校，思想政治教育更應該圍繞黨的工作大局展開，為實現和發展黨的利益而努力。

第二，高校要對全體黨員教師，尤其是對思想政治理論課教師進行馬克思主義的世界觀教育，堅定他們共產主義和建設有中國特色社會主義的理想信念，要求高校思想政治理論課教師必須不斷提升自己的理論業務水平，做到信“主義”，而不是信“風水”，信“馬列”，而不是信“鬼神”。如果連教師都不能做到真信“馬列”、信“主義”，那勢必會影響到高校思想政治理論課的實效性；惟有高校教師信馬克思列寧主義，才能筑起學生信仰“鬼神”和“風水”的“防火墻”。

第三，高校思想政治理論課教師，要深入研究如何在意識形態領域出現新情況、新特點的形勢下開展好思想政治工作。高校要讓信仰馬克思列寧主義、忠于黨和人民的教師來上思想政治理論課，牢牢掌握意識形態領域的主導權。特別是學生在面對一些矛盾、重點、難點和熱點問題出現困惑時，要給予馬克思主義的解答，否則勢必會動搖他們對馬克思主義的信仰，影響其進一步增強和樹立中國特色社會主義共同理想的自覺性和堅定性。從這個意義而言，高校意識形態領域的工作就是思想政治工作，并且是思想政治工作的最前沿領域和最重要的戰略陣地。

第四，高校思想政治理論課教師，要積極探索意識形態領域出現新變化形勢下思想政治理論課教學存在障礙的原因，并尋找相應的對策。要努力拓展高校思想政治理論課教學的有效途徑，有針對性地解決當代大學生中普遍存在的問題，進一步提高高校思想政治理論課教學水平。針對師生中帶有規律性的問題和現實生活中所反映出來的各種傾向進行分析研究，以改革創新的精神推進高校思想政治理論課課程建設。

（作者分別為井岡山大學馬克思主義學院教授，副教授；本文系江西省教育科學“十二五”規劃重點項目“意識形態領域新變化下高校思想政治理論課教學路徑研究”階段性成果，項目編號：10ZD038）

注釋

①《毛澤東選集》（第3卷），北京：人民出版社，1991年，第1093頁。

②《鄧小平文選》（第3卷），北京：人民出版社，1993年，第369頁。

③江澤民：《江澤民論社會主義精神文明建設》，北京：中央文獻出版社，1999年，第82頁。

④胡錦濤：《在紀念毛澤東同志誕辰110周年座談會上的講話》，北京：人民出版社，2008年，第19頁。