開展創爭活動,促進“三風”建設

甘燕玲

黨的十七大明確提出:要“提高高等教育質量”。提高高等教育質量,是高校貫徹落實科學發展觀的根本所在,是高校一切工作的中心任務。在高校開展創先爭優活動必須緊緊圍繞提高高等教育質量這個中心,以改革創新精神推進高校黨建工作,大力促進高校校風、教風和學風“三風”建設,為建設具有高素質的教師隊伍、培養高質量的大學生、創造高水平的科研成果的“三高”大學提供堅強有力的政治和組織保證。

1創先爭優活動促進優良校風建設

校風即學校的風氣,是學校成員共同具有或應該共同具有的思想行為作風,是一所學校區別于其它學校的獨特風氣。校風所體現的是一個學校的辦學理念、校園文化和人文精神,是一個學校的歷史積淀和教學傳統。它是大學的靈魂和氣質,是高等學校的辦學思想、教學質量、和管理水平的重要標志。所以說校風建設是學校建設的重要內容。抓校風關鍵是要抓學校領導班子。從一定意義上講,高校有什么樣的領導班子,就會有什么樣的校風。要通過在領導班子中開展創先爭優活動,加強領導干部的學習,提高黨員干部的服務意識和服務效率;弘揚敬業愛崗、吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神,提高黨員干部責任意識;強化組織觀念、法制意識,增強廉潔自律,使學校各項工作呈現良好勢頭發展的勢頭,優良的校風才能得以傳承和發展。將那些在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致,關愛學生、尊重老師、清正廉潔,善謀劃、會協調、懂管理,具有高超的辦學治校能力的領導干部選樹為先進典型,通過典型引路,帶動班子中其他成員的積極性和上進心,共同把領導班子建設成為堅持社會主義辦學方向、善于領導高校科學發展,團結奮進的堅強領導集體。

2創先爭優活動促進優良教風建設

教師是高校的第一資源,是高校辦學的主體。教師的知識、師德和教風直接關系教育質量和辦學水平,直接影響學生的世界觀、人生觀、價值觀。可以說沒有一支高素質的教師隊伍,就沒有高質量的教育;沒有優良的教風,就培養不出優秀的人才。而教師,是教風建設的主體,教職工黨組織和教職工黨員在教風建設中發揮著極其重要的引領和示范作用。但是,隨著改革開放的不斷深入,一些沒有得到及時解決的社會問題影響著高等學校教師的價值取向、思想認識和行為方式。為了推動高等教育事業科學發展,結合黨中央提出關于深入開展創先爭優活動,切實加強高校教職工黨組織和黨員隊伍建設,保持和發展黨的先進性。各高校基層黨組織率先帶領廣大黨員,圍繞中心,立足本職,積極投入創先爭優活動之中,以促進優良教風的形成。把創先爭優活動融入教學教改、融入師德師風建設之中,通過設立黨員教學先鋒崗、科研示范崗、服務示范崗、開展爭當標兵和黨員志愿服務活動,促使教職工在提升素質,改進教風,樹立形象中創先爭優,形成一支關愛學生、精通業務、樂于奉獻的教師隊伍,在教學中,堅持“育人為本,德育為先”,以自己的人格品操對學生形成潛移默化的影響,重教書更重育人;而在個人精通業務方面做到學高為師、身正為范,肯于鉆研,干一行,愛一行;專一行,精一行。把教學和科研的融合一體,要把最新的理論成果傳授給學生。通過創爭活動,一方面進一步弘揚高尚師德,力行師德規范,強化師德教育,完善師德考評,引導廣大教師為人師表、言傳身教、率先垂范,不斷提高教師的思想政治素質和職業道德水平;另一方面大力宣傳優秀教師的先進事跡,把師德師風建設同“辦人民滿意教育,做人民滿意教師”緊密結合起來,營造良好的道德品質和促進優良教風的形成,為培養出德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠的接班人提供堅實的政治和組織保障。

3創先爭優活動促進優良學風建設

學風是學生學習的風氣,是校風和教風的生動體現。優良的學風是高校培養高素質人才的重要保證。教學是雙向互動的過程,學生一方面通過老師的正確引導形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,另一方面通過學生自我完善、自我接受教育、自覺促進身心全面發展。但由于高校連年擴招,大學高等教育已從“精英化”向“大眾化”轉換,學生的素質存在不同的差異,加上社會上不良風氣的沖擊,高校的學風面臨著桃戰,部分學生政治信仰迷茫、理想信念模糊、學習動力不足,社會責任感缺失等,面對新形勢下高等教育,必須更新教育觀念、深化教育改革,堅持以人為本。開展貼近實際、貼近生活、貼近學生的創先爭優活動,對提高思想政治教育具有更強的針對性、實效性和感染力,對堅定大學生的政治信仰、理想信念更具強大功效,能夠引導學生樹立正確的學習目標,增強學習動力,養成強烈的社會責任感,規范行為習慣,保持健康心理。通過設崗定責、依責承諾、日常記實、逐個點評、結果公示、樹立典型等主要環節,開展學風建設我先行、“創先爭優?誠信應考”等承諾活動,在創先爭優中營造濃厚的學習氛圍和優良的學習風氣。

建設優良的校風、教風和學風,是高校發展的永恒主題.高校師生緊緊圍繞提高高等教育質量,扎實開展創先爭優活動,充分發揮了黨支部在教育改革、教書育人、師德師風建設中的核心作用和堡壘作用,充分發揮全體師生黨員先鋒模范作用,進一步加強了高校的黨建工作,促進優良“三風”建設,創人民滿意的“三高”大學。

參考文獻

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