思想政治教育視角下的大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)

謝華

1學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)動(dòng)力的內(nèi)涵是豐富的,其定義也是多義的:“現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)行為價(jià)值判斷基礎(chǔ)上的心理驅(qū)動(dòng)總和,是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素組成的。”[1]袁秀珍認(rèn)為“學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)包括兩個(gè)子系統(tǒng),即內(nèi)部動(dòng)力系統(tǒng)和外部動(dòng)力系統(tǒng),系統(tǒng)內(nèi)各要素相互作用,相互制約。”[2]這一分析方法得到學(xué)界普遍認(rèn)同,是被廣泛接受的內(nèi)涵分析。

總之,學(xué)習(xí)動(dòng)力是由非智力因素組成。按其對(duì)學(xué)習(xí)的作用方式可分為內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力兩類(lèi)。“內(nèi)部動(dòng)力是指產(chǎn)生于學(xué)習(xí)者自身需要而推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種力量,它以動(dòng)機(jī)為核心,包括學(xué)習(xí)目的、興趣、自覺(jué)性、努力程度等主要因素。外部動(dòng)力是指由外界客觀目標(biāo)、要求或激勵(lì)因素等誘發(fā)的一種學(xué)習(xí)力量,受到外界的激勵(lì)力或壓力所推動(dòng),包括社會(huì)、家庭、學(xué)校等因素施于的激勵(lì)作用(包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化激勵(lì))。”

2思想政治教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的作用

2.1 引導(dǎo)作用

思想政治教育能夠培養(yǎng)人的自尊自重、自立自強(qiáng)的精神,它能夠引導(dǎo)人們樹(shù)立崇高的人生理想、確立正確的價(jià)值觀念,逐步讓廣大學(xué)生形成體現(xiàn)大學(xué)精神的高校價(jià)值觀,并作為指導(dǎo)行為的準(zhǔn)則。使人們認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的主體地位,認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)承擔(dān)和肩負(fù)的歷史和社會(huì)責(zé)任,認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2.2 推動(dòng)作用

思想政治教育可利用特有的方式,推進(jìn)學(xué)習(xí)朝著既定目標(biāo)順利發(fā)展。比如它可以通過(guò)形勢(shì)與政策課教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的意義,從而樹(shù)立為強(qiáng)國(guó)富民而發(fā)奮學(xué)習(xí)的理想和情感;比如它可以通過(guò)黨風(fēng)建設(shè),帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。”它猶如“催化劑”對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生增強(qiáng)與促進(jìn)的效果。

2.3 協(xié)調(diào)作用

思想政治教育的協(xié)調(diào)作用主要體現(xiàn)在:一是協(xié)調(diào)人際關(guān)系,它可以通過(guò)調(diào)節(jié)、說(shuō)服,使不同主體之間的矛盾得以妥善解決,使人與人之間保持良好的關(guān)系,不因人際間的矛盾而喪失或減弱學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是組織協(xié)調(diào)學(xué)校各院系、各部門(mén)之間的關(guān)系。思想政治教育可以通過(guò)調(diào)整、斡旋,利用集體主義教育資源,協(xié)調(diào)好各部門(mén)之間的關(guān)系,使各種因素、力量、手段得到最佳的呼應(yīng)配合,充分發(fā)揮各部門(mén)的合力作用,提高綜合效率,激勵(lì)和引導(dǎo)廣大師生員工為增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力服務(wù)。

3學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)途徑

3.1 加強(qiáng)“三觀”教育,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

第一,加強(qiáng)科學(xué)世界觀的教育,引導(dǎo)學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)目的。大學(xué)生要樹(shù)立正確的世界觀,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題、看待問(wèn)題,同時(shí)要學(xué)好科學(xué)技術(shù)知識(shí),特別是本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)提高,提高自己的世界觀水平。第二,加強(qiáng)人生觀的教育,培養(yǎng)大學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。思想政治教育工作者要向?qū)W生講清楚學(xué)習(xí)的目的和意義,學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的意義,使大學(xué)生樹(shù)立馬克思主義的人生觀,明辨大是大非,擺正人生坐標(biāo)。第三,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育,激發(fā)大學(xué)生純潔的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。大學(xué)生要提高辨別善惡的能力和選擇能力,使自己的選擇建立在科學(xué)的價(jià)值觀和正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之上,現(xiàn)階段在大學(xué)生中要廣泛深入開(kāi)展“八榮八恥”教育,知榮辱,樹(shù)新風(fēng),從而激發(fā)大學(xué)生樹(shù)立純潔的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2 以“學(xué)生”為本,全員育人

思想政治教育工作以及大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng),不只是輔導(dǎo)員的工作,也不只是某一個(gè)部門(mén)的工作,而是整個(gè)學(xué)校的工作。首先,要加強(qiáng)三支隊(duì)伍的建設(shè),一是作為思想政治教育重要力量的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);二是作為做好思想政治教育工作關(guān)鍵的專(zhuān)任教師隊(duì)伍建設(shè);三是作為思想政治教育工作的重要橋梁的共青團(tuán)組織建設(shè),以三支隊(duì)伍的加強(qiáng)作用驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次,高校的課程設(shè)置要科學(xué)合理,符合社會(huì)發(fā)展的需要,符合學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,設(shè)置問(wèn)題情境,結(jié)合實(shí)踐,有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)其求知欲和學(xué)習(xí)激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色,開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),寓教于樂(lè),使學(xué)生在形式多樣的校園文化活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性,受教育,長(zhǎng)才干,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性。

3.3 整合教育資源,拓寬教育路徑

為了加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力教育,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,首先,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,指派學(xué)科點(diǎn)的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育,為學(xué)生講解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案,本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的課程以及熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題等,以使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)、熟悉專(zhuān)業(yè)。比如通信與信息工程學(xué)院在2010級(jí)學(xué)生入學(xué)后,就指派各學(xué)科點(diǎn)的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育,收到了較好的效果;學(xué)校或者學(xué)院可以邀請(qǐng)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知名專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展講座,以使學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),發(fā)展趨勢(shì),發(fā)展前景等;也可以邀請(qǐng)成功的校友回校作報(bào)告,介紹其成功的經(jīng)驗(yàn),分享其成功的喜悅,以使學(xué)生熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。以此作為提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)。其次,學(xué)校或?qū)W院應(yīng)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式,與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地,或者與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室,爭(zhēng)取企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)的課題并讓學(xué)生參與到企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)中去等,拓展思想政治教育的校外平臺(tái),以理論和實(shí)踐結(jié)合的方式,加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力教育。比如通信與信息工程學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與中興通訊、成都道威爾科技有限公司、武漢烽火集團(tuán)等建立了實(shí)習(xí)基地。再次,要充分發(fā)揮家庭教育的作用,可以通過(guò)給家長(zhǎng)寫(xiě)信,寄發(fā)成績(jī)單,電話聯(lián)系等方式讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生的在校表現(xiàn),配合學(xué)校共同做好學(xué)生工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,為了做好成績(jī)預(yù)警,通信與信息工程學(xué)院每學(xué)期給不及格的學(xué)生家長(zhǎng)打電話,通報(bào)其學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)督促其學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳善曉,張興紅.從大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀談加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào),2008,24(6):8.

[2] 袁秀珍.關(guān)于構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制的思考[J].經(jīng)濟(jì)師,2005(4):95.