建筑類職業技術學院建筑材料課程教學方法改革的幾點思考

汪發紅

21世紀是全面建設小康社會的重要時期,也是科學技術突飛猛進、國際間競爭日趨激烈的時期,面對復雜的環境,職業教育不僅作為教育事業的重要組成部分,也成為社會發展的重要基礎,成為促進經濟發展、提高國家競爭力的重要途徑。我國職業技術學院的前身大部分是由中專和中技學校升格而成,教育模式、培養對象、培養目標發生了變化,以往的課程設置不能適應職業教育的需求,應加以調整和改革。然而作為建筑類職業技術學院是培養具有一定專業技能的技術類人才,能夠適應建筑業發展的需求,能夠從事不同工種的技術工作。為了達到培養目標更應進行調整課程設置,改變教學方法。建筑材料作為建筑類職業教育專業設置中不可缺少的專業基礎課,發揮著應有的作用。曾今有人把建筑稱為凝固的音樂,但是凝固的音樂需要實體去構筑、需要樂手去彈奏。實體就是建筑材料、樂手就是職業技術人才。樂手不懂得實體就無法彈出優美動聽的旋律。所以建筑材料在建筑工程中占有重要的位置。那么在培養建筑類職業技術人才的基地中如何開設這門課程,采取哪種教育方法,能夠使培養出的人才適應建筑業發展的需求,是我們建筑類職業技術學院教師應該考慮和探索的問題。

1建筑類職業教育中建筑材料教學方法改革的必要性

1.1 職業教育特點的必要性

職業教育的特點是面向社會、適應市場,加強實踐性教學環節,注重學生實踐能力的培養。職業教育應適應產業結構的調整、適應社會需求、適應市場變化。所以建筑材料教學方法應進行調整,以適應職業教育的特點。

1.2 生源情況變化的必要性

隨著我國教育的改革,出現了生源情況的變化,目前職業教育的生源由兩塊組成,一塊是除了一部分興趣愛好所至而心甘情愿地報名外,相當多數學生是對于考取重點高中有困難,或者是對高中后教育力不從心而被動報名的初中畢業生。另一塊是兩年大專招收的高中畢業生,也是在本科一、二、三批精選后入學的。當然,這里也不排除一部分高水平的學生。由于生源情況的變化,學生知識結構層次不同,年齡情況不同,要求建筑材料教學方法進行調整,以滿足不同年齡階段、不同文化層次學生的教育。

1.3 市場需求的必要性

隨著建筑業市場工種的細化和新型產業的誕生,市場對人才需求發生了很大的變化。同時也出現了許多新的工種和崗位,然而一部分崗位對建筑材料知識有了更高的要求,并且要求具備較強的實踐操作能力、應用能力和分析問題、解決問題的能力。如:商品混凝土公司技術人員、施工現場試驗員、資料員以及建筑材料檢測中心工作人員等都必須具備較強的實踐操作能力、應用能力和分析問題解決問題的能力。為了適應這種崗位,適應市場需求,就應該改變教學方法,提高學生的實際操作能力和分析問題解決問題的能力,擴大學生的就業面。

2建筑材料教學方法改革的幾點思考

2.1 改變教學模式,突出能力培養

在教學方法上改變傳統的教學模式,突出在一線崗位從事現場和實際的職業活動能力的培養。作為建筑材料課程教學應理論聯系實際,重點講述材料的現場應用及質量要求,多讓學生參與實踐環節。提高適應實際工作的能力。

2.2 遠離黑板實現課件教學

所謂黑板教學就是指理論教學中通過黑板給學生傳遞信息和知識的模式,遠離黑板就是遠離這種模式。黑板教學比較生硬、呆板,學生接受信息時容易疲憊、厭煩,再加上黑板上無法展示逼真的圖案和材料質地,無法讓學生更好的接受知識。而課件教學可以通過收集大量的圖片能夠很好的將材料的形體展示給學生,使學生從感性認識達到理性認識。并且課件教學通過版面、色彩、圖案以及形式轉換,可以消除學生的疲勞度,提高學生學習的積極性。

2.3 加強參觀、設計等多種形式的教學

讓學生走出教室、深入建筑施工第一線和材料市場,了解現場材料的應用及新型材料的種類,使學生及時掌握材料的應用情況及發展的新動態。所謂設計是指學生通過所學的知識能夠將不同結構類型的建筑物進行剖析或進行模擬建筑群體,從地基—基礎—主體—屋面—裝修等部位讓學生填充出一個建筑物模型,并說明所用材料的理由。通過設計使學生能更好的掌握建筑材料的知識,提高應用能力。

2.4 增加案例分析,增強學生分析問題、解決問題的能力

案例分析是指把當前工程中由于材料問題出現的事故作為建筑材料課堂教學的一部分,讓學生通過所學的知識進行分析,由于材料的哪些問題出現這種事故。通過案例分析可以提高學生分析問題、解決問題的能力,能夠將理論知識很好的與實際結合起來。

2.5 增強試驗教學,掌握試驗操作的基本技能,擴大就業面

試驗教學是實踐教學的關鍵環節,通過試驗教學使學生掌握建筑材料的檢測內容和試驗方法,可以獨立完成建筑材料的取樣—送檢(檢驗)—數據處理—結果分析。試驗教學不僅提高了學生實踐操作能力,也讓學生掌握了一門專業技能。培養出來的學生不僅適應建筑企業市場也能適應檢測單位、商品混凝土公司、建材制品公司等相關領域,擴大了就業面。

3結語

隨著科學技術的發展,職業教育面臨著新的挑戰和機遇,建筑材料作為建筑類職業教育中的專業基礎課,發揮著重要的作用。建筑材料教學方法如何適應職業教育的發展,適應社會需求,如何為主干課程服務,是面臨的一大問題。調整建筑材料教學模式,突出能力培養;實現課件教學,加強參觀、設計等多種形式的教學;增加案例分析,增強學生分析問題、解決問題的能力。最終通過建筑材料課程的學習使學生具備一定理論知識的前提下提高實際動手能力,拓寬就業面,適應社會需求,同時也為其它專業課的開設奠定了基礎,達到全面實現建筑類職業教育的可持續發展。

參考文獻

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