新視域下高校畢業生黨員保持先進性和純潔性教育的實踐途徑研究

楊曉杰 宋文娟 石雪珺

[摘要]高校畢業生黨員保持先進性和純潔性具有重要的帶動和示范作用。本文針對高校畢業生黨員自身存在的特點以及保持先進性和純潔性教育的現狀進行了分析，提出了保持高校畢業生黨員先進性和純潔性教育的實踐途徑。

[關鍵詞]高校畢業生黨員；保持先進性和純潔性；實踐途徑

[中圖分類號]D267[文獻標識碼]A[文章編號]1009-928X(2012)08-0038-03

高校畢業生黨員是指專科三年級或本科四（五）年級、碩士（博士）三年級學生黨員以及畢業生流動黨員。近年，高校畢業生就業形式多樣化，作為畢業生中綜合素質最高的群體，畢業生黨員肩負著重要的社會責任。高校能否為社會輸送有所作為、社會責任感強的畢業生黨員，關鍵在于加強畢業生黨員的教育管理尤其是保持先進性和純潔性教育。

一、當前加強高校畢業生黨員保持先進性和純潔性教育的必要性

（一）社會對畢業生黨員黨性素質的要求

擔重任需先強自身，保先進需有高素質。高校是黨的新生骨干力量的發展地、培訓地和集散地，高校學生黨員保持先進性和純潔性具有重要的帶動和示范作用[1]。大學生黨員作為大學生群體中的先進分子，畢業后絕大部分將成為生產、建設、科研、服務、管理等各個社會領域的骨干，有的還會成為黨和政府的各級領導人才，是貫徹黨在社會、經濟、文化、生活中的各項方針政策的重要力量。在新的歷史條件下，黨員只有傳承革命時期的黨性原則，才能抵御市場經濟的負效應，才能抵御各種政治思潮的侵襲[2]。當前，就業形式多樣化，社會對大學生黨員的素質、能力提出了新的要求。高校黨建工作要使大學生黨員在畢業階段仍然能夠得到思想、學習、工作、生活、身心等全方面的鍛煉，提高黨性意識[3]，克服黨員教育環節中的各種困難，堅持發揮其先鋒模范作用，這關系到黨的事業的健康發展。

（二)學生群體對畢業生黨員模范作用的要求

畢業生黨員示范作用的充分發揮，能夠使學生黨組織切實成為凝聚優秀大學生的核心，在學校乃至未來各個社會群體中發揮傳、幫、帶以及示范作用，有助于帶領更多大學生思想進步，從而對整個學生青年群體接受科學理論[4]，堅定黨的信念產生重要影響。

黨員先進性、黨員隊伍先進性和黨的先進性的關系告訴我們,提高黨員個體先進性是提高黨員隊伍先進性的基礎,必須從提高黨員個體先進性入手,逐步達到提高黨員隊伍先進性進而達到保持和發展黨的先進性的目的[5]。因而高校有效提高畢業生黨員個體先進性和純潔性，有利于提高高校學生黨員隊伍先進性和純潔性，是加強高校學生黨建的必由之路。

（三）畢業生黨員自身可持續發展的要求

高校畢業生黨員作為高素質人群踏入社會，未來需要承擔更重要的社會責任。畢業生黨員自身的可持續發展如人格、能力、政治素養等的不斷提高，都關系到他們社會責任的完成。針對高校畢業生黨員即將踏入社會的特點，堅持對其進行保持先進性和純潔性教育，加強黨的先進性思想引導，使黨員能夠從自身可持續發展的角度出發，樹立堅定信念，夯實理論基礎，發揮模范作用，逐漸形成能帶動周圍群眾進步的模范氣質。

二、高校畢業生黨員保持先進性和純潔性教育的現狀

為全面了解畢業生黨員教育的現狀，課題組針對各學歷層次、各黨齡層次的高校畢業生黨員進行了問卷調查。調查對象中本科畢業生黨員占39.2%，碩士畢業生黨員占47.4%，博士畢業生黨員占13.4%；黨齡1年以下的畢業生占22.6%，黨齡1-3年的畢業生占41.5%，黨齡3年以上的畢業生占35.9%。調查表明，學歷層次不同以及黨齡不同的畢業生黨員在理論學習、思想狀況、發揮示范作用以及保持先進性和純潔性意愿等方面都顯示出區別于非畢業班黨員的特點。

絕大多數畢業生黨員能夠以黨性嚴格要求自己，在各方面發揮先鋒模范作用，但由于主觀和客觀原因，在臨近畢業這一特殊時期，在保持先進性和純潔性教育方面存在一定的問題，并有其特殊的教育需求。

（一）重視學業與就業，忽視對自身黨性修養的提高和黨的理論知識的學習

調查表明絕大部分畢業生黨員在畢業學年都能夠參加政治理論學習，但在頻率和學習意愿等方面有所區別。其中參加理論學習的頻率以2-3個月一次居多，占到79%，這說明畢業生黨員在校最后一年中平均每學期參加的理論學習次數為1-2次，較其他年級偏少。調查表明高校畢業生黨員在掌握黨的基本理論方面的情況，總體狀態良好，但也有個別畢業生黨員因各種原因游離于黨組織之外，忽略了黨的政治理論學習，而這部分同學的思想狀況也難以掌握。

調查表明13%的畢業生黨員由于就業競爭壓力大，往往將大量時間和精力花在學業和就業準備中，認為完成學業和找一份好工作才是關鍵，忽視了對自身黨員素質的高標準嚴要求。長此以往，勢必會阻礙畢業生黨員的長遠發展。

（二）個人職業與承擔社會責任之間存在矛盾

受社會因素和個人因素的影響，部分畢業生黨員的先鋒模范作用發揮效果不明顯，少數黨員出現理想信念弱化，組織性、紀律性有所松懈，對應該參加的組織生活不積極、不主動甚至采取逃避態度，工作責任感和奉獻精神缺失。總有個別畢業生黨員將黨員身份與就業的利益獲取掛鉤，在學習落實科學發展觀、宣傳黨的方針政策等方面做得很不夠，尤其是新發展的黨齡不長的畢業生黨員更加容易產生利己傾向[6]。

但調查也表明，96%的畢業生黨員能夠很好地發揮先鋒模范作用，在實踐中能夠以黨員身份激勵自己提高素質，堅定信念、提升覺悟，能夠認真學習黨的理論知識和專業知識，工作中重責任講奉獻，生活中關愛同學，服務社會，并在同學中起到帶頭作用。

（三）有迫切的接受先進性教育的意愿，但已有的教育內容不盡完善

在對畢業生黨員進行保持先進性和純潔性教育的意愿調查中，許多畢業生提出具體建議，顯示出畢業生對保持先進性和純潔性教育的重視和迫切需求。在“要做好畢業生黨員的保持先進性和純潔性教育應該采取的主要措施”一題中，55%的畢業生黨員將關注的重點集中在“科學確定保持畢業生黨員先進性和純潔性的標準和教育內容”上。可見對畢業生黨員這樣一個有著自身獨特性的群體進行保持先進性和純潔性教育，必須切合其特點，探索有效的并能吸引畢業生黨員的教育內容才能保證教育質量。

（四）先進性和純潔性教育方式缺乏創新性

調查表明目前高校畢業生黨員參加保持先進性和純潔性教育學習的主要方式中81%以支部和黨小組學習為主，參加形勢報告會、通過網絡課件學習的方式占到19%左右。這些方式不適用于畢業生黨員活動地點相對分散，集中時間不固定的特點，因此使保持先進性和純潔性教育很難達到預期效果。

三、新視域下保持高校畢業生黨員先進性和純潔性教育的實踐途徑

實現對畢業生黨員保持先進性和純潔性教育的有效性，要更多地注重教育的方法和途徑的改善，分析畢業生黨員的特點和意愿，科學確定畢業生黨員先進性和純潔性的標準，實現教育方法創新，從實際出發，探索有效的教育模式。在教育實踐中，針對畢業生黨員教育中存在的各種問題，區別對待，本著創新性、時效性和規范性的原則，有針對性地開展工作。強化畢業班黨員教育力量，強化理論學習升華思想認識，強化實踐學習，強化責任教育，強化各種教育資源的整合利用度。此外，創新支部設置模式，主流模式結合補充模式，建立合適的責任制度，充分挖掘網絡載體的潛在作用，有區別地建立健全與實習單位的溝通交流機制，平衡畢業生黨員個人、學校、社會三者之間的教育關系，始終保持黨員先進性和純潔性。

（一）化零為整，“強制”管理，加大集中理論學習力度

畢業生黨員在時間分配、活動范圍、學習需求等各方面都有著很強的個性化特點，不易管理和集中。但調查中顯示，96%以上的畢業生黨員在正式畢業離校前仍主要在校內活動，因此將分散的畢業生黨員集中起來開展學習活動的可行性非常大，只要創新黨員的召集方法，仍然可以做到定期進行集中學習的效果。可以利用建立“黨員網絡簽到”機制，隨時掌握到畢業生黨員的在校情況，方便地組織各支部黨員開展集中活動。

解決畢業生黨員理論學習意識淡化的問題，可以采取先被動學習，后主動學習，并輔之以上級黨組織監督學習的模式。一是由非畢業班支部結對畢業生黨員學習。可以將畢業生黨員編成2-3人小組，由非畢業班支部進行定點定人聯系，要求畢業生黨員定期主持對低年級黨員的組織生活，此為“被動學習”。二是被動學習發生一段時間后，在畢業生黨員中形成潛移默化的傳、幫、帶的氣氛，畢業生黨員產生了將自己的經驗和想法傳授給身邊同學的意愿，自覺參與學習，此為“主動學習”。三是在基層黨委層面上，始終發揮監督作用，把握好畢業生黨員學習和發揮示范作用的基本方向，積極影響和監督其在學業、就業等各個時期保持示范作用。

（二）化整為零，以黨小組的形式開展校內討論與校外實踐

畢業生黨員會花大量時間在學業和就業準備上，但這些活動往往會在一個課題組或項目組協作下完成。可以采用制度規定，結合課題組、項目組或實習區域的畢業生黨員自行組成黨小組，在畢業設計或就業準備過程中開展形式靈活的討論學習。黨小組以校外實踐為平臺，定期遞交黨小組學習報告和思想匯報。通過將畢業生黨員整體劃分為若干黨小組的形式，開展靈活多樣、內容豐富的學習活動，使畢業生黨員無論在學業還是在就業過程中，都能體現其先進作用，并樹立先鋒模范形象。

結合學科專業特色與行業對口性，高校基層黨委可以與相關企業黨組織定期開展交流學習活動，在校企交流基礎上，為畢業生黨員提供社會教育平臺，倡導實事求是的科學精神和樂于奉獻的工作態度，以黨員的先鋒模范作用影響和帶動廣大學生。

（三）整合資源，拓展保持先進性和純潔性教育平臺

畢業生黨員最關心的問題是求職，就業指導講座、校內招聘會等往往能夠聚集大部分的畢業生黨員，可以考慮將就業資源整合到保持先進性和純潔性教育體系中[7]。在學生相對集中的時間段、區域、網絡等，發出倡議，倡導黨員同學在擇業就業過程中要起帶頭示范作用，并進行監督，提倡誠信、文明、有組織、有紀律、有理想、有規劃地擇業與就業，以外因激發內因，使畢業生黨員在校內外的一切活動中時刻提醒自己，規范自身言行舉止，發揮黨員的帶頭作用。

（四）創新機制，以黨建課題促畢業生黨支部建設

在學校黨委指導下，針對畢業生黨支部特點，可以通過項目和課題組的形式，讓畢業生黨員從申報立項到項目結題的全過程中，自覺地緊跟支部隊伍開展學習、實踐活動。在有經費支持的情況下，鼓勵畢業生黨支部充分發揮主觀能動性，充分討論支部內成員的建議和意見，發揮集體民主作用，結合焦點事件或牽系畢業生黨員的主要問題，通過實施項目，鍛煉黨支部解決問題的能力。

總之，做好畢業生黨員保持先進性和純潔性教育工作一定要創新創優工作方式方法，并將工作落實到實處[8][9]。在明確畢業生黨員群體的特殊性和社會責任的基礎上，密切結合畢業生黨員保持先進性和純潔性教育中存在的問題和不足，加強思考和實踐創新教育方法，并在實際工作中有所應用和突破，將工作方法積累沉淀，促進畢業生黨員保持先進性和純潔性教育工作長久發展。

參考文獻：

[1]李寧.對高校黨建工作中發揮畢業生黨員作用的思考[J].中國電力教育，2006（8）：92-94.

[2]劉宗洪.黨性傳承與黨的先進性[J].上海黨史與黨建，2011（6）：5-8.

[3]劉福州.擔重任先得強自身保先進須有高素質——關于高校學生黨員保持先進性和純潔性的幾點思考.人民網.

[4]昊炳岳.努力建立高校學生黨員先進性教育的長效機制[J].求知，2006（5）：34-35.

[5]李森.對黨員隊伍先進性建設的幾點思考[J].上海黨史與黨建，2007（1）：21-24.

[6]祖勤.淺議如何建立高校畢業生流動黨員教育管理長效機制[J].南京醫科大學學報（社會科學版），2009（1）：61-63.

[7]鄢姿.就業新形勢下加強畢業班黨員教育管理的思考[J].綏化學院學報，2009，29（5）：152-154.

[8]蘇曉慧，宗杰，王輝.高校畢業生流動黨員教育管理的對策[J].高教研究與實踐，2009（3）:99-101.

[9] 遼寧省高校畢業生流動黨員教育管理課題組.建立高校畢業生流動黨員教育管理長效機制的探索[J].遼寧教育研究，2008（8）：124-126.

基金項目：上海市教育衛生黨委系統黨建研究課題

作者楊曉杰系同濟大學材料科學與工程學院黨委副書記；宋文娟系同濟大學材料科學與工程學院學工辦副主任；石雪珺系同濟大學土木工程學院講師

責任編輯：沈陽