論現代中學體育教學改革

周亞利

摘 要 文章采用文獻資料等研究方法，討論現代中學體育改革的必要性和指導思想，以及中學體育課程改革中出現的問題、應對措施和改革方向。

關健詞 中學體育改革 發展趨勢 體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

Concerning the Modern Middle School Sports Teaching Reform

ZHOU Yali

(School of Sports, He'nan Normal University, Xinxiang, He'nan 453007)

Abstract Adopting literature material and research method, and discusses the necessity of the reform of the modern middle school sports and guiding ideology, and high school sports curriculum reform problems, and the countermeasures and the reform direction.

Key words middle school sports reform; development trend; sports teaching

1 現代中學體育課程改革取得的成就

課程改革以來，全國學校體育教學發生了新的變化，取得了明顯的成績，出現了前所未有的新氣象，改變了過去“學生喜歡體育活動而不喜歡體育課”的現象，呈現了“學生樂上、想上、盼上體育課”的景象，學生的運動技能和身心健康逐步得到提高。特別是在中學體育教學中，體育教師激情全身的投入，創作了許多有趣的、有生氣的、有實效的體育課。

2 體育課程改革的重大意義

（1）現代中學體育教學改革勢在必行。《教育規劃綱要》在“堅持以人為本，全面實施素質教育”戰略主題中的提出和溫家寶總理在全國教育工作會議上，對中學體育教學改革做了重要論述。強調體育教學改革的重要性和時代性。（2）加強中學體育教學改革有利于《教育規劃綱要》的實施。總理溫家寶在教育問題上一再強調要提高國民素質就必須實行教育改革。而體育教學改革也是教育改革中的重要組成部分，所以我們在新世紀、新階段加大體育教學改革，這也是我們構建和諧社會的必要條件，同時也體現了體育教學改革在提高國民素質中的重要作用，也貫徹了《教育規劃綱要》的精神。（3）加強我國學校體育教學改革有利于提高青少年的整體素質。在當前經濟日益發達的今天，國家的競爭也越來越強烈，但是國家競爭的實質的綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭又要靠人才，而人才又要靠教育。所以我們要加強教育改革，加強體育教學改革促進青少年的全面發展，為國家輸送高級尖端人才，同時體育教育的改革也促進了青少年的整體素質的提高。（4）加強我國學校體育教學改革有利于全面提高教育整體水平，關系到實現教育公平。缺失體育教育的教育就不是優質教育，沒有面向全體學生的體育教育就不是公平的教育。這些年暴露出來的問題如下：農村學校體育課程開課率不高，體育教師少，體育教學設備落后等現象，都遠不如城市學校。所以這些現象引起了國家教育部的重視。（5）加強我國體育教學改革關系到滿足人民群眾對精神文化生活的需求，關系到社會主義精神文明建設，關系到和諧社會的構建等重大問題。

3 現代中學體育課程改革中存在的問題

3.1 體育課程教學設計不實在

體育教學改革正處于新觀念和舊觀念的大碰撞階段，廣大教師在學習和理解新課程標準的過程中形成了不同的認識。有的體育教學在傳統教學思想的“慣性”的影響下，僅在原有的基礎上做了一些改良，遠未達到課程標準的要求；有的體育教學又有些矯枉過正，為了追求“改”而改革，外表上看有改革的做法但實際上并沒有領會到課程標準的真諦。另外自主學習，合作學習，探究學習等學習方式是需要“加強”和“提倡”的教學方式。“自主學習”并不是“放羊”課。自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標的一種學習方法。有的教師在教學中只注重了學生的“自我實踐”，給學生太多的“自主”。忽視了對學生的指導，形成了無序，放任、渙散的“放羊”現象。

3.2 教學個性化問題思考不全面

體育教學個性化問題要重視教師的指導作用，教師既是與學生平等的對話者，又是組織者。這是課程標準對體育教師在體育教學中的角色定位，說明體育教師是體育課中不容忽視的主體，脫離這一主體，體育課堂活動就不復存在；忽視這一主體，教學課堂活動就會偏離方向。學生在進行體育活動時，因身體素質、體育鍛煉程度、心理特征以及體育經驗的差異，在體育課上的鍛煉效果會有所不同，這種不同反應是學生個性化的結果。因此要給學生留下更多的時間，讓他們充分表達自己的見解和想法，使學生在民主的氛圍中發展心智培養個性，在平等的探討中提高分析問題和解決問題的能力。這是學生個性發展的基礎。

3.3 體育教學器材設備不足

體育體育場地狹小、體育器材少，不能滿足學生量的真實需求。從而制約了體育課的創新，影響了新體育課程的改革和實施。就拿筆者所實習的中學來說吧，全校有16個班，田徑場0個，籃球場1個，乒乓球場4個，其中籃球場還經常有老師比賽。這些條件的不足嚴重限制和影響了體育課的質量， 從而制約了新課程的實施。

4 應對體育課程改革中問題的應對措施

（1）優化體育課堂結構是提高體育教學有效性的關鍵。體育教學過程是為實現體育教學目標而計劃、實施的。使學生掌握體育知識和運動機能并接受各種體育道德和行為教育的教學程序。體育課的結構形式應根據體育課的不同教學任務、不同教學目的、不同教學環境及學生本人的實際狀況和運動生理規律，合理地安排，并在實際操作中靈活掌握和運用。（2）改進體育工作方法，采取務實措施，努力提高學校體育教育工作水平。牢牢把握發展機遇，切切實實真抓實干，把體育教學改革提出的要求落實到實處。（3）增加體育場地和體育器材數量，逐步改善體育教學環境。增加體育經費的投入，逐步擴大體育場地，逐漸增加體育器材設備，特別是在農村學校的投入應加大力度彌補農村學校體育場地器材的不足與短缺，同時學校也應根據本地的實際情況開發本地特色體育項目，使國家項目與地方特色相結合。（4）加強學生體育鍛煉，促進學生的身心健康發展，提高學生的社會適應能力。加強學生鍛煉，推動了《關于進一步加強學校體育工作 切實提高學生健康素質的意見》的深入落實，在青少年中并廣泛組織開展了“全國億萬學生陽光體育”運動，在學校要切實做到全面實施《國家學生體質健康標準》，實施公告制度和新生入學體質健康測試制度等。以此來提高學生的健康觀念，促進學生的全面發展。（5）牢固樹立“健康第一”的思想。舊的教學模式已不能滿足現在的中學體育教育，牢固樹立“健康第一”的思想，堅持中學體育教學改革。

5 結論和建議

（1）體育課程教學設計要達到課程標準的要求，做到實實在在達到鍛煉的效果。（2）要努力改進體育教學工作方法,采取務實措施。

參考文獻

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