淺議衡水中學(xué)的素質(zhì)教育

申容嘉

摘要：本文從另類角度看中國(guó)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；衡水中學(xué)；另類解讀

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0211-02

提起衡水中學(xué)，很多人的第一反應(yīng)就是“魔鬼學(xué)校”、“監(jiān)獄訓(xùn)練”，衡水中學(xué)是應(yīng)試教育的急先鋒，衡水中學(xué)怎么可能和素質(zhì)教育沾上邊呢？可是作為一名衡中的學(xué)生，我想說(shuō)衡中是有素質(zhì)教育的，而且衡中把素質(zhì)教育做得很好。首先素質(zhì)教育是什么呢？素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對(duì)世界、環(huán)境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，也就是一個(gè)人的對(duì)待人、事、物的看法，也可以稱為人的“心態(tài)”。外在素質(zhì)就是一個(gè)人具有的能力、行為、所取得的成就等。簡(jiǎn)而言之，素質(zhì)教育要求的是全面發(fā)展。可是，衡中在以高考為目標(biāo)的口號(hào)下并沒(méi)有忽略對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。下面我想從衡中對(duì)人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)衡中的素質(zhì)教育。

一、道德素質(zhì)

衡中每周一次的班會(huì)課和團(tuán)活課是同學(xué)們最期待的，因?yàn)樵诎鄷?huì)課上，老師對(duì)同學(xué)不斷進(jìn)行思想教育，對(duì)于理想主義與奮斗精神的灌輸，對(duì)于祖國(guó)和未來(lái)的暢想，對(duì)于衡中校訓(xùn)：追求卓越的深刻理解都讓同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了人生。可是有些學(xué)校在一味重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，往往忽略了對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，作為一名轉(zhuǎn)校生，拿以前在過(guò)的學(xué)校與衡中做對(duì)比，這一點(diǎn)讓我印象深刻。從前我在過(guò)的E中很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生教育，沒(méi)有能激發(fā)學(xué)生斗志與激情的班會(huì)課，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生個(gè)性上難免會(huì)發(fā)生這樣那樣的偏頗。來(lái)到衡中我才真正意識(shí)到夢(mèng)想的偉大與人生的價(jià)值。在這個(gè)理想主義漸行漸遠(yuǎn)的社會(huì)，還有一群老師、一群學(xué)生在義無(wú)反顧地強(qiáng)調(diào)理想的偉大，實(shí)屬不易。

二、智力素質(zhì)

衡中對(duì)于智力素質(zhì)的培養(yǎng)確實(shí)是填鴨式的，但縱觀中國(guó)，有哪個(gè)學(xué)校的教育不存在填鴨的情況。時(shí)間緊，任務(wù)重是中國(guó)高中教學(xué)的特點(diǎn)，沒(méi)有哪個(gè)中學(xué)能夠完全放棄高考，那么也就沒(méi)有哪個(gè)中學(xué)能夠放棄填鴨式教育。但即使在這種情況下，衡水中學(xué)的課堂也并未忽略對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，老師通過(guò)充分的備課，節(jié)奏緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)拉動(dòng)了整個(gè)課堂的氛圍，努力讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，提升學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。

三、身體素質(zhì)

我想這一點(diǎn)可能是大家最熟悉的，網(wǎng)上廣為流傳的衡中跑操錄像震撼過(guò)許多人，有許多人看過(guò)錄像直嘆：太嚴(yán)酷了，簡(jiǎn)直是地獄！但說(shuō)實(shí)話，我卻非常享受這樣的跑操，隊(duì)伍整齊，口號(hào)嘹亮，讓我有一種當(dāng)兵的感覺(jué)。衡中不分春夏秋冬每日?qǐng)?jiān)持的課間操真正鍛煉了身體和毅力。反觀曾經(jīng)在過(guò)的E中，冬季也有課間操，可是隊(duì)伍散漫，口號(hào)低沉，讓人看不出士氣。我不知道為什么很多人會(huì)對(duì)衡水中學(xué)有偏見(jiàn)，美國(guó)人的西點(diǎn)軍校以殘酷著稱，卻受世人追捧，為什么在中國(guó)以軍事化管理著稱的衡水中學(xué)卻被教育家們所詬病。這是全無(wú)道理的。

四、審美素質(zhì)

除去美術(shù)課、音樂(lè)課外，衡水中學(xué)的許多活動(dòng)都培養(yǎng)了學(xué)生的審美素質(zhì)，比如校園歌手大賽，最受歡迎老師評(píng)比，心理劇大賽等完全由同學(xué)合作完成，這過(guò)程完全是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力，舞臺(tái)設(shè)計(jì)能力，音樂(lè)畫(huà)面等的協(xié)調(diào)運(yùn)作的能力的考察與提升。

許多學(xué)校致力于片面地給學(xué)生減負(fù)，留給學(xué)生大量自由的時(shí)間，可是我想這恐怕也不能稱其為素質(zhì)教育，一味減負(fù)，學(xué)生的素質(zhì)就能提高嗎？如果缺乏老師正確的引導(dǎo)，只是放任學(xué)生，這恐怕會(huì)出現(xiàn)更大的問(wèn)題。國(guó)外的孩子上大學(xué)前確實(shí)比中國(guó)孩子輕松，可上了大學(xué)拼命往腦子里裝知識(shí)，哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨四點(diǎn)半仍然燈火通明。埋頭于知識(shí)的海洋里苦讀對(duì)他們是一種磨練。中國(guó)的大學(xué)讀起來(lái)相對(duì)輕松，學(xué)生沒(méi)有太多的壓力，如果中國(guó)的學(xué)生減負(fù)，從小學(xué)到大學(xué)全部輕輕松松地度過(guò)，卻缺乏苦讀和磨礪自己的過(guò)程，那么我們民族的教育才真正是到了岌岌可危的地步。在大學(xué)環(huán)境相對(duì)輕松的情況下，我們不能丟掉對(duì)學(xué)生磨練的過(guò)程，那么為什么這種磨礪不能在高中時(shí)代開(kāi)始呢。我不敢說(shuō)衡水中學(xué)的學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)怎樣，我只覺(jué)得來(lái)到衡中我確實(shí)成長(zhǎng)了，經(jīng)受了磨練，它讓我更有自信將來(lái)步入大學(xué)，步入社會(huì)。在中國(guó)現(xiàn)存的教育國(guó)情下，教育家們所說(shuō)的素質(zhì)教育基本上都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楦呖贾贫炔蛔儯还茉鯓诱n改，也終究改不出應(yīng)試的怪圈。那么，我想衡水中學(xué)將應(yīng)試教育與素質(zhì)教育結(jié)合的教育模式，是不是也很值得借鑒呢？