初中化學(xué)教學(xué)藝術(shù)初探

馬翠云

摘要：我們的化學(xué)課堂本身就是一門教學(xué)的藝術(shù)。那我們應(yīng)該如何設(shè)計好這個化學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)呢？我們要如何在化學(xué)課堂教學(xué)中將這門藝術(shù)開展起來？我們需要面臨的問題就是：怎樣運(yùn)用多種手段做好我們的課堂教學(xué)呢？如何優(yōu)化我們的化學(xué)教學(xué)方案呢？如何應(yīng)變課堂中所遇到的問題呢？

關(guān)鍵詞：調(diào)整；教學(xué)；應(yīng)變

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2012）09-0117-02

一堂好的化學(xué)課是需要我們教師認(rèn)真地準(zhǔn)備設(shè)計的，所以我們老師必須首先要在心里有一個理想化的教學(xué)模擬方案和計劃，由于我們化學(xué)中的世界是一個物質(zhì)的世界，它本身就具有多樣性和復(fù)雜性的特點，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也必然會存在著認(rèn)識能力上的差異。雖然我們的社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步但我們目前的教學(xué)手段卻仍然是十分單一，這些因素也在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展。所以我們要學(xué)會如何應(yīng)對各種突發(fā)的情況。舉個很簡單的例子：假如我們的課堂在演示實驗時出現(xiàn)了失敗或者是有異常情況時我們要如何的應(yīng)對？如果我們的學(xué)生在問一些超出了我們所學(xué)的范圍之內(nèi)的問題時我們要怎么應(yīng)對？這些類似的事情是很有可能會發(fā)生的，為了能夠按照我們的教學(xué)方案順利地進(jìn)行。在這種情況下我們就必須要學(xué)會如何應(yīng)對這些情況了。同時這也就對我們的教師提出了更高的要求，這要求我們在順利進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的情況下還要必須達(dá)到一個較好的課堂氛圍。這是我們教師在教學(xué)的過程中適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)必須要提高的教學(xué)技能，首先我們必須要達(dá)到一個能夠靈活地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程的程度。或者是我們在教學(xué)的過程中面對意外的發(fā)生時，必須要盡快地處理，一定要保障我們課堂的順利進(jìn)行，這樣我們才能圓滿完課堂成教學(xué)任務(wù)，并且達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)作為一種藝術(shù)，更是我們教師的一種能力的需要。這個能力的要求可能對于我們這些剛剛走上教育這個工作崗位的新人來說，有一定難度，但既然我們發(fā)現(xiàn)了這個問題也就必須要盡心地去學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

一、根據(jù)學(xué)生們的反饋意見來做好及時的調(diào)整

我們化學(xué)課其實和其他課程是一樣的，我們只有通過學(xué)生們反饋上來的信息才能更好地根據(jù)學(xué)生們的需要來進(jìn)行調(diào)節(jié)。這樣的調(diào)節(jié)才能更有利于我們的課堂進(jìn)程的控制。化學(xué)課堂教學(xué)就是我們要在規(guī)定的時間內(nèi)首先要完成教學(xué)任務(wù)，在完成的基礎(chǔ)上才能對課堂進(jìn)行優(yōu)化。因此我們就需要在課下隨時主動地了解學(xué)生們對于我們目前教學(xué)進(jìn)度的看法，這樣我們才能更好地把握學(xué)生們的想法。這就是我們需要應(yīng)用的主要手段了，通過學(xué)生們的信息反饋我們可以更加方便地得到我們所需要的信息，這樣才能對我們的課堂教學(xué)做到全面而有效的控制，從而真正地保證我們的教學(xué)過程始終都是處于一個最佳的狀態(tài)。如果在我們的正常教學(xué)過程中出現(xiàn)了突發(fā)事件，很有可能就會使我們原來的設(shè)計方案受到干擾甚至是破壞，在這種情況下我們老師就需要根據(jù)當(dāng)時的情況來果斷地采取有效措施來改變、調(diào)整我們的原定計劃這樣才能保證我們的原有教學(xué)效果不受到影響。

二、設(shè)計好教學(xué)方案

我們的化學(xué)教學(xué)方案設(shè)計都是根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)來制定的，所以我們的教學(xué)內(nèi)容也必須要符合學(xué)生們的實際水平和具體情況，以及我們課堂教學(xué)的條件和環(huán)境，并預(yù)測在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。要制定出教學(xué)方案的“藍(lán)圖”必須做到以下幾點：（1）要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教師只有對教材的高度熟悉，對教材相關(guān)的知識點做到博學(xué)精通，心中有數(shù)，以及注意對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問，也就能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。例如，教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：教師提出一個問題，學(xué)生一時答不上來，卡殼了，怎么辦？或放緩思考的坡度，或化難為易，或變換角度等。這些都必須熟悉教材才能辦到的。（2）要熟悉學(xué)生情況。只有熟悉學(xué)生情況，才能保證我們化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、掌握化學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)變技巧

課堂教學(xué)能否做到隨機(jī)應(yīng)變，常常是判斷一個教師是否成熟的標(biāo)志，能做到這一點，除了前面提到的兩個方面外，還必須要求教師具有高度的自我控制能力、良好的心理素質(zhì)和高尚的思想品德等。那么對課堂教學(xué)能做出快速而準(zhǔn)確的判斷和恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄓ钟心男┠兀炕瘜W(xué)課堂教學(xué)中偶然性的產(chǎn)生因素較多，教學(xué)失控的原因復(fù)雜，但一般出現(xiàn)較多的情況有以下幾點：（1）對學(xué)生認(rèn)識能力評價過高，疑難問題教學(xué)處理不好，課堂教學(xué)陷入被動。（2）對學(xué)生認(rèn)識能力評價過低，教學(xué)過程激發(fā)不起學(xué)生的求知欲望，課堂教學(xué)和學(xué)生思維陷入“鈍化”狀態(tài)。（3）學(xué)生的個體差異較大，個別學(xué)生的回答和發(fā)問或遠(yuǎn)離主題，或虎頭蛇尾，不著邊際。（4）對實驗探索不足或設(shè)備條件不具備，導(dǎo)致課堂演示實驗失敗。（5）學(xué)生求異思維活躍，提出許多超越知識體系范疇或教學(xué)進(jìn)度的問題。

四、寓教于樂提高講課藝術(shù)

（1）態(tài)度隨和語言幽默。原蘇聯(lián)教育家米斯特洛夫說過：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。”態(tài)度隨和，可親可近方能消除學(xué)生對教師的畏懼；幽默風(fēng)趣，繪聲繪色才能調(diào)動學(xué)生聽課的興趣。（2）因勢利導(dǎo)巧于點撥。講課是一種復(fù)雜的勞動，是一門神奇而又巧妙的藝術(shù)。教學(xué)有法，但無定法，捕捉時機(jī)，靈活而有分寸地因勢利導(dǎo)，會獲得意想不到的效果。（3）深入淺出化難為易。教學(xué)中，教師如能選用一些引起學(xué)生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象為具體，轉(zhuǎn)微觀為宏觀，變深奧為簡明。（4）趣味實驗樂中求知。實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它對求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。它不僅加深學(xué)生對化學(xué)學(xué)科特點的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們動手、動腦、觀察、想象、思維的能力。在教學(xué)中，僅完成課本中的演示實驗還不夠，還必須創(chuàng)造條件，改進(jìn)、完善、補(bǔ)充一些實驗，盡可能地將一些驗證性實驗變?yōu)槿の缎詫嶒灐Ｊ箤W(xué)生寓知于樂，以趣激學(xué)。實踐證明，趣味實驗，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還會使學(xué)生們的興趣更加高漲。

總之，我們的教學(xué)課堂上必須要注意靈活運(yùn)用各種方式來提高教學(xué)效果。