讓學生養成良好的數學心理

牛素麗

摘要：對學生進行數學學習方法和學習心理的輔導非常有必要，這就可以為學生排除對數學學科的恐懼心理，使他們重新樹立起學好數學的自信心奠定基礎，具體做法如下：首先，注重培養學生濃厚的學習興趣；其次，注重培養學生良好的學習態度；第三，注重培養學生良好的學習習慣。1.制定合理的學習計劃是基礎；2.課前預習是上好新課的前提；3.認真上好每一課是重點；4.質疑釋疑是習慣養成的難點；5.及時復習是提高學習效率的關鍵。

關鍵詞：中學生；養成；良好；數學心理

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0091-02

數學是一門衡量學生數學能力的重要學科。這門功課在學生的學習生涯中，始終伴陪著每一位學生。因此，對于這門功課，絕大部分同學都投入了大量的精力和時間。可是，面對數學這門功課，并非每個學生都是成功者。有些學生的數學成績始終沒有什么大的起色，甚至有的學生還出現了逐年的退步，這就會導致他們逐漸失去對數學的學習自信心。從事數學教學十幾年來，我不斷地對學生學習數學的狀態進行探索和研究，總結出了一些不成熟的經驗。我以為導致學生數學成績不好，甚至出現厭學心理的原因主要有以下幾個方面：

一、沒有足夠重視數學基礎知識的理解和掌握

有些數學成績本來不怎么好的學生，反而“自我感覺良好”，學習上麻痹大意、不求甚解，往往輕視數學基礎知識、基本技能和基本解題方法的學習和訓練。對于老師講的習題或練習，常常以為自己只要知道怎么做就行了，根本不愿意下功夫去實際動手進行演算和書寫。但是，這些學生獨有一點很特別，也就是對難題、怪題卻很感興趣，以此來顯示自己的數學“水平”，真有點好高騖遠。可真正一到正規的作業或在考試中就會暴露出許多問題，諸如：書寫出錯、步驟不全、演算出錯、中途卡殼等等本不該出現的問題。

二、學習數學的方法不對路

一般來說，老師在課堂上都會對知識的來龍去脈、概念的內涵、本課的重點和難點，應注意的思維方法等一一講清的。而有些同學上課不專心聽講，對老師講的知識要點沒有聽到或沒有聽全；對數學概念、法則、公式或定理等，只是一知半解，死記硬背，機械照搬、模仿，根本沒有靈活地理解和掌握。這些學生每天只是一味地完成老師的作業，沒有一點學習的目的性，只是為了應付老師的差事，因而亂套題型，學習筆記是記了不少，問題也有一大堆，可是，課后又不能及時地對老師課上所將知識進行總結和鞏固，找到他們之間的聯系，摸清彼此間的脈絡，做到提綱挈領，更有甚者，有些同學晚上加班加點用功學習，鬧得白天卻無精打采，導致上課聽不成，只好自己另搞一套，真是事倍功半，學習沒有什么成效。

三、在學習上，不能主動進取，而是被動學習

在學習上，有些學生往往只是依賴于老師，在課上只知道跟著老師講的思路走。被老師“牽”著，在步調上是和老師保持了高度一致，但從沒有主動地思考、質疑，從而掌握學習的主動權。在學習上不制訂學習計劃，課前也不預習，只是坐等教師來上課。對于老師課上所講的內容不求甚解解，上課只是忙于做筆記，從不積極主動地思考學習數學的“門道”，課后也不對老師所講內容及時地進行總結歸納和鞏固。可見這些學生的學習很缺乏主動性，只是一味地被動學習，這樣的學習效果就可想而知了。由此可見，對這些學生進行數學學習方法和學習心理的輔導非常有必要，這就可以為學生排除對數學學科的恐懼心理，使他們重新樹立起學好數學的自信心奠定基礎，具體做法如下：

首先，注重培養學生濃厚的學習興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。對于中學生來說，他們的學習在很大程度上都要受到自身興趣和情緒的影響。如果學生對數學學習有了濃厚的興趣，他們就會全身心投入。這時，他們的聰明、才智和悟性就會一起“涌上心頭”，從而鋪平了學習成功的路徑。一個人的興趣和情緒會影響他行為的積極性，凡是從事自己感興趣的事，他就會覺得心情舒暢、愉悅，做事效率也就越高，相反，如果從事自己不感興趣的事，他們的心里就會感到很壓抑，就會動力不夠，心不在焉，就會缺乏熱情，效率也就很低。由此可見，培養學生的學習興趣非常重要。培養興趣的最好方法就是對學生進行必要的心理輔導。

其此，注重培養學生良好的學習態度。

學生的學習態度是指學生對學習所持有的肯定或否定的心理反應傾向，它直接影響著學生對學習的選擇定向。對學習持否定態度的學生，他們就會厭惡和逃避學習，對學習就沒有積極性，總是消極被迫地接受學習；相反，對學習持肯定態度的學生，就會有較強的學習求知欲望，他總是積極主動地參加各種學習活動，從而有很高的學習效率，并從中體會到成功的喜悅。

第三，注重培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣主要包括以下幾個方面：

1.制定合理的學習計劃是基礎。有了合理的學習計劃就會使我們明確學習目的，從而推動我們主動學習和克服困難。但制訂計劃一定要科學合理、切實可行，執行計劃時要嚴格要求自己，磨練自身的學習意志。

2.課前預習是上好新課的前提。課前預習不僅能培養學生學習新課的興趣，還能培養自學能力。預習要講究質量，爭取能弄懂教材，這樣才能在上課時弄清老師的講課思路，從而把握重點，突破難點，把問題解決在課上。

3.認真上好每一課是學習數學的重點。課堂四十五分鐘，是學生理解掌握基本知識、基本技能和基本方法的重點環節。課前預習過的學生明白課上什么地方該認真聽，什么地方可一帶而過，該記的地方一定要記下來，不會顧此失彼。

4.質疑釋疑是習慣養成的難點。質疑釋疑一定要有鍥而不舍的精神。對于做錯的作業一定要再做一遍，對于沒弄清楚的錯誤地方要反復思考，也可請教老師和同學，并把那些易錯的地方經常拿來進行強化復習、練習，把從老師和同學身上獲得的東西內化成自己的知識。

5.及時復習是提高學習效率的關鍵。我們可以通過課后反復閱讀教材，查閱有關資料，強化對課上基本知識體系的理解和掌握，把所學的新知識與舊知識聯系起來，進行認真分析比較、歸納總結，邊復習邊把復習成果整理成筆記，從而掌握新知識。