當代中學生思想政治教育路徑探析

顧暢

摘要：中學生思想政治教育是對青少年進行全面教育的重要環節，探索新時期中學生思想政治教育的方法和理念一定要從中學生實際出發，大膽探索、不斷創新，緊跟時代變換的步伐。本文分析了目前中學生思想政治教育的現狀，并提出了當代中學生思想政治教育的有效路徑。

關鍵詞：當代中學生；思想政治教育；教育路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0055-02

為適應當今社會新形勢、新任務的要求，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，而中學生思想政治教育是對未成年人進行思想政治教育的關鍵環節。由于中學生身心尚未完全發育成熟，認知能力和正確判斷能力比較容易受到不良社會風氣的影響，如果不在這個時候加以正確的引導，就會讓中學生誤入歧途。因此，只有在中學生人生道德觀形成的雛形時期開展針對性的思想政治教育，注重當前中學生思想政治教育中所存在的問題，找尋有效路徑，才能擺脫困境，使中學生成長、成才。

一、中學生思想政治教育現狀以及存在問題

（一）中學生對單一化的教育內容存在抵觸心理

當前的中學生思想政治教育體系中內容的設置相對單一化，單一化主要體現在沒有分層分類地設置內容，這使得正處于人生叛逆期的中學生容易產生抵觸心理。中學生這個群體包含著不同年齡段、不同性格的學生，如果只籠統地對全體中學生設置思想政治教育的內容，必然會使內容的適應性下降，從而影響教育效果。現有的中學思想政治教育內容當中沒有專門針對不同年級學生的內容，沒有專門針對學習優秀學生的內容，沒有專門針對“問題學生”的內容，沒有專門針對性格內向或外向的學生的內容，這必然影響著中學生思想政治教育效果。

（二）家庭教育中的存在“重智輕德”偏差

由于重智輕德，一些父母關注的重心是孩子智力的發展，評價孩子的首要標準是學習成績，而法制教育、道德教育、身心健康教育，卻被視為無足輕重而被淡化。這就會使不少學生認為，現在社會是一個弱肉強食的社會，做老實人“吃虧”，講道德的人“無用”。

（三）教育環境不佳，垃圾網絡信息對中學生產生負面影響

從中學生思想政治教育環境來說，當前中學生教育環境有待改善，學校、家庭和社會缺乏一體化的思想政治教育環境系統，不能形成合力來影響中學生思想政治教育有效開展。相反，部分中學生經常上網，網絡環境上會包含與我們思想政治教育相抵觸、不一致的信息內容，對正處在成長期缺乏正確判斷能力的中學生影響很大。一些長期玩網絡游戲的學生，在進入和沉浸到虛擬的網絡游戲空間過程中，由于不能實現在現實世界和網絡世界中的角色轉換，從而造成一種行為錯位乃至心理失衡。

二、當代中學生思想政治教育問題的原因分析

（一）中學生自身原因

中學生在作為中學思想政治教育客體的同時，也具備教育主體的性質。在中學生思想政治教育過程中，只有有效地發揮中學生的主觀能動性，在教育者外因的作用下，才能實現主體和客體的統一。然而，中學時期的學生處于心智的轉變期，認知能力和判斷能力并不健全，產生錯誤想法和行為是不可避免的。尤其是叛逆情緒較重的中學生，對于家長和老師的教育很容易產生很強的抵觸情緒，不愿接受正確的引導，對于未知的世界想要去嘗試，這樣不便于中學生思想政治教育的有效開展。

（二）教育者原因

一是受應試教育的影響，中學教育重智育、輕德育，片面追求升學率，這些原因在一定程度上影響了教育者的施教重點，從而導致了中學生不良道德行為的發生。二是多教書本知識，少進行社會實踐。大多數學生的生活范圍就局限于家庭和學校之間，直至走向社會才發覺世界原來是如此的多彩，卻又是那樣的無奈。三是學校的德育工作者在進行思想政治教育時，采用最多的方法還是勸說、引導等，方式不夠生活化，因而學生的接受程度往往較低。

（三）教育環境原因

隨著改革開放地不斷深入，中西文化的碰撞，外來的東西魚龍混雜、泥沙俱下，更對中學生的認知和判斷提出了挑戰。另外，由于生活的壓力，很多家庭缺少良好的家庭教育氛圍，沒有真正地發揮家庭的教育功能，潛移默化中改變了學生世界觀和人生觀。

三、中學生思想政治教育路徑

（一）加強傳統文化教育，提升中學生自身道德觀念

“道德認知能力是個體形成道德概念，并應用已有的道德知識進行分析、判斷和選擇的能力，它是基于一定的道德概念、道德感性經驗之上，對社會道德規范理解并形成一定的道德概念，再進行道德判斷的一個思維過程”。對于中學生來說，道德觀念的養成就建立在中華傳統美德的基礎上。教育中學生繼承傳統文化的同時，增強學生從理性上以及感性上對道德的理解，養成德才兼備的品行。

中華傳統美德教育可使中學生的道德認知從感性認識上升到理性認識，體現了教育的導向性原則。中學生閱讀中華文化傳統經典著作對養成正確的道德行為也極具積極意義。許多名著中包含了中華傳統美德方面的知識，從中可以明善惡、辨美丑，中學生在自主讀經典的過程中受到教育，通過讀經典使自己基本道德素質的形成與社會的發展相一致，從而增強了榜樣的影響，也使中學生道德的感性行為在書中找到共鳴，進一步上升為理性認識，這無論對學生個體或國家、社會的發展而言，都是十分有益的。

（二）轉變教育形式，教育者能夠更有效地提升思想政治教育成效

教師必須尊重學生的主體地位，變填鴨式教學為互動式教學，變封閉型為開放型，變說教為滲透，變包辦為自主，變被動為主動，去體現時代特色，使作為受教育者的中學生能夠積極參加社會實踐，開闊視野，增強各方面的應變能力，積極朝素質教育方面引導。

轉變過去陳舊的教育形式，采取真實化，生活化，生動化的教育形式。例如當前中學政治課的教育形式就需要轉變，曾經照本宣科的教育形式，中學生很難理解唯物辯證法的真正價值，真實含義，學生只能死背書本而難以運用。然而，中學思想政治教育者若能采取積極的教育措施，轉變陳舊的教育形式，往往采取改變教育的活動形式，采用生活化的教育內容，能夠引發學生的接受教育主動性。

（三）對中學生使用網絡進行監管教育，改善中學生思想政治教育環境

全面加強網絡道德建設，主動占領網絡領地，構建健康的教育環境，使網絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要陣地。一是要求各級政府進一步加強和完善網絡游戲的監督管理制度、辦法及技術對策。政府要完善對網絡游戲的審查監管，清理包含不良內容的網絡內容，不斷完善網絡游戲防沉迷系統，降低網絡游戲誘導成癮的特點，對于故意引誘玩家連續不斷的投人時間和金錢者應予以堅決的抵制。二是要引導學生正確地使用網絡，樹立正確的網絡觀。只有讓學生樹立正確的網絡觀，才有可能真正的從根本上解決網絡帶來的種種問題，中學生思想政治教育工作才能取得成效。

學校應構筑覆蓋全校、輻射社會、延伸課外的立體思想動態網絡預警與援助體系。要為每個學生建立一套完整的智能化檔案系統，定期對學生進行普查，對學生存在的共性問題集體指導，對學生存在的個性問題分類指導和警示，將所有問題都消滅在萌芽狀態，及時幫助學生端正態度，學好知識。

綜上所述，道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個民族肯定沒有希望。當代中學生思想政治教育承擔著塑造青少年人格與高尚道德品質的歷史使命。在社會轉型的現階段，雖然我國當前中學思想政治教育還存在許多的問題，但是只要我們關心學生、關注學生、關愛學生、尊重學生，根據當前中學生思想政治教育的實際，按照有效路徑的指引，從方法和理念上對中學生思想政治教育進行創新，就一定能培養出符合時代要求的合格且優秀的學生。

參考文獻：

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