以黨的文化優勢引領高職和諧校園文化建設

覃秉金

摘要：中國共產黨自1921年成立以來，始終堅持把馬克思主義基本原理同中國革命、建設和改革的具體實際相結合，不斷推進馬克思主義的中國化，實現黨的指導思想和基本理論的與時俱進，形成了新時期黨的指導思想，而指導思想中所體現的文化優勢，體現在代表著、傳播著和踐行著先進文化。和諧校園文化是一種先進文化，是和諧校園的重要標志，是人與人、人與校園和諧相處的文化。在構建過程中要遵循德育為先、以人為本、統籌兼顧等原則。

關鍵詞：黨的文化優勢；和諧校園文化；先進文化

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0015-02

一、中國共產黨的文化優勢

1921年，中國共產黨成立，從此掀開了中國歷史的嶄新篇章。撫今追昔，中國共產黨之所以90多年來能夠不斷發展壯大，能夠帶領中國人民創造舉世矚目的偉業，從根本上在于我們的黨始終堅持科學理論的指導，始終堅持把馬克思主義基本原理同中國革命、建設和改革的具體實際相結合，不斷推進馬克思主義的中國化，實現黨的指導思想和基本理論的與時俱進，這是我們黨在理論文化上的一大優勢。

1.代表先進文化。馬克思列寧主義思想在中國催生出中國共產黨。中國早期的馬克思主義先驅們首先確立了中國先進文化的發展方向，開辟了中國現代文化的發展道路。中國共產黨的誕生就是中國先進文化運動發展的產物，這就決定了中國共產黨必然代表著中國先進文化前進方向。“三個代表”重要思想的“代表中國先進文化的前進方向”一句話把中國共產黨的前途命運與先進文化緊密聯系起來。“三個代表”重要思想在新的歷史條件下對馬克思主義學說進行了創造性地運用，成為對毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展。這標志著黨在新時期的文化自覺、標志著黨的文化使命感的增強和黨的執政思想的走向成熟，顯示了中國共產黨人“以文化進步為己任”的發展胸襟。

2.傳播先進文化。中國共產黨之所以代表著先進文化的前進方向，是因為它找到了馬克思主義這個使人全新認識自然和社會的先進理論武器。中國共產黨在這個理論武器的指導下，建立中華人民共和國這種新的生存模式，從而多方式、多途徑地傳播這種先進文化。就如毛澤東同志所說的：“我們共產黨人，多年以來，不但為中國的政治革命和經濟革命而奮斗，而且為中國的文化革命而奮斗；這一切的目的，在于建設一個中華民旅的新社會和新國家。在這個新社會和新國家中，不但有新政治、新經濟，而且還有新文化。這就是說，我們不但要把一個政治上受壓迫、經濟上受剝削的中國，變為一個政治上自由和經濟上繁榮的新中國，而且要把一個被舊文化統治因而愚昧落后的中國，變為一個被新文化統治因而文明先進的中國。”

3.踐行先進文化。在世界各國執政黨的執政理念中，表明自己代表先進文化前進方向的只有中國共產黨。而其他各國的執政黨從來就沒有一個從“文化”這個角度來定義自身的先進性。他們只是聲稱自己是先進勢力的代表、是民眾利益的代表。由此可見，先進文化的前進方向是中國共產黨的首創。而事實上，中國共產黨從它誕生那天起，以致到后來的發展壯大的整個過程，一直和先進文化“同生共進”，從而引導著中國文化的前進和發展，使人們對“先進文化”這個概念有了科學的認識和深刻的理解。

二、中國共產黨的先進文化與和諧校園文化的關系

（一）和諧校園文化是和諧校園的重要標志

校園文化建設必須以先進文化為正確方向，以社會主義核心價值體系作為理論基礎。和諧校園文化是構建和諧校園的重要組成部分。在構建和諧校園的過程中，我們必須堅持先進文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，從而引導廣大師生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀。通過校園文化建設為教師的師德培養和未來發展以及學生的健康成長提供精神保障，為實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化和思想基礎。

（二）和諧校園文化的特征

建設和諧校園文化，根本目的就是要促進學校各項事業的協調和可持續發展。認識和把握和諧校園文化的特征，有利于充分發揮校園文化的積極作用。通常情況下，校園文化的特征不是顯而易見的，而是處于無形的、隱性的狀態。

1.主體的獨特性。高職院校云集了好多的專家學者，他們的文化層次較高，是校園文化的創造者和傳播者，是校園文化建設的主體。這種主體的獨特性，決定了高職院校校園文化的高層次和先進性。師生們處在這樣文化信息集中的環境中，不僅樂于做文化的欣賞者，更勇于做創造者。可見，校園文化建設中的每個成員既是文化的創造者和傳播者，更是文化的受益者。

2.鮮明的時代性。校園文化具有鮮明的時代性，因為校園文化的發展要受到當時政治和經濟體制的制約，與時代的社會主導文化相一致。同時，高等學校處在社會文化的最前沿，是先進思想觀念、科學技術的發祥地。因此，高職校園文化會不斷地創造和吸收具有時代特征的新思想和新觀念，使其成為引領時代文化發展潮流權威，體現鮮明的時代特性。

3.明確的導向性。高職院校擔負著為社會培養“四有”新人的重要任務，這就決定了高職院校的校園文化建設的目標有著明確的方向。校園文化建設必須按照培養合格人才的需要營造自身的文化氛圍，確定正確的方向，這是校園文化建設的核心，也是校園文化建設的出發點和歸宿。

4.廣泛的輻射性。在高職院校校園文化建設中，各種新思想和新觀念交相對學生的思想觀念和心理素質等產生很大影響，并逐步內化于學生心理文化的最深層。伴隨著成千上萬的學生源源不斷奔向祖國四面八方，這種飽含先進性和時代性的思想觀念將會輻射影響到社會的各個角落，從而為弘揚整個民族文化發揮積極作用。

三、高職和諧校園文化的構建工作

首先，要堅持德育為先。高職和諧校園文化建設的首要任務是大力宣傳和提倡社會主義先進文化，逐步建立和完善與中華民族傳統美德相承接、與和諧社會要求相吻合的思想道德體系，幫助師生明辨是非和善惡，形成良好的社會道德風尚。高職院校應該結合思想道德教育的具體要求，建立健全道德評價機制和誠信檔案制度，加強德育的考核，積極開展形式多樣的學生社團或公益活動，促使高職學生逐步形成良好的道德取向，樹立正確的世界觀和人生觀。

其次，要堅持以人為本。構建和諧校園文化建設應堅持“以人為本”的原則，并以此來引導廣大師生用“和諧”的態度對待事物，用“和諧”的思維認識社會，用“和諧”的方式處理問題，協調處理各種社會關系，促進社會的和諧發展。這種“和諧”理念蘊涵著人性、人道、人本等價值取向，用“和諧”統領各種制度的設計和體制機制的健全完善，把人性、人道、人本滲透到政治、經濟、文化和社會的各種領域；這種“和諧”理念把維護社會安全和秩序、維護社會的公平與正義以及保障基本人權作為核心理念和追求目標，為構建和諧校園及和諧社會保駕護航；從而形成誠信友愛、融洽和睦的人際關系以及崇尚和諧、維護和諧的社會風尚，實現人的全面發展。

第三，要堅持統籌兼顧。人文精神與科學精神是相輔相成，它們在不同的機理上構建了人類認識自然、改造世界、完善自我的整體藍圖，二者不可偏頗。在人與社會、人與自然的尖銳矛盾斗爭中，人們在吶喊“重振人文科學，重塑人文精神”，希望從自身內在的文化財富和精神世界中，從先哲圣賢為我們所勾畫的理想及所闡明的價值觀中找到繼續前進的道路。因此，高職院校在人文精神和科學精神的培育過程中，一定要注重二者統籌兼顧，做到有機結合，從而使學生的各方面素質得到全面發展。

總之，我們必須堅持以黨的文化優勢來引領高職和諧校園文化建設，做到既不能急功近利，也不能盲目樂觀，必須按照規律辦事，量力而行，盡力而為，有序進行。

參考文獻：

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