小貓釣魚

周凌峰

朋友講了這么一次采訪經歷：有位身家過億的企業家，幼時家境困難，沒有機會讀書，小學畢業就開始謀生活，幾經坎坷，終成大器。這位企業家和人談話的時候，他人每每引經據典，盡顯淵博，企業家卻只講一個故事，那就是小學時學過的《小馬過河》，并且反復強調課文里的那句話：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”他只上過小學，這篇課文卻記得牢牢的，更重要的是，他堅持做下來，并且做到了。

這個故事讓我大受啟發，忍不住找來小學語文課本讀一讀。當時讀書還算認真，許多課文是爛熟于胸的，多年之后重溫，我先是感受到了些童年的溫暖，然后潺潺汗下不止：原來許多慣常的道理，打小就自以為明白了，這么多年過去，終究沒能做到，不僅沒能做到，還時常自以為聰明，就像《猴子下山》里那只小猴子，一會兒掰個玉米，一會兒摘個桃子，一會兒摘個西瓜，一會兒去追逐小白兔，末了只好空手而歸。

如果不是重新讀一讀小學課文，我想自己是很難覺察出這樣的尷尬的。大概有不少朋友也和我一樣，每天不自覺地打開網頁，捕捉各類相關不相關的新聞熱點，鼠標指點江山，鍵盤激揚文字，一天下來，似乎獲取了不少信息量，可沉下心來，卻發現除了幾條醒目的標題，壓根兒就沒記住什么有用的東西，還美其名曰“信息饑渴癥”。

這可不是什么信息時代的新鮮玩意兒。宋代大儒朱熹就發現，小孩讀書比大人讀書要更加認真，因為認字不多，讀一段是一段，所以他提倡讀書要先整頓幾案，將書冊齊整頓放，正襟危坐，“詳緩看字，仔細分明讀之”。……