培養學生健美操創編能力的重要性

□王江超（江蘇省連云港市新海實驗中學 江蘇 222000）

前言：健美操作為融合體操.舞蹈.音樂等多種文化特質為一體的現代健身運動，是我國中學女生體育教學的重要內容。動作的協調多變，運動負荷有針對性及鮮明的節奏感和韻律感特征，它在塑造學生個性，培養創新能力方面有著內在的潛力。目前國內外對于研究健美操創編能力的培養方法和途徑的文章比比皆是，并且那些方法途徑的確不失為好方法，但是為什么到目前為止那方法并沒有被采用.推廣甚至沒被重視呢？原因就在于大家都沒有認識到培養學生創編能力的重要性。

1、研究對象于方法研究方法

研究對象：連云港新海實驗中學的健美操學習者、從事者

研究方法：文獻資料法、問卷調查法、訪問法、數理統計法等

2、研究結果與分析：

2.1、培養學生創編能力彌補了現代教學模式的不足

教師的氣質、風度和儀表時刻影響著學生在美的享受中進行健身，在健身中領悟美、感受美、塑造美和創造美。但是現在的健美操教學普片都是偏重動作的模仿，僅僅讓學生復現和復述動作，而不注重引導學生思考，使學生只知其然而不知其所以然，根本不會靈活運用。教師為了提高教學質量和教學效果常以一套操為主要的教學內容。課堂結果是：開始.準備.基本.結束固定模式的占87.5%。教師如何教，學生就如何學，教師只注重教會學生幾套操，而完全沒有給培養學生創編能力留有空間。

2.2、培養學生創編能力滿足了學生身心發展的需要

在健美操教學中由于長期以來大都運用注入式的統一教學，嚴重限制了學生能力的發展。現代的體育教學實踐表明，只有在傳授知識技能的同時注重能力的培養，才能全面實現體育的功能和目標。問卷調查表明學生早已不滿足于僅僅學會幾套操，88.2%的學生認為健美操教學應該讓他們學會自主創編，由先學習別人的東西到后來有自己的東西；73.6%的同學認為現在的健美操考試不應該僅僅考些規定操，而應該綜合考察學生能力。比如規定動作與自主創編二者結合等。因為考試內容在很大程度上嚴重限制了學生學習的積極性、主動性。學生在學習中為了記憶和掌握一套技術動作，要反復練習，特別是復雜多變的動作，練習時間長，單調乏味，長期從事就會使學生感到枯燥，厭倦，感到學習是一種負擔。

1：健美操課堂結構是否是“開始.準備.基本.結束.”模式是：87.5%否：12.5%2、體育教育的目的是：協調身心課間活動：5.1%鍛煉身體：6.0%終身體育：88.9%中學健美操教學應該：有固定動作：11.8%教師引導學生適當創編：88.7%4、健美操應該讓大學生具備能力：學會動作，鍛煉身體：75.7%具有自主創編能力：7.0%無所謂：17.3%5、認為健美操考試的內容：一套規定動作：5.3%自主創編操：21.1%二者結合：73.6%6、認為健美操創編能力對大學生健美操學習的重要性：非常重要：36.8%重要：63.2%不重要：0

3、結論與建議

3.1、結論

新課標明確提出教學應注重學生個體差異，因材施教；培養學生個性發展和樹立終身體育意識。而健美操教學中培養學生創編能力的重要性不僅在于能同時滿足以上要求，還能彌補現代教學模式的不足，更能促進健美操事業的發展，為健美操項目培養出一大批愛好者，從事者和專業人員。

3.2、建議

改變以往的被動學習方式，要以“主動性”學習為主。在主動性體育教學過程中，師生的平等地位與合作關系，是學生主動學習的前提心理條件，為實現學生的主動學習，首先必須培養穴道的參與意識與主體意識，使他們理解整個教學過程，不僅要學會如何正確進行身體練習，更要知道為什么這樣練，養成自覺積極鍛煉身體的習慣。

[1]吳忠海.我國現代體育教育觀的思考?體育教育研究,1992(1).

[2]何炬.健美操教學中培養學生綜合能力的實驗研究,四川體育科學,2001(9).

[3]馬亦梅.開展健美操運動對學生樹立終身體育意識的影響,體育科研,2001(12).

[4]陳婕.健美操選項課培養學生創編能力的初探,山西師大體育學院學報,2002(3).