淺談高職院校畜牧獸醫類職業實用性體育教學

□顏乾勇 徐 健(江蘇畜牧獸醫職業技術學院 江蘇 泰州 225300)

作為高等職業教育的重要組成部分的體育，應積極順應高等職業院校“以就業為導向、以社會需求設專業、以崗位核心能力設課程”的課程教學改革目標，為培養未來職業工作所需要的實用體育知識、一般身體素質、職業特殊身體素質、終身體育鍛煉能力和崗位社會適應能力，充實和完善學生對職業活動有益的體育教育知識儲備、體能儲備和運動技能儲備．其目的在于培養全面發展的職業人才和造就新一代實用型的畢業生，使之適應現代高強度、快節奏以及長時間思想高度集中等工作的特點，為將來走上工作崗位打好職業體能基礎。

1、高職院校畜牧獸醫類開展“職業實用性”體育教學的現實意義

1.1、“職業實用性”體育教學是增強職業體能，預防職業病的需要

現代化生產勞動的特點是科技含量大、復雜程度高,要求從業人員具有強健的體魄、良好的心理素質和較強的適應能力。然而,許多調查研究顯示:由于工作壓力大、競爭激烈,許多從業人員在長期緊張的狀態下工作出現了不同程度的亞健康狀態和工作倦怠、體質健康狀況下降等情況。如果能在體育教育中有目的地開展與職業特點相適應的體育鍛煉，則會有效地增強“準職業人”職業體能，預防職業病的發生，促進職業技術的學習。

1.2、“職業實用性”體育教學是調動學生參加體育鍛煉積極性的需要

教學內容是教育目標得以實現的載體,教育目標決定教學內容的選擇。當前多數高職院校的體育教學內容仍以傳統運動項目為主，所有學生學習的內容都是統一的沒有考慮到學生未來從事職業所應具備的職業特殊體能、運動技能和心理素質。現行的體育教學內容沒有圍繞高職院校學生的學習特點、職業技能特點、職業特征進行設計，針對學生勞動就業應該具備的職業體能素質的專門培養不足，缺少和學生就業實際需要緊密相關的職業實用體育教學內容。嚴重壓抑了學生體育綜合素質全面發展的需要，很難調動學生學習體育的積極性和主動性。

2、高職院校畜牧獸醫類開設職業實用體育教學內容選取的依據和原則

由于各體育項目對人體的影響不同，各種職業對身體素質的要求也有差別，職業實用性體育，應依據職業特點和職業體能的需要，選擇與職業特點關系最密切、最符合職業體能要求的項目進行訓練。確定職業實用性體育內容時應依據以下幾個方面:(1)工作形式:工作姿勢、動作幅度、動作的頻率。(2)工作條件:室內、室外、高溫、高山缺氧等。(3)工作性質:腦力勞動、體力勞動、腦體混合式勞動以及在工作中承擔生理、心理等的負荷程度。(4)對身體存在缺陷的學生，最好根據自身情況編排一套專門練習動作，如矯正操、素質操、醫療運動處方等。在選擇職業實用性體育內容時應遵循以下原則:首先，所選內容要有助于培養未來勞動人才運用實用性體育知識、技術的能力。其次，所選內容要能夠達到特殊職業所需要的身體素質要求。第三，所選動作結構要與掌握的職業技術、職業體能相符合。第四，所選動作能針對性預防和糾正職業技術對人體的不利影響。

3、高職院校畜牧獸醫類開設職業實用性體育教學內容的構建及實施策略

3.1、高職院校畜牧獸醫類開設職業實用性體育教學內容的構建

根據以上所談的依據和原則，針對各職業類型對身體素質的要求，構建了特定目標的體育教學內容(如表)。

3.2、高職院校畜牧類開設職業實用性體育教學內容實施策略

3.2.1、突出實用性。在實踐課的教學中，要根據學生專業特點以及不同體育運動項目的特性，如從事定向運動有助于培養學生吃苦

職業類型職業對身體素質的要求項目功能畜牧獸醫專業手指、手腕關節的靈活性、良好的觀察力、注意力乒乓球、羽毛球、武術、長跑、棋類運提高手腕的靈活性和精確性，提高人和足夠的耐心。較強的抵抗力。動體的抵抗力和耐疲勞能力。特種水產與養殖腿部及腰部力量大，掌握良好的水性，以及平衡游泳、足球、籃球投擲、體操、蕩秋千、提高腿部及腰部力量，掌握水性及救能力。跳繩、拓展運動生能力，提高平衡能力。寵物醫學手指、手腕關節的靈活性和觸覺能力、良好的觀乒乓球、羽毛球、散打、跆拳道、籃球、提高人體抵抗力，以及手腕、手指的察力、注意力、以及格斗對抗能力。足球靈活性和觸覺能力以及格斗能力。動物獸藥生產與營銷良好的身體素質、體形健美，素質全面邏輯思維乒乓球、羽毛球、健美、跑步、武術、拓提高身體形態形象、思維敏捷能力和有條理，適應能力強展訓練、太極拳全面發展的身體素質。動物防疫與檢疫腿部、膀臂力量大，具有良好的觀察力及注意力，散打、跆拳道、乒乓球、羽毛球、長跑、提高力量素質以及觀察與判斷能力，判斷能力和足夠的耐心。投擲運動以及耐苦的意志品質。

耐勞的精神和方向感;從事球類運動有助于擴大視野范圍，提高對空間距離的定向能力等等。選擇實用性強的體育內容開展教學，可使學生感到上體育課對自己的專業學習和未來工作有幫助，今后用得上，就會愿意練、主動練。

3.2.2、注意合理性。要根據專業的特點，合理安排體育教學內容和運動量。并應充分體現出“選擇性”、“針對性”，如對長時間不活動部位選擇幅度大的練習，對長時間屈縮的部位選擇伸展練習，對長時間局部肌肉關節活動部位選擇對稱部位的練習等。同時教育學生懂得較大強度的學習和勞動之后，進行適量合理的肌肉放松、靜力牽拉、按摩等活動，可起到積極性休息和消除身心疲勞的作用。

3.2.3、強調終身性。幫助學生樹立終身體育的思想，幫助學生選擇適合自己專業特點的終身體育鍛煉項目，并根據專業和身體條件的變化制定科學的鍛煉計劃，幫助學生掌握中暑及有關運動損傷的處理方法，提高自我保護和鍛煉的能力，養成自覺鍛煉的習慣，為終身體育鍛煉奠定基礎。隨著教育事業的不斷發展，“畜牧類”高職院校開設的專業越來越多，不同專業有不同的特點和培養目標，不同人才的規格對身體素質也有不同的要求。所以，要求體育教師必須加強對學生專業特點的研究，構建有針對性的體育教學內容，力求使學生在職業實用性體育教學中，學有所得，練有所獲，使體育更好地發揮它在培養專業人才過程中的作用。

[1]楊孝永.高職教育開展“職業實用性”體育教學之探析[J].體音美教學,2009(1):195～197.

[2]翁惠根,等.銀行柜員職業實用性體育教程[M].浙江:浙江科學技術出版社,2007．

[3]甄玉;楊宣旺;“農類”高職院校職業實用性體育教學內容的構建[J].2011.7.