試論高中語文教學中的美育

蔡若珂

在高中語文教材中，無論是語言文字的表述，還是對內涵意義的闡明都充滿了美的因素。面對這樣的教材，作為語文教師，其本身具有雙重任務：不僅自己需要從教材中領悟美，而且還得教會學生從課本中學到美。那么，教師如何在高中語文教學中滲透美育呢？

一、在閱讀中體驗美

在教學中應以文本中蘊含的生命意識為誘因，以學生的體驗、探究為目標，引發學生對人生、生命和自我生存狀態、精神建構的思索，從而激發學生對社會、對生活的美好情感，對現實世界的深刻認識和對人類的美好感情，對彼岸世界的向往和理解。語文教材中許多文質兼美的文章，繪聲繪色地描寫和贊頌了自然美和生活美，讀后使人引起情感共鳴，愛其所愛，使學生入境悟情，潛移默化，受到美感的熏陶，形成自己高尚的審美情趣。在教學中，教師應加強學生的閱讀積累，將作品的情感態度融入到自己的生活體驗中，用充滿審美情趣、審美悟性、審美創造力的教學語言賦予課文美的活力，啟迪學生心中美的靈性。充分利用課文的情感因素，溝通學生和作者及作品主人公之間的情感，使學生入情入境，引起他們強烈的情感共鳴，在實踐中提高他們欣賞美和創造美的能力。語文課本精選的課文絕大多數是古今中外文質兼美、膾炙人口的名篇佳作。我們在進行閱讀教學時應重視課程資源所表現出來的情感態度和價值觀對學生的影響，注重發掘意美情深、發人深省的語言，要引導學生積極發現美的情感、美的節操、美的事物、美的心靈，從學習語言美到理解意境美，培養學生積極健康的審美情感和高雅文明的欣賞品位，形成積極正確的價值觀和人生態度。

二、在課文朗讀中感悟美

語文課堂反映生活、描繪自然、抒發感情、介紹知識，自然有著美的篇章、美的語言、美的形象和美的意境。首先要讓學生感受文本美，就要實施葉圣陶先生所說的“美讀”。“美讀”就是抑揚頓挫、聲情并茂地誦讀，就是把“寫在紙上的語言變成活的語氣”（朱自清語）。通過“美讀”，調動學生視覺、聽覺以及想象等感覺經驗，使學生在語言的流動中感受課文各種形式的美，進而感悟作品美的意境。朗讀就應該像魯迅先生的老師壽鏡吾老先生那樣投入，那樣忘我。特級教師竇桂梅在教學中就特別注重對小學生的朗讀指導，以達到“書讀百遍，其義自見”的效果。例如：教學李白《蜀道難》一文，授課時傾聽名家范讀，開篇一聲“噫歔欷，危乎高哉”，一下子就將學生拉入到高亢遼遠，路途艱難的情景之中。然后在教師指導下讓學生跟讀、試讀，再配以多媒體圖像，就會把無聲的文字符號所描寫的情和景轉化為具有聲韻俱佳的藝術氛圍。通過朗讀，可以創設情境，營造氣氛，讓學生身臨其境，耳濡其情，領著學生從整體上把握文章的脈搏與靈魂，從而使學生獲得一種情感上的美的享受。

三、在教學中培養美

美育的最大特點是以情感為中介，潛移默化地教育學生，因此，沒有良好的課堂氛圍，學生就無法準確、深入地感受到美，缺少課堂教學之美。學生這一主體就很難進行能動的審美，因此，除了挖掘課本的資源外，更重要的是挖掘課堂教學的藝術之美。教師要運用多種形式和方法，啟發誘導學生去發現美、感受美、鑒賞美并創造美，從而更加熱愛生活，熱愛自己的人生，樹立高品位的審美鑒賞觀。文學作品與其他形式的藝術不同，它的美本身具有抽象性，但審美對象卻是客觀存在的，由于審美對象的顯現是以課本文字為主，因此，語文教師可以利用多媒體的手段，精心設計恰當的教學情境，激發學生的閱讀興趣，啟發他們去感受其中的美。

讓學生們的眼、耳獲得美的享受，這在創設情境上是具有不可替代的優越性的，我們應該利用好它，使之更好地為語文教學服務。語文教學是一門藝術。教學內容包羅萬象，姹紫嫣紅；教學形式不拘一格，豐富多彩。在其中有著大量的“美”的教育因素，每個語文教師的面前應該是海闊天空，我們要放開手腳，帶領學生在其中馳騁飛翔，使學生產生強烈的愉悅感，與作品中的情感產生共鳴，在教學中獲得審美啟示。因而喚起學生的審美興趣，培養學生的審美主動性和創造力是審美鑒賞的關鍵，語文教師就必須憑借課文，挖掘“美”的素材，給語文課堂插上“美”的翅膀。語文教學的目標之一就是通過對文學作品的思考和領悟，探討人生價值和時代精神，樹立積極向上的人生觀，這是訴諸于學生靈魂的行為。這些無不使學生在心靈上、思想上受到感染，或愛，或憎，或敬，或嘲，我們已在他們的靈魂深處埋下種子，培養他們豐富的情感和完美的人格，思考人生的價值，塑造健康高尚的靈魂。課本中的文學作品往往是膾炙人口的名篇佳作，自然之美、人文之美都要通過文學美來體現。另外，課本中還有許多作品，體現了多種多樣的美學風格和文學境界……在語文教學中，教師只要善于鉆研教材，在課堂教學中抓住契機，使學生不僅獲得美的享受，而且加深對文章主題和技藝的理解。

教學是一門藝術，應該做到既有趣，又有情，而且注重美，即加強美的教育。高中語文教材以其多姿多彩的藝術形象、凝練生動的文學語言、熱情洋溢的抒情色彩和名家作品集中體現了文學作品的美。因此，我們應該引導學生進行品味和欣賞，從而感受美的熏陶，增強美的享受。高中語文教學可以說時時處處都能體現美的教育，生活中要有善于發現美的眼睛，并把這種美傳遞給別人。我們在教學中要用心去教，給學生傳遞良好的審美觀，以美育人。