構(gòu)建以水文化為特征的高職校園文化體系

□ 周長勇 曹廣占 楊永振

山東水利職業(yè)學院坐落在以“藍天碧海金沙灘”著稱的山東省日照市，承載著50多年的辦學歷史。在長期發(fā)展的過程中，學院以水的“至善”品質(zhì)作為師生思想修養(yǎng)和精神追求的目標，圍繞社會主義核心價值體系，吸收繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和“獻身、負責、求實”的水利行業(yè)精神，以“團結(jié)、吃苦、奉獻、創(chuàng)新”校風為價值觀，以“上善若水，海納百川”的校訓為指導，以“以人為本，以水為魂”的辦學理念為根本，著力構(gòu)建以水文化為特征的高職校園文化特色體系，使水文化成為彰顯學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容，貫穿于學生培養(yǎng)的全過程，促進了學生心智的和諧發(fā)展，成效顯著。

一、建設目標和主要思路

（一）建設目標

水，作為一種自然元素，是人生命的依托，又是一種精神資源。人類文明的發(fā)展史，也是一部水文化的發(fā)展史。水文化的內(nèi)涵豐富，涵蓋多個層面，隨時代的發(fā)展而在不斷地變化和創(chuàng)新。以水文化為特征的高職校園文化特色體系建設就是利用內(nèi)涵豐富的水文化積淀，圍繞學院的發(fā)展定位、辦學特色和人才培養(yǎng)目標，開展立體式的“水文化”浸潤教育，詮釋水的智慧，褒揚水的美德，弘揚水的精神，凸顯水利特色，營造特色鮮明的校園文化，形成以水文化為核心的具有時代特征的校園文化，培養(yǎng)全校師生自強不息、開拓創(chuàng)新、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作、顧全大局的水利精神，全面提高學生綜合素質(zhì)，提升學生可持續(xù)發(fā)展的軟實力。

（二）主要思路

在校園文化建設中，進行全面、系統(tǒng)、漸進的水文化教育、熏陶、滲透、實踐。堅持傳統(tǒng)精神和時代特征相統(tǒng)一；堅持課堂與課余相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合；依托水利行業(yè)特點、發(fā)揮資源優(yōu)勢開展活動，從知水、親水到樂水、學水，涵養(yǎng)師生的人文情懷和精神品質(zhì)，用“若水”文化建“上善”校園。

二、建設內(nèi)容

（一）理念制度倡樹水文化導向

學院著重倡導樹立“水文化”的校園文化建設理念，逐步形成獨特的“儒風、海韻、水魂”的文化特色，致力于使“水文化”成為學院品牌發(fā)展的寶貴精神財富。儒風滋潤，源自學院原校址——孔子故里曲阜，東方圣城給予學院近50年儒風底蘊的沉淀積累；海韻情懷，目前學院校區(qū)在擁有藍天、碧海、金沙灘的現(xiàn)代海濱城市日照，氣勢磅礴、容納百川的海韻之勢賦予學院開闊包容、兼收并蓄的新理念；水利院校崇尚用水的品質(zhì)態(tài)度對學生的文化教化，在學生中樹立成才先成人的思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

學院在總結(jié)自身50年奮斗發(fā)展的歷史上，總結(jié)提煉出“團結(jié)、吃苦、奉獻、創(chuàng)新”的校風，體現(xiàn)了歷代學院人的工作品質(zhì)和精神風貌。學院為適應做大做強發(fā)展的新要求，又提煉出“上善若水，海納百川”的校訓、“以人為本，以水為魂”的辦學理念、“立足水利，服務社會，文化引領(lǐng)，科研先導，工學結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)人才”的辦學方針。“上善若水”，旨在以“水”的品格作為學院師生思想修養(yǎng)和精神追求的目標；“海納百川”，蘊涵了寬廣、博大、開放、包容、自由、寬松、寬容、寬厚等意境，表達了學院辦學理念、治學精神、人文氛圍和地域特色；“以人為本，以水為魂”的辦學理念，明確圍繞“水”這一主題，表明了學院立足水利、面向社會的發(fā)展定位，凸顯水利特色，做足、做好水文章，辦好辦強水利職業(yè)院校。通過建設獨具水利特色的先進校園文化，統(tǒng)一了學院師生的精神追求，較好地發(fā)揮了大學文化凝聚人心、塑造靈魂的作用。

學院在制定的教學管理、學生管理、黨務工作、行政工作重點任務責任制等各項管理制度中，都非常注重水文化的滲透，體現(xiàn)“水”的優(yōu)秀品質(zhì)，既體現(xiàn)管理的剛性，建立有效的激勵機制和約束機制，做到獎罰分明，又發(fā)揮管理的柔性，體現(xiàn)以人為本，使各項規(guī)章制度深入到每一名師生員工的心中，提高了全院師生的執(zhí)行力，做到政令暢通，和諧一致。管理工作本著“順勢引導人，制度激勵人”，使每個人乘勢而上，不斷發(fā)展自我、完善自我、展示自我，形成了教學主渠道育人、管理全過程育人、服務全方位育人、環(huán)境無縫隙育人、生活無痕跡育人的德育工作新格局。

（二）校園景觀凸顯水文化特征

學院在日照新校區(qū)的建設過程中，始終堅持校區(qū)硬件建設與校園文化建設同步進行的原則，建設充溢水文化特色的校園。校園建設以水文化為中心展開，整個校園中的環(huán)繞水系眾多，處處體現(xiàn)水文化特色，有著潛移默化的獨特效果。校園的每一條路、每一棟建筑都被賦予了豐富的文化內(nèi)涵，突出綠化、美化、智化、善化。在新校區(qū)總體規(guī)劃設計中，充分借助地理環(huán)境優(yōu)勢，突出水利特色，建筑物錯落有致，別具風格。學院的正門設計為海鷗飛翔型雙開大門，象征著學院的騰飛和希望；布局采用軸線聚簇型設計，南北向的“書軸”、東西向的“水軸”寓意著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。書軸三本巨型石書上雕刻著學院的校風、校訓和辦學理念，時刻影響著每一位師生的價值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操和行為習慣。水軸上的都江堰、橡膠溢流壩、三峽大壩等水利工程模型，既從一個側(cè)面展示了我國水利事業(yè)的悠久歷史和輝煌成就，又對培養(yǎng)教育學生熱愛水利、獻身水利起到了潛移默化的作用。既是人文景點，同時也可作為水利工程類專業(yè)的室外實訓場所。書軸與水軸交匯處的水潭中鑄有大型雕塑——龍韻，寓意學院事業(yè)象巨龍騰飛，蒸蒸日上。另外，學院還科學利用有利地形興建了“太公湖”、“心湖”、“龍?zhí)丁钡人坝^。學院的景觀布局、文化修飾做到了動靜結(jié)合，實現(xiàn)了思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美統(tǒng)一，寓深刻的教育于美麗的校園環(huán)境之中，讓每一處景觀都說話，每一寸土地都育人。

（三）課堂組織貫穿水文化風骨

課堂是水文化教育的主渠道，學院著力構(gòu)建具有水文化精髓支撐的浸潤的課堂、平等的課堂、靈動的課堂、包容的課堂。學院開設了選修課《中國水利史》和《水文化》，專門進行有關(guān)水文化知識的教育，由長期從事水文化研究的教師承擔。其中《水文化》課程的教學內(nèi)容主要包括中華水文化、齊魯水文化、名人論水、人水和諧發(fā)展等。通過教學，讓學生親近水、學習水、感悟水，以水為師，感悟人生哲理；以水為師，彰顯人格魅力；以水為師，辯證觀察世界；以水為師，升華治水哲學。學生受到特定的水文化意識的熏陶和影響，就會在社會化過程中形成與優(yōu)秀的水文化一致的文化意識和文化品格。健康、文明、高雅、豐富的水文化，為學生個性和諧自由發(fā)展提供了新鮮的養(yǎng)分。此外，水利類及其他各專業(yè)課教師在講授專業(yè)理論及進行專業(yè)教育、專業(yè)實習、課程建設時，也強調(diào)以平等、靈動、包容構(gòu)建高職教育課堂和實習實踐學習環(huán)境，倡導“獻身、負責、求實”的水利行業(yè)精神，鼓勵學生追求水流無滯的求知精神，教學活動貫穿水文化的精神風骨。學院的山東省精品課程《水工建筑物》中開設了水文化欄目，其內(nèi)容豐富多彩、博大精深。

（四）課題研究體現(xiàn)水文化內(nèi)涵

學院重視水文化研究工作，已取得階段性研究成果，為建設以水文化為特征的高職校園文化特色體系提供了理論支撐。我院2007年度科研項目《齊魯水文化研究》經(jīng)山東省教育廳組織專家鑒定，居國內(nèi)先進水平；2008年8月，該項目被山東軟科學辦公室、軟科學獎勵委員會授予“山東軟科學優(yōu)秀成果一等獎”。2010年度科研項目《傳承、發(fā)展與加快山東水文化建設對策研究》、《人水和諧構(gòu)建與發(fā)展研究》經(jīng)山東省教育廳組織專家鑒定，均居國內(nèi)領(lǐng)先水平；2011年8月，兩項目被山東軟科學辦公室、軟科學獎勵委員會授予“山東軟科學優(yōu)秀成果三等獎”。論文《淺談圣地曲阜的水文化》2003年獲第三次全國水文化論文評選一等獎、《博大精深的圣地曲阜水文化》2008年3月山東省水利廳評選為山東省首屆優(yōu)秀水文學成果一等獎；《凝聚人心,創(chuàng)意人生——山東水利職業(yè)學院大學文化的建設與實踐》2009年6月獲山東高工委校園文化建設理論與學術(shù)類二等獎。2008年10月編著的《中國古代名家論水》一書，收錄了我國古代名家關(guān)于水的經(jīng)典論述以及有關(guān)水文化的格言、諺語等，是學院水文化建設的重要成果，并成為學院開設水文化選修課程的重要輔助教材。在研課題《水文化在高職教育中的作用及教學機制研究》被教育部高等學校高職高專文化教育類專業(yè)教學指導委員會批準立項，《基于水文化的高職院校學生思想教育特色體系研究及實踐》被山東省委高校工委批準立項。

（五）社團活動展示水文化魅力

學院水文化協(xié)會成立于2006年，憑借臨海優(yōu)勢和水利院校特色，以“思水之源、惜水之貴、展水之情、走水之路”為宗旨，宣傳、詮釋水文化，引導同學們親近水、熱愛水，號召同學們節(jié)約用水，形成防止水污染的環(huán)境保護意識。協(xié)會在水利學院這個有著濃厚的水文化特征的大學校園里，在“上善若水，海納百川”的校訓指導下，在“以人為本，以水為魂”的辦學理念的熏陶下，以其豐富多彩的活動宣傳、詮釋“水文化”。通過水文化系列活動，宣傳水文化的相關(guān)思想觀念，強調(diào)水文化的深層文化詮釋以及與傳統(tǒng)人文教育、公民意識教育和愛國主義教育形成有機的結(jié)合。在“海納百川，成其為大”中修煉大海般的博大胸懷，在“江河奔流，不舍晝夜”中修煉江河般的奮進精神，在“百川入海,天下歸心”中修煉正確看待個人與集體和團結(jié)協(xié)作的精神，在“海載萬均，沉浮自如” 中修煉承載能力。著力倡導江海情懷, 弄潮精神，以水文化引領(lǐng)學生在道德修養(yǎng)上應達到的境界。5年來開展的主要活動有：以“思水之源”為宗旨，學習水文化的淵源、水文化精神以及水的至善品質(zhì)；通過舉辦水利知識講座、水文化知識講座、人水和諧知識講座、水中話成長專題討論會、水文化朗誦會、“愛我水院”水文化知識競賽等活動使同學們了解、學習水文化；舉辦“飲水思源”敬老院探訪活動、“水系你我他”手機短信為母親送祝福活動等，增強同學們的感恩意識，培養(yǎng)同學們的至善品質(zhì)。以“惜水之貴”為宗旨，舉辦“創(chuàng)建節(jié)水型院校”廣告語創(chuàng)作比賽、“生命曙光”水文化知識講座等活動，通過這些活動使同學們從理論上加深對水資源現(xiàn)狀的了解，增強護水、愛水意識。同時還舉辦了節(jié)水萬人簽名活動，倡議大家保護水資源、節(jié)約每一滴水，學院有9 600多人參加了簽名活動，活動取得很好的成效。協(xié)會還和東港區(qū)水利局的工作人員一起在日照百貨大樓共同宣傳“世界水日”，使更多的人認識到水資源的重要性，促使他們參與到保護水資源的活動中。以“展水之情”為宗旨，舉辦了“環(huán)境與節(jié)水”設計比賽及展覽、“兩人三腿，為水向前沖”趣味游戲活動、人水和諧發(fā)展演講比賽、征集節(jié)水標語活動、“水文化、水精神”征文比賽、水文化知識競賽、“生命之水”書法繪畫作品展等同學們喜聞樂見的活動，激發(fā)了同學們的參與熱情，加深了同學們對水文化的理解。

（六）德育實踐感悟水文化浸潤

學院從“水潤萬物而無聲”中找到靈感，將德育工作寓于豐富多彩的主題教育實踐活動中，結(jié)合高職學生的思想和行為實際，將大道理與小道理結(jié)合起來，堅持大處著眼，小處著手，將理想信念教育和人生觀、價值觀教育與做人做事的態(tài)度、情感教育結(jié)合起來，讓學生先學會做人，再學會做事，然后才是成才。圍繞這一德育思路開展了一系列主題創(chuàng)建活動，如：開展紀念“世界水日”和中國水周宣傳活動，舉辦水文化科技文化藝術(shù)節(jié)，組織“水景”攝影展、“水圖騰”設計賽、“和諧之水”水文化演講比賽、“水利情”專題講座、保護母親河千名青年義務植樹活動、保護水資源志愿者活動，舉辦水文化知識競賽、水文化師生朗誦會、水文化有獎征文、水文化師生座談會，送水文化下基層，邀請水利專家舉辦水文化講座，院報開設“水文化論壇”專欄，出版《中國古代名家論水》和《中國水利史》等水文化專著，學唱水利歌曲，等等，使學生的學習、生活飽含“水文化”的滋養(yǎng)。學院開展的感恩教育系列活動，曾經(jīng)受到省高工委的高度評價。通過寫給父母的一封家書、講述對自己成長幫助最大的一個人的主題班會、布置學生假期給父母洗一次腳的假期作業(yè)、舉辦“感恩的心”詩文朗誦會、“頌歌獻給黨”大型歌會等一系列感恩教育活動，培養(yǎng)了大學生對父母、對老師同學、對黨和祖國、乃至對全社會的感恩意識，使他們學會感恩、懂得付出、自覺回報、奉獻社會。學院學生自發(fā)成立了50多個青年志愿者服務隊，活躍在校園、大學城、海邊沙灘和周圍社區(qū)，深受各界好評。在2010年日照舉辦的全國水運會青年志愿者招募活動中，學院有161名志愿者參與賽事服務，這些年輕的志愿者在水運會期間，用滿腔的熱情、辛勤的汗水和熱情周到的服務為水運會的成功舉辦貢獻了自己的力量，受到了組委會的高度贊揚，學院榮獲志愿服務工作優(yōu)秀組織獎，充分詮釋了“團結(jié)、吃苦、奉獻、創(chuàng)新”的水院精神。學院開展的“成長、成人、成才”“三成”系列教育活動，用身邊人和身邊事，將德育工作與專業(yè)學習緊密結(jié)合，教育學生學會做人、學會做事、最終成才。學院開展的科技創(chuàng)新教育系列活動，通過每學期舉辦一次全校性的“科技文化月”活動，各系各專業(yè)紛紛結(jié)合專業(yè)特點舉辦各類技能比武、發(fā)明創(chuàng)造、產(chǎn)品設計制作大賽等豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，在全校營造出學科技、用科技的良好氛圍，極大地促進了學風的根本好轉(zhuǎn)，帶動了專業(yè)課的學習。學生們在全省、全國以及日照大學城等不同等級的科技創(chuàng)新大賽中取得了驕人成績。學院設立的人文素質(zhì)文化廣場，利用大屏幕在各班級輪流播放愛國主義影片、百家講壇、大型主旋律晚會和重大慶典活動等等，使愛國主義教育變得不再高高在上，而是深受大學生喜愛。學院開展的企業(yè)文化教育，借鑒、吸收企業(yè)文化的元素，用企業(yè)的用人機制、績效考核機制、賽馬不相馬的淘汰機制、追求卓越的質(zhì)量標準和精細化管理體系來教育引導學生，培養(yǎng)其責任意識、誠信意識和積極思維奮發(fā)進取的人生態(tài)度，增強學生對企業(yè)文化的認同感，縮短畢業(yè)后的心理適應期，從而建設真正具有高職特色的校園文化。

三、建設成效與經(jīng)驗

以水文化為特征的高職校園文化特色體系建設，在學院內(nèi)影響較大，廣大師生積極參與，取得了顯著的效果，積累了豐富的經(jīng)驗。學院先后獲得“山東省首批高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校”、“山東省高校就業(yè)工作評估優(yōu)秀院校”、“山東省德育工作優(yōu)秀高校”、“山東省文明校園”、“山東省高校體育優(yōu)秀單位”、“山東省高校公寓管理工作先進單位”、“全國水利職業(yè)教育示范院校”、“山東省高校校園綠化先進單位”、“2011全國職業(yè)院校魅力校園”等多項榮譽稱號。建校50多年來，學院為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名畢業(yè)生。學院招生規(guī)模不斷擴大，開拓了與俄羅斯聯(lián)邦莫斯科環(huán)境工程大學、伊萬諾夫國立化工大學合作培養(yǎng)本科生的新的辦學模式，學生綜合素質(zhì)高，畢業(yè)生就業(yè)率達到94%，師生們對學院的建設發(fā)展充滿信心。

“上善若水、海納百川”的校訓體現(xiàn)了水利學院的特色、目標和態(tài)度。學院自行設計推出了具有水文化特色的大學形象識別系統(tǒng)“UIS”(University Identity System)，進一步提高了學院的影響力和知名度。在院報上開設了“水文化論壇”專欄，開展水文化的討論研究，營造了良好的宣傳水文化、學習水文化輿論氛圍。開設“水文化”校本課程，編寫“諸子論水”、“偉人與水” 等小冊子，學唱“水利歌曲”。我院以水文化為主題的校園文化創(chuàng)建活動被山東省高工委評為校園文化建設二等獎；水文化社團的特色系列活動被山東省高工委評為校園文化建設三等獎。中國教育報、日照電視臺、黃海晨刊等新聞媒體對我院均做了專題報導。以水文化打造學院品牌，彰顯了校園文化的獨特魅力。

作為水利行業(yè)文化——水文化是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，她深深地融入于我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。因此，大力加強水文化的研究教育和推廣工作,是高職院校人才培養(yǎng)的需要。把水文化作為人、水、社會之間的結(jié)合點和支撐點，以水為出發(fā)點，探索水理論，認識水貢獻，發(fā)揚水精神，樹立水形象，提高師生的水意識，在校園形成以水文化為特色的校園文化品牌，在師生的心目中樹立起一面“水文化”的精神旗幟。

特別是在強調(diào)通識教育的今天，讓學生從不同的途徑去認識水、了解水、熟悉水，用水文化提升自我，使學生進一步提升自身素養(yǎng)，進而愛水、治水、管水，投身水利事業(yè)，更好地服務于社會。

四、結(jié)語

《山東水利職業(yè)學院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》指出：要打造學院水文化品牌，重點建設水文化研究基地，積極開展水文化研究。要以波瀾壯闊的水利實踐為載體，弘揚水文化傳統(tǒng)，從文化的高度解讀水利在經(jīng)濟社會發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設和生態(tài)環(huán)境改善中的重要戰(zhàn)略地位，提高全社會的水利意識、水患意識、節(jié)水意識、依法治水意識和人水和諧意識，為促進水利事業(yè)科學發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、依法發(fā)展提供重要的智力支持。