淺析在新課程下英語教學中學生人文素養的培養

摘要：文思想要滲透到英語語言教學中，在英語教學中關注學生的情感，提高他們的人文素養，開闊他們的文化視野，增進對其他國家，尤其是英語國家文化的理解，而且會加深他們對祖國文化的了解和熱愛。

關鍵詞：英語教學；新課改；人文素養

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0111-02

新課程標準指導思想中第三條要求：“關注學生情感，提高人文素養。高中英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養。”在以往的英語教學實踐中，教師已體會到教授單詞、語法等語言要素固然是課堂教學中的首要任務，但卻不是唯一任務，因為語言是個工具，它被運用于人類生活的各個方面，并在社會經濟活動中得以完善和發展，它包含百科知識、社會文化、哲理和智慧，因此教師在教授語言知識的同時，還應特別注意對學生人文精神的培養和教育。

一、充分結合教材，把語言信息和文化背景知識進行介紹和擴充

隨著新課程的實施，我們欣喜地看到高中英語新課標有了革命性的變化，更多地加入了對學生學習策略、情感態度、文化意識等這些人文素養的關注。這也體現在目前高中英語人教版實驗教材的編寫上。如必修1 Unit 1，它討論的是朋友和友誼，初步涉及了人際關系的處理問題。而它所選用的文章《安妮日記》讓學生對這部作品有了初步了解，也從而知道一些有關二戰的背景。我記得當時講時給他們講了“辛德勒的名單”，講了集中營，還叫他們仔細體味《安妮日記》中寫景的幾句很美的語言，并叫他們試著翻譯出來。學生們很新奇，也很感興趣。再如人教版（NSE）Book 1第三單元的Travel Journal是以旅游為中心話題，通過旅游日記描述旅行見聞。“閱讀”（Reading）部分Journey down the Mekong （湄公河旅行游記）部分講述了作者夢想沿湄公河做自行車旅行。若單純地以單詞、語法為線索講課，學生感覺單調，但以此為平臺，會是一個很好的國際人文素養的材料。由于課文提供的信息不足，可布置學生課后收集有關湄公河沿岸國家的風土人情，并嘗試用英語講述給同學聽。這樣會使學生在收集資料的過程在人文素養和英語能力上都得到提高。作為老師，還可向學生深入介紹與湄公河有關的相關知識，如：No one country can claim this great river as its own. China，Burma，Thailand，Laos，Cambodia and Vietnam share its many resources. The river is a giver of life. More kinds of fish can be found in it than any other river in the world except the Amazon. These fish provide the basic food more than 60 million people. The river also irrigates tens of thousands of rice paddies and orchards and it home to dozens of endangered animals. Although many new dams are being built along it，the Mekong remains one of the least developed waterways in the world.

以上信息知識豐富了學生的人文地理知識的儲備，激發了學生對有關內容的興趣，對英語教學有很大的促進作用。

二、利用教師自身的道德修養對教材內容進行人文思想的挖掘

要培養學生全面發展，提高他們的綜合素質，不是一件容易的事。教師不但要教給學生基礎知識，還應注重在教學中培養學生的人文素養，讓他們樹立正確的人生觀，提高他們獨立思考的能力。因此英語教師在教學中不僅要讓學生學習課文中的英語語法知識，而且還要找一些語言材料，與學生的實際生活相結合，對于課文中的思想內容進行更深層次的挖掘。如NSE Book2 的第四單元Wildlife Protection，文中通過一個女孩的夢中經歷，向讀者介紹了野生動物在西藏等地的遭遇，向學生傳遞的是保護野生動物的信息，但這還是不夠的，老師應根據自己對這方面的理解，引導學生以小組為單位展開討論，要求學生盡可能多地列舉出拯救瀕危物種的途徑。學生討論后，很快有了許多想法，如：build more nature reserves，not to buy the clothes or furniture made of wool，do more researches on the endangered animals，punish the people who kill them，take more measures to protect the environment。之后我還播放了一段以保護藏羚羊為主題的電影《可可西里》，這對學生環保意識的培養很有好處。

三、結合教學實際，適時進行公民素養教育

學生的道德修養要在多方面進行滲透教育。我曾布置過一份作業是給父母寫封信（英語），首先感謝父母為你做的一切，再誠懇地和父母討論一下最適合你的家庭教育模式。我希望學生今后能以理性的態度與父母進行良好的溝通和交流，取得相互之間的理解和信任。學生的反饋是家長讀了信后（由他們翻譯成中文后）很感動，而他們也更能理解父母的良苦用心。平時的練習、例句等都有意識地對學生進行公民素養的教育。在老師潛移默化的教育下，學生的公民素養有了較大的提高。這樣才能培養出全面素質的人才。