上海高校高爾夫課程建設現狀與對策研究

摘要：采用文獻資料、訪談和問卷調查等方法，以上海開設高爾夫運動課程教育的17所高校為研究對象，對高校開展高爾夫課程的場地設施、師資力量、課程內容、學時學分安排和學生滿意度等發展過程中出現的問題進行深入分析，提出應吸引投資、轉變方式、校企共建教學設施，加強培訓、促進建設高素質師資隊伍，狠抓教材、規范標準提高課程教學內容，辦賽事、搞活動促進校園體育文化建設等發展對策，在此基礎上促進高校高爾夫課程建設。

關鍵詞：上海；高校；高爾夫；課程建設

中圖分類號：G807.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0079-04

目前，我國高爾夫教育處于初級階段，與國外相比時間較短、課程建設體系不完善。但近幾年發展迅速，從1995年的深圳大學涉足高爾夫專業至今，我國開設高爾夫專業教育或高爾夫課程教學的學校近百所，其中上海本科院校15所，高職院校2所。本文通過調查發現這些院校中以開設高爾夫技術選修課程為主，部分高校開設了高爾夫專業教育，課程的建設方面處在摸索階段，希望通過研究梳理目前開展的情況并提出相應的發展對策。

1 上海高校高爾夫課程建設的現狀分析

1.1指導教師及學生選課情況

由表1可知，上海高校高爾夫課程的指導教師較少，除個別學校外，其他學校一般只有1~2人。部分教師的專業知識和技能水平不高，多為其他專業轉為教授高爾夫的，缺乏對高爾夫運動系統性認識，限制了部分高校大學生參與的積極性，影響了課余訓練和高水平運動隊建設。通過調查還發現因為學習高爾夫需要準備的設備、器材、服裝等因素，促使該體育項目在開展的過程中不能很快地普及，在多數高校中還沒有成為學生的必修課程。

1.2教學大綱和教材使用

通過調查發現，上海17所高校開始高爾夫課程的普通高校中，有13所高校擁有自己的教學文件，有4所學校教學文件不完備。其中復旦大學上海視覺藝術學院、上海體育學院、上海師范大學、上海旅游高等專科學校等幾所高校結合本學校的特色基礎上制定了該課程的教學大綱，有較強的代表性。其他部分高校的教學文件大多是依據本校的場地設施狀況，參考國內其他學校已有的教學文件結合專業教師的主觀經驗制定，多為在具體的實施過程中不斷地更新完善。

1.3課程類別

通過表2可知上海高校高爾夫課程的教學模式以選修課為主，必修課多為高爾夫專業教育學校開始。

1.4課程內容及學時安排

如表3所示，上海開設高爾夫課程的學校中，高爾夫專業教育與普通大學開始選修課程的學校課程設置有所差異，在這些課程中共同開設的課程有《高爾夫球技》課程。調查了解到，現在上海部分高校開始高爾夫課程較注重技術實踐類的教學，缺少高爾夫理論知識方面的教學，沒有注重學生學習知識的全面性。

1.5場地設施和經費投入

通過調查了解到，復旦大學上海視覺藝術學院在學科建設之初就建造了標準的高爾夫球練習場及練習果嶺等設施，并且相關教學軟件及設施較為齊全，學生上課使用的球具由學校提供。教學經費來源較為充足，除學校提供外還有部分社會企業贊助。其他高校沒有標準的高爾夫球練習場，部分學校建造了簡易的練習網或購買打擊籠，還有一些學校租借社會或企業的場地設施開展教學工作，這些高校的教學經費投入力度不足，部分學校購置了教學球具但不能滿足學生正常上課使用，在一定程度上降低了學生上課的積極性。

1.6課程教學效果的滿意程度

調查表明，被調查的32名上海普通高校高爾夫教師中有46.87%的教師對于學校高爾夫課程總體效果滿意度表示一般，有25%的教師表示滿意。而被調查的472名高校大學生中，有49.16%的學生對于學習高爾夫課程總體效果滿意度表示不滿意，有31.78%的學生表示一般。由于場地設施、師資力量及學時安排等不能滿足學生的需求，造成教師與學生評價等級的顯著差異。

2 上海高校高爾夫課程建設中存在的主要問題

2.1教學設施不能滿足課程建設需要

通過調查發現，復旦大學上海視覺藝術學院擁有標準的高爾夫練習場，并有充足的教學器材設備可以使用。其他部分高校沒有建設正規的高爾夫練習場，只是在學校體育場地設置一定數量的高爾夫練習打擊籠來進行教學，相關教學設施的不完善不利于大學生全面了解及掌握這項運動技能。調查還發現，除了復旦大學上海視覺藝術學院大學生下場的機會較多以外，其他學校學生下場打球的機會很少。由于場地、器材及指導教師的缺少導致大學生業余訓練及課外活動不能得以開展，由此而帶來的相關問題會直接影響大學生參與高爾夫運動的積極性。

2.2專業師資短缺影響課程教學質量

教學師資隊伍的建設對于教學活動有著重要的主導作用，對教學質量有著重要的影響。通過調查發現，目前上海高校中復旦大學上海視覺藝術學院有專業學科負責人、專業教練及外籍教師團隊，上海體育學院有留學經歷的高爾夫專業教師，上海師范大學有留學經歷的高爾夫專業教師，其他學校的高爾夫專業教師多是從其他體育運動項目轉為高爾夫教師的，由于缺乏實踐經驗，沒有系統的學習，缺少專業教材的指導，課程教學活動開展情況缺乏科學性，致使部分學校只能開展高爾夫技能方面的教學，讓學生簡單地體驗這項運動，并不能真正掌握相關的理論體系及方法，這在在一定程度上阻礙了高校高爾夫教育的正常有序的進行。

2.3課程教材編寫落后阻礙課程建設

課程教材建設是保證教學活動正常進行的重要前提，但同時也是課程建設最薄弱的環節。如果沒有好的教材，宏觀的課程目標就會失去支撐，人才培養目標就無從實現。通過調查發現，上海高校高爾夫教材的編寫，目前只有復旦大學上海視覺藝術學院和上海體育學院的部分老師有相關教材的出版，其他高校在課程教材建設方面存在認識不足，不利于高爾夫課程相關建設工作的開展。

2.4高爾夫課程體系需加強完善

與高爾夫課程建設相匹配的高爾夫教學計劃、教學大綱、教學方案及教學進度等是支持課程建設的重要內容。通過調查發現，目前上海高校高爾夫課程教學至今沒有統一的教學大綱，更沒有統一的標準。現存的大綱及教案缺乏科學依據和可行性論證。課程群及重點課程建設比較緩慢，這已成為制約高校高爾夫課程建設和發展的一個瓶頸，希望可以引起重視加強研究。

2.5課外活動及業余訓練開展緩慢不利于課程建設的健康發展

通過調查發現，上海高校高爾夫課外活動的開展情況較少，只有部分學校成立了大學生體育社團如：復旦大學上海視覺藝術學院、東華大學、上海外國語大學、上海財經大學、同濟大學、上海對外貿易學院，而其他高校還沒有成立相關的學生組織。大學生體育社團活動可以促進課外活動的開展，豐富學生的文化生活，形成高校體育文化氛圍。通過調查發現，相關活動開展的情況不是十分理想，需要引起各個高校的重視，發揮大學生學習的積極性和主動性。

3 進一步加強上海高校高爾夫課程建設的對策思考

3.1吸引投資，轉變方式，校企共建教學設施

高爾夫運動教學場地的建設需要學校、企業和社會的共同努力，具體措施如下：第一，高校可以積極的吸引企業的投資或資源置換等方式共建教學場地，達到資源共享；第二，高校可以租借其他學校或企業的相關場地或設施，科學利用相關資源；第三，通過跨校選課或與高爾夫俱樂部聯合培養的方式完成課程的教學。

3.2提高門檻，加強培訓，促進互訪，建設高素質師資隊伍

為了提高高校高爾夫課程的教學質量及課程建設，第一，應該提高專業教師的教學水平，通過客座或兼職的形式聘用職業教練及高爾夫管理人員充實課程建設團隊；第二，學校要加大對相關教師的培訓力度，積極鼓勵相關教師參加中國高爾夫協會主辦的教練及裁判的培訓或參加相關國外教育機構的培訓；第三，支持相關教師及學生參與高爾夫相關賽事活動中，提高實踐能力；第四，發揮企業優勢共建相關課程及人才培養機制。

3.3狠抓教材，規范標準，提高課程教學內容

為了更好地促進高校高爾夫課程建設，要狠抓教材建設，規范教學大綱及教學方案，可以從以下幾個方面加以思考：第一，組織相關人員翻譯國外高爾夫相關課程教材；第二，組織相關人員在總結國內外高爾夫教學經驗的基礎上，結合我國國情編寫相關教材；第三，積極地鼓勵社會或企業專業人員編寫相關高爾夫資料或書籍；第四，進行訪問和考察了解國內外優秀學校課程建設經驗，規范教學計劃和大綱。

3.4辦賽事，搞活動，促進校園體育文化建設

為了促進大學生學習高爾夫的積極性，可以從這幾個方面進行考慮：第一，為大學生高爾夫體育社團配備相應的指導教練或教師，正確引導相關活動的開展；第二，加大高校對大學生高爾夫活動經費、場地、政策等各方面的支持力度，形成一些有特色的體育活動，豐富大學校園生活；第三，積極吸引企業贊助或共同建設大學生高爾夫體育社團，讓大學生通過社團了解更多的高爾夫知識技能。第四，組織不同類型的高爾夫比賽，以賽帶練，以賽會友，促進高爾夫文化的發展，形成高校校園體育文化，正確的引導學生養成“快樂體育”和“終身體育”的意識。

4 結論

隨著高爾夫運動的發展，高爾夫球運動進入普通高校是也必將成為一種趨勢。高校大學生對于高爾夫這項“紳士運動”表現出強烈的熱愛，大學生希望通過學習該課程了解到高爾夫文化的精髓，高校高爾夫課程的建設在此過程中尤為重要，不僅肩負著普及、推廣高爾夫運動的重任，更重要的是指導學生養成鍛煉身體的良好習慣及文明待人的校園道德風貌。所以，高校高爾夫課程建設應該得到社會各界和所在學校的重視，增加經費投入，加強師資隊伍建設，組織學生業余訓練，改善教學環境等，促進高爾夫運動的大眾化發展。

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作者簡介：吳亞初（1961-），男，河南開封人，教授，學院副院長，本科，研究方向為高爾夫文化與產業經濟。