《CAD基礎(chǔ)》課程與土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)法的研究

摘要：本文通過(guò)對(duì)《CAD基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革研究，尋求將此課程與土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)相聯(lián)系的教學(xué)方法。并研究和探討了如何讓學(xué)生能盡快掌握繪圖技巧，提高繪圖速度，達(dá)到規(guī)范性的繪圖要求，并盡快與設(shè)計(jì)院的繪圖要求接軌的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：《CAD基礎(chǔ)》；畢業(yè)設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0121-03

1 引言

土木工程專(zhuān)業(yè)是非常注重實(shí)踐能力的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，它不但要求學(xué)生應(yīng)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更要求學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，能把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中?！督ㄖ﨏AD基礎(chǔ)》是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。主要研究繪圖技能和讀圖能力，為后續(xù)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后如何能更快地適應(yīng)實(shí)際的設(shè)計(jì)任務(wù)打下必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)，用人單位更多關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通常會(huì)給學(xué)生一張建筑或結(jié)構(gòu)施工圖，要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)將圖紙繪制完畢。這就要求學(xué)生必須熟悉繪圖命令，有一定的繪圖速度，并且具備規(guī)范的繪圖習(xí)慣。而這些都是現(xiàn)今教學(xué)中被忽視和缺乏的?，F(xiàn)今的教學(xué)內(nèi)容只達(dá)到了基本的教學(xué)大綱要求，與學(xué)生走上工作崗位必須具備的實(shí)踐操作能力還相距甚遠(yuǎn)。這就要求教師必須改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，使學(xué)生到了工作崗位上能夠有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能很快上手，同時(shí)又具備自我發(fā)展?jié)摿Φ哪芰Α?/p>

畢業(yè)設(shè)計(jì)是土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段。是對(duì)各門(mén)課程學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的全面總結(jié)，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)，也是衡量本科教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。為了很好地培養(yǎng)學(xué)生的繪圖習(xí)慣，提高學(xué)生繪圖的實(shí)際動(dòng)手能力，除了應(yīng)改變《CAD基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容與方法之外，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，聯(lián)合設(shè)計(jì)單位，從設(shè)計(jì)到繪圖要求學(xué)生用規(guī)范的方法完成，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2 教學(xué)內(nèi)容與方法的改革探討

之前的教學(xué)內(nèi)容及方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在用人單位的要求?！皩W(xué)以致用”是教學(xué)工作的重要目標(biāo)，因此，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果，是《建筑CAD基礎(chǔ)》課程教學(xué)必須面對(duì)的首要問(wèn)題。

2.1CAD教學(xué)模式

通過(guò)多年的推薦學(xué)生就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握CAD繪圖技能、有CAD應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新能力的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，制定我們的課程教學(xué)計(jì)劃和方案，將它們有機(jī)地結(jié)合在一起，相輔相成，起到事半功倍的效果。在CAD部分的教學(xué)中，應(yīng)該以基本繪圖和基本編輯為重點(diǎn)，學(xué)生必須掌握。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更多地介紹一些繪圖技巧，在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的繪圖能力。并將此課程與其相關(guān)的結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能感到學(xué)有所用，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化。

2.2培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣

養(yǎng)成良好的CAD繪圖習(xí)慣，不但可以加快繪圖速度，提高繪圖效率，還為今后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)工程師所做的工作只是一個(gè)工程的一部分，應(yīng)同時(shí)配合建筑、水、電、暖通等其他的相關(guān)專(zhuān)業(yè)。而且有時(shí)候工程任務(wù)龐大，一個(gè)人也無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的工程結(jié)構(gòu)繪圖任務(wù)，必須是幾個(gè)工程結(jié)構(gòu)師分工合作：有做基礎(chǔ)繪圖的，有做樓板繪圖的，有做梁柱平法施工圖繪制的等。最后將所有的圖紙?jiān)龠M(jìn)行匯總。這時(shí)候就需要所有的工程師具有良好的繪圖習(xí)慣，如大家應(yīng)該統(tǒng)一字型、字體、線(xiàn)型、標(biāo)注樣式、圖層等。如果在現(xiàn)今的CAD教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中能對(duì)在校的學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，就可以讓學(xué)生在今后的工作中少走彎路，縮短工作的適應(yīng)時(shí)間。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的自主開(kāi)發(fā)能力

在繪制一張AutoCAD圖前，應(yīng)該有這樣一種想法：我要用最快的速度、最高的質(zhì)量來(lái)完成。要想達(dá)到提高繪圖速度的效果，前提是必須要熟悉CAD中基本操作命令和快捷圖標(biāo)的使用。同時(shí)由于CAD具有二次開(kāi)發(fā)的平臺(tái)功能，教師如果能自主編寫(xiě)開(kāi)發(fā)一些實(shí)用的CAD快捷命令與菜單，并運(yùn)用于課堂教學(xué)中，就能幫助學(xué)生提高繪圖速度。對(duì)于能力較強(qiáng)學(xué)生，可有針對(duì)性地教給他們簡(jiǎn)單的編程方法，使他們可以自己動(dòng)手編寫(xiě)更適合自己的命令與菜單，培養(yǎng)一套自己實(shí)用的繪圖程序和技巧。

2.4項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法

土木結(jié)構(gòu)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)不要求學(xué)生將整個(gè)樓面的結(jié)構(gòu)施工圖都繪制出來(lái)，只要求學(xué)生繪制一榀框架的施工圖。其弊端在于學(xué)生還不能真正了解一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟以及對(duì)規(guī)范性地繪制結(jié)構(gòu)施工圖的要求是什么，因此不能很好地訓(xùn)練學(xué)生之間的專(zhuān)業(yè)配合。為了在實(shí)踐教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的工作情景，在《建筑CAD基礎(chǔ)》教學(xué)中可以引入項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，聯(lián)合設(shè)計(jì)單位，從設(shè)計(jì)到繪圖要求學(xué)生用規(guī)范的方法完成，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3 成果展示

在近兩年的教學(xué)準(zhǔn)備中，將這一新的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到《CAD基礎(chǔ)》課程中，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐性環(huán)節(jié)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪圖能力，收到了較好的效果。

2011年土木專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求部分學(xué)生做實(shí)際工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)題目為：某教學(xué)樓，建筑面積5000平米左右，層數(shù)6層的框架結(jié)構(gòu)體系。要求學(xué)生根據(jù)甲方要求每人拿出不同的建筑方案，并用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件PKPM建立結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算。用AutoCAD繪圖軟件繪制建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖。要求按照設(shè)計(jì)院的要求繪圖并出圖。在經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生將之前《CAD基礎(chǔ)》課程中講授過(guò)的制圖習(xí)慣和方法運(yùn)用到此次設(shè)計(jì)中，按照設(shè)計(jì)院的出圖要求完成了任務(wù)。雖然此次設(shè)計(jì)比大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的任務(wù)要繁重很多，但學(xué)生的收獲確是非常大的。由于篇幅限制，本文只摘錄了學(xué)生部分的建施和結(jié)施圖紙。

4 結(jié)束語(yǔ)

在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生運(yùn)用了一些快捷命令，提高了他們的繪圖速度和繪圖質(zhì)量。而部分快捷命令，是指導(dǎo)教師與本專(zhuān)業(yè)的部分學(xué)生對(duì)CAD軟件進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的興趣，還能使學(xué)生更熟悉CAD軟件，運(yùn)用起來(lái)更是得心應(yīng)手，使學(xué)生獲益匪淺。通過(guò)此次教學(xué)改革的嘗試，讓我們感覺(jué)到必須要對(duì)舊的教學(xué)模式進(jìn)行改革，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容必須要適合現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展和需求，只有這樣我們高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才不會(huì)被社會(huì)、被企業(yè)所淘汰。