提高職教鉗工機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量方法初探

摘要：本文通過講究教學(xué)方法、雜糅其他學(xué)科的教學(xué)和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作等教學(xué)手機(jī)，系統(tǒng)地論述了如何提高職教機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職教鉗工；機(jī)械制圖；教學(xué)質(zhì)量方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0126-02

鉗工在成為好的技術(shù)工人的過程中，機(jī)械制圖非常重要。因此，培養(yǎng)職教生擁有好的機(jī)械制圖的能力是非常重要的。這就需要職教老師能夠在提高職教鉗工機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量上下工夫。

一、在機(jī)械制圖的課堂上，教師要講究教學(xué)方法

1.在教學(xué)中，要恰當(dāng)采用語言直觀教學(xué)。在鉗工的機(jī)械制圖課中，教師采用語言直觀教學(xué)可以給學(xué)生帶來更為感性的知識(shí)表象，讓學(xué)生在對直觀語言的接受中對機(jī)械制圖方法能很好地領(lǐng)會(huì)運(yùn)用，記憶也會(huì)更牢靠。

2.在鉗工機(jī)械制圖課，教師可以巧妙通過提問和討論創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在機(jī)械制圖課，學(xué)生直接向?qū)W生灌輸知識(shí)，也許并不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。如果在傳授知識(shí)的過程中，根據(jù)課堂進(jìn)行的程度向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)膯栴}，巧設(shè)問題情境，那么可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入問題探索者的角色，從而達(dá)到掌握機(jī)械制圖方法的能力。機(jī)械制圖的動(dòng)手性和理論性都較強(qiáng)，學(xué)生在教師問題的誘導(dǎo)下，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過問題的討論，學(xué)生可以更加明確機(jī)械制圖的特點(diǎn)和用處。

3.可以對學(xué)生進(jìn)行立體化教學(xué)。鉗工專業(yè)的工人，會(huì)看圖維修以及看圖做工件才能真正成為技術(shù)工人。好的教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)障礙，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及注意力。在機(jī)械制圖課上，教師可以加強(qiáng)演示，對學(xué)生進(jìn)行立體化教學(xué)。

機(jī)械制圖是要求學(xué)生具有一定的空間想象能力的學(xué)科。但是，一些學(xué)生在剛接觸機(jī)械制圖的時(shí)候并不具備這種能力，那么，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師不但要利用生活中常見的一些事物進(jìn)行各種教學(xué)，而且還要讓學(xué)生了解到物體在空間內(nèi)的不同方位的形態(tài)變化。在上課的時(shí)候，教師可以采用一些簡單的材料，例如橡皮泥、泡沫塑料等讓教師要在課上講的抽象的概念具體化以及簡單化。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工機(jī)械制圖的時(shí)候就可以和實(shí)際生活聯(lián)系起來，容易打開思路，也便于掌握機(jī)械制圖的技能。如果手邊沒有合適的教具，教師可以制作相應(yīng)的多媒體課件進(jìn)行立體化教學(xué)，這樣不但可以使學(xué)生擁有立體感知，還可以采用多媒體課件向?qū)W生講解機(jī)械制圖的全過程。

4.在教學(xué)中，可以采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)。計(jì)算機(jī)的圖形處理技術(shù)為機(jī)械制圖教學(xué)的改革和發(fā)展提供了非常良好的機(jī)遇，在教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)可以在很大程度上提高教學(xué)效果。

制圖課的獨(dú)立性和實(shí)踐性使教師在一堂課上要付出很大的精力，常規(guī)教學(xué)可能會(huì)使教學(xué)節(jié)奏比較亂，如果采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，枯燥乏味的內(nèi)容變得趣味盎然，而且掛面、模型等靜物都可以運(yùn)動(dòng)起來，在極大的程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生不但可以利用多媒體制作3D動(dòng)畫圖像，還可以利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件來進(jìn)行繪圖。

結(jié)合國家推行的“甩圖板”工程，淡化尺規(guī)作圖，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)勢在必行。雖然在短期內(nèi)，計(jì)算機(jī)繪圖還不能完全取代尺規(guī)制圖，但是計(jì)算機(jī)繪圖作為一種繪圖手段，可以讓學(xué)生擺脫尺規(guī)作圖的枯燥。教師可以在計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)過程中，加大學(xué)生快速制圖的能力。

同時(shí)，教師可以恰當(dāng)播放參照機(jī)械制圖進(jìn)行生產(chǎn)的錄像讓學(xué)生觀看，那么學(xué)生對機(jī)械制圖的認(rèn)識(shí)會(huì)加深，會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

5.在鉗工機(jī)械制圖的教學(xué)過程中，要進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)。機(jī)械制圖要確保按照制圖的基本規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)囊晥D配置，圖樣投影要正確，尺寸標(biāo)注要準(zhǔn)確清晰，符合國際標(biāo)準(zhǔn)，只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性，才能保證學(xué)生真正走上工作崗位的時(shí)候提高學(xué)生的工作技能。

二、鉗工的機(jī)械制圖課要雜糅其他學(xué)科的教學(xué)

機(jī)械制圖與其他學(xué)科關(guān)系密切。機(jī)械制圖是綜合性學(xué)科，它與幾何學(xué)、物理學(xué)關(guān)系都非常密切。如圖樣中的投影的形成過程是與光學(xué)密不可分的，這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)物理學(xué)中相應(yīng)的光學(xué)投影的知識(shí)。而在基礎(chǔ)作圖的時(shí)候，由簡單的基本形體通過切割、鉆孔等操作制成的小的零部件在進(jìn)行機(jī)械制圖的時(shí)候，幾何知識(shí)的講解就顯得尤為重要。幾何知識(shí)可以幫助學(xué)生順利完成機(jī)械制圖中的點(diǎn)線面的作圖，可以順利完成圖樣中的圓弧鏈接，可以應(yīng)對較為復(fù)雜的圖形。

三、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作，可以更加有效地提高鉗工學(xué)生機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量

1.深入生產(chǎn)實(shí)踐，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到機(jī)械制圖的重要性。職教生由于基礎(chǔ)差，如果僅依靠課堂上的教授可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以帶學(xué)生深入到車間進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生到工廠參觀鉗工工人、鉗工技師的工作后，他們會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到機(jī)械制圖的重要性。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候，可以掌握豐富的實(shí)際工件，這些實(shí)際操作可以反過來加深學(xué)生對機(jī)械制圖的了解，更有利于學(xué)生的繪圖制作。

在車間實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師可以拿出前幾屆鉗工學(xué)生制作出的優(yōu)秀工件向?qū)W生講解，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)制圖訓(xùn)練，另外，學(xué)生還可以根據(jù)自己畫的圖樣在車間進(jìn)行零件加工，對自己畫的圖像進(jìn)行加工，這樣學(xué)生就會(huì)在制作的過程中更深刻地理解機(jī)械制圖的含義以及制圖的方法。

2.教會(huì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖。在學(xué)生進(jìn)行車間實(shí)習(xí)的時(shí)候，鉗工專業(yè)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)畫圖只是初步地掌握了機(jī)械制圖，能夠讀圖、識(shí)圖才是機(jī)械制圖最終要做的。教師可以嘗試多讓學(xué)生接觸一些工件以及工件的圖紙，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、讀圖，讓學(xué)生在讀圖、識(shí)圖的過程中，由易到難、由淺入深，形成自己獨(dú)特的清晰思路，提高制圖、識(shí)圖、讀圖的能力。

總之，鉗工學(xué)生的機(jī)械制圖課要想提高教學(xué)質(zhì)量，采用較好的教學(xué)方法以及增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力達(dá)到良好的教學(xué)效果是一方面，更主要的是我們作為教師，要從培養(yǎng)鉗工學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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