幫助他人快樂自己

摘要：綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動“幫助他人，快樂自己”是針對學生愛的教育的相對缺憾這一現(xiàn)狀，組織學生開展的活動，其目的是為了讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題，學會感受愛，學會奉獻愛。

關鍵詞：綜合實踐；幫助他人；快樂自己；活動設計

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0132-02

都說“送人玫瑰，手留余香”，可如今的孩子多是獨生子女，從小被家長寵愛著，缺少對他人的關愛。樹人先樹德，為了培養(yǎng)學生正確的人生觀、道德觀，我針對成長階段的初中生善觀察，愛思考，非常迫切地希望參與社會實踐的特點，引領學生開展“幫助他人，快樂自己”綜合實踐主題活動，讓學生學會關愛他人、富有愛心，養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。下面，我從三個方面進行論述此次活動的設計：活動背景、活動目標、活動流程。重點說流程中的匯報交流階段。

一、活動背景

現(xiàn)在的學生多數(shù)都是獨生子女，從小被家長寵愛著，缺少對他人的關愛。為了提高孩子們的文明素養(yǎng)，讓他們學會關注社會、關愛他人，老師引領學生開展“幫助他人，快樂自己”這一既貼近學生生活，又具有研究價值的綜合實踐主題活動。

二、活動目標

1.知識與技能。學生通過探究了解雷鋒及其精神，明確在構建和諧社會的今天更需要雷鋒精神，自覺傳承、弘揚雷鋒精神。

2.過程與方法。學生通過對身邊社會群體文明現(xiàn)象的剖析，對構建和諧社會今天人們是否還需要雷鋒精神的分析，學會利用相關資料及已有經驗分析問題、解決問題；通過交流活動的準備與實施增強整理、概括、總結、交流的能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀。學生通過對傳承雷鋒精神情況的討論，對各種社會群體文明狀況的比較，從內心深處激起關注社會道德的熱情，樹立正確的道德觀。

活動重點：學生通過對雷鋒及雷鋒精神認識上的爭論，深度體驗活動過程，并感悟到雷鋒精神的重要，了解傳承雷鋒精神的意義，決心自覺傳承雷鋒精神。

活動難點：通過小組匯報交流促進學生的協(xié)作探究精神、學習交流能力的提高。

三、活動流程

圍繞活動目標，我指導學生開展活動。根據(jù)學生活動情況，活動歷時近2個月（15課時）。

第一階段：活動準備階段（3課時）

1.我借“3月5日”學雷鋒記念日這一契機，結合社會上助人為樂精神缺憾的案例，激發(fā)孩子們關注社會問題的意識，引導孩子確定活動主題。

2.我組織學生圍繞主題提出問題，確定子課題：①走近雷鋒；②學做雷鋒；③傳承雷鋒精神。

3.我們師生共同策劃活動，制訂活動方案，孩子們根據(jù)興趣，組成活動小組。各小組根據(jù)子課題，給小組命名（①學習思索組；②行動感悟組；③快樂習慣組）。制訂小組活動計劃。

4.各小組根據(jù)自己的活動計劃，做好活動前的準備工作。如準備攝像機、照相機，設計調查表、聯(lián)系調查采訪地點等。

第二階段：活動實施階段（8課時）

我指導學生根據(jù)活動方案實施活動，整理相關資料，讓孩子們都品嘗到成功的喜悅。學習思索組、走近雷鋒。上網(wǎng)、去圖書館查閱資料并咨詢老師，了解雷鋒及其精神。

行動感悟組、學做雷鋒。

同學們開展校園手拉手活動，幫助有困難的同學；成立文明考察團，開展文明監(jiān)督崗活動，服務社會。

快樂習慣組、傳承雷鋒精神。

同學們尋找身邊的雷鋒，從他們身上感悟雷鋒精神；在先進事跡的感召下，同學們從力所能及的身邊小事做起，回報父母、關愛老師、關心同學，并倡議全校同學共同行動起來，弘揚雷鋒精神，養(yǎng)成助人為樂的良好習慣。

在實施階段我著重指導學生做好以下工作：①指導學生學會與他人進行交往——爭取他人的幫助。②指導學生做好活動記錄——保存好第一手資料。③指導學生感受活動過程——及時發(fā)現(xiàn)問題、相互交流并解決。

第三階段：總結交流階段（4課時）

（一）活動準備：匯報前，各組召開小組會，回顧活動經過、暢談活動感悟、收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)，充實、完善活動資料；會后，各小組進一步整理活動資料，精選匯報內容，策劃匯報形式，制作好匯報課件，準備成果展示。

（二）活動過程：

1.教師闡述活動背景，提出匯報要求。本次匯報我們是從合唱“學習雷鋒好榜樣”高昂的歌聲開始的。我利用歌聲激發(fā)學生的熱情，烘托活動的氣氛。

2.課題總負責人簡述活動歷程?；叵朐?月5日那天，我們激情滿懷地踏上了尋覓“雷鋒精神”之路。在大家的勇敢和堅持下，我們在綜合實踐活動課的殿堂里找到了“雷鋒精神”這塊寶物。隨后，我們在這塊精神寶物中繼續(xù)探奇、搜獵。①學習思索組：走近雷鋒，學習雷鋒。②行動感悟組：助人為樂，學做雷鋒。③快樂習慣組：奉獻社會，傳承雷鋒精神。

3.各小組分組匯報活動內容。（1）學習思索組（走近雷鋒）。追溯歷史——同學們模仿講解員的語言情態(tài)講解：①說雷鋒生平；②讀雷鋒日記、名言；③講雷鋒的故事；④概括雷鋒精神；⑤質疑交流評價。通過活動孩子們了解了雷鋒并提高了語言表達的能力。（2）行動感悟組（學做雷鋒）。這一組用非常生動活潑的活動形式把匯報推向高潮。新聞報道——孩子們從身邊小事做起，學做雷鋒。①考察身邊群體的文明情況；②學習雷鋒見行動（從身邊力所能及的小事做起）；③歌頌友愛互助；④質疑交流評價。自主表演——讓愛心托起更多的希望。這一組的同學激情呼喚人與人之間互相幫助。通過活動增強了學生服務他人的意識并提高了孩子們創(chuàng)作、表演等綜合能力。在開展文明監(jiān)督崗活動的過程中，發(fā)現(xiàn)身邊群體文明情況不容樂觀這一新問題，不少同學提出了自己的想法，建議開展文明禮貌伴我行的系列活動，這又為本次活動提供了新的研究方向。行動感悟組的匯報在“相親相愛的一家人”的歌聲中愉快地結束。孩子們在歌聲中更加領悟到：得到別人的幫助是幸福，而幫助別人是更大的幸福。（3）快樂習慣組（傳承雷鋒精神）。孩子們自主匯報——從我做起、從身邊小事做起，弘揚雷鋒精神。①找尋雷鋒式的人物；②與雷鋒同行去助人為樂；③倡議：讓世界充滿愛；④質疑交流評價。小品表演——“換位思考”，學生自編、自導、自演。倡議書——讓孩子們發(fā)揮特長以文字敘述、簡筆畫、書法等形式宣傳助人為樂精神。通過活動增強孩子們的自我教育能力，增強了孩子們團結合作的意識及服務社會的意識。

4.總結與反思。這次活動給大家留下了許多思考和啟示。孩子們說：通過活動我們變得不在自私，懂得了關心別人?；顒永宋覀兣c雷鋒的距離。我也深深地被學生的率直、善良所感動，活動拉近了我們師生間的距離。最后，我們在“接過雷鋒的槍”激昂的歌聲中結束本次匯報。我利用歌聲震撼學生的心靈，讓雷鋒精神在心中永駐！

匯報階段我著重指導學生注意以下幾個問題的處理：①處理好在活動中的分工與合作問題——體現(xiàn)出團隊合作精神。②處理好展示活動結果的方式、方法問題——展示形式力求多樣化，多角度、多方位、多渠道體現(xiàn)活動成果。

活動反思：

對于這次活動，我總體感覺師生情感交融，學生隨著活動開展的深入，感受深刻，懂得了關注社會、關愛他人。在這次活動中，每個學生都品嘗到了成功的喜悅，樹立了自信，學生在盡情展示自我的同時想象力得到了充分的發(fā)揮，個性得以展示，情感得以提升，多種能力得以提高。

同學們在較短的時間內，認真準備活動成果匯報，自定匯報內容，自排匯報節(jié)目，自制匯報課件，呈現(xiàn)出的活動成果展示形式多樣化、多角度，達到了自我教育、探究學習、共同提高、健康成長的目的?；顒又校页浞中湃螌W生，時時激勵、喚醒、鼓舞學生，學生在尊重和信任中獲得成就感，在理解和寬容中快樂成長。

通過交流活動的準備與實施增強整理、概括、總結、交流的能力；通過探究雷鋒及其精神，師生知道優(yōu)秀品質是決定一個人事業(yè)成敗的關鍵，人生的價值體現(xiàn)在是否推動了社會的進步；通過對各種社會群體文明狀況的比較，從內心深處激起關注社會道德的熱情，樹立正確的道德觀，要共同延續(xù)和豐富著雷鋒精神，讓人與人互助成為我們的習慣，內化為我們的良好品質。

活動后，孩子們深情地對我講：“老師，是你溫柔的話語驅散了我們心頭的疑云，是你飛揚的教鞭引領我們走上了人生的方向。是你許許多多的以身作則，許許多多的辛苦付出，澆灌了我們這些年輕的生命，你在我們身上傾注了太多心血，昨天的我們是年幼的孩子，而如今我們已經明白了愛的付出與回報……”