關(guān)于兼職輔導(dǎo)員開展本科畢業(yè)班邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考

摘要：本文從20多名本科畢業(yè)班邊緣學(xué)生思想調(diào)研入手，分析總結(jié)了對這個(gè)特殊群體開展深度輔導(dǎo)工作時(shí)需注意的一些思想問題，再結(jié)合筆者自身的兼職輔導(dǎo)員經(jīng)歷，分析了關(guān)于兼職輔導(dǎo)員在這些同學(xué)中開展深度輔導(dǎo)工作時(shí)所面臨的困難，最后提出了一些保障深度輔導(dǎo)工作順利展開的一些措施。

關(guān)鍵詞：兼職輔導(dǎo)員；畢業(yè)班；邊緣學(xué)生；深度輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）04-0226-02

2009年上半年，北京市委教育工委提出了廣大輔導(dǎo)員要開展面向全體、針對問題、科學(xué)指導(dǎo)、整合力量的深度輔導(dǎo)工作的要求，確保每名學(xué)生每年都能得到至少一次有針對性的深度輔導(dǎo)，為學(xué)生健康成長成才提供良好的服務(wù)和保障。這對工作在教育一線的輔導(dǎo)員提出了巨大的挑戰(zhàn)，本人通過親身經(jīng)歷和實(shí)際工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過對20多名畢業(yè)班中的邊緣學(xué)生的了解和調(diào)查，分析了關(guān)于兼職輔導(dǎo)員在這些同學(xué)中開展深度輔導(dǎo)工作時(shí)所面臨的困難，提出了保障深度輔導(dǎo)工作順利展開的措施。

一、畢業(yè)班邊緣學(xué)生的主要思想問題

在開展畢業(yè)班深度輔導(dǎo)工作時(shí)，應(yīng)站在學(xué)生角度考慮問題，“急學(xué)生所需，思學(xué)生所想”，除了了解學(xué)生在大學(xué)階段中所普遍具體的共同問題外，還需考慮到畢業(yè)生所特有的實(shí)際問題。

1.重視大學(xué)生共性問題。戀愛問題、家庭問題、個(gè)人自身特殊心理問題等共性問題伴隨大學(xué)整個(gè)階段，在開展深度輔導(dǎo)工作時(shí)首先應(yīng)了解和掌握學(xué)生是否具有這些共性問題，解決這些問題是開展其他輔導(dǎo)的基礎(chǔ)和前提。

2.畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)生特有的思想問題。筆者在對所帶班級(jí)的20多位邊緣學(xué)生進(jìn)行深度輔導(dǎo)的過程中，發(fā)現(xiàn)其基本有如下一些特有的思想問題：①因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好怕找不到工作；②對自身的畢業(yè)去向極度迷茫；③學(xué)習(xí)特別差的擔(dān)心自己的留級(jí)問題；④少數(shù)名族學(xué)生特有的思想問題；⑤一些學(xué)生想考研又擔(dān)心基礎(chǔ)差考不上；⑥有些學(xué)生家境富裕能讓他出國留學(xué)，擔(dān)心學(xué)分績點(diǎn)和英語成績；⑦極度自卑不敢想未來；⑧家境特困，學(xué)習(xí)一般，想考研又擔(dān)心家庭負(fù)擔(dān)；⑨一些具體單位的工作環(huán)境、工資待遇；⑩個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃；?輥?輯?訛工作去哪些單位比較好？

二、兼職輔導(dǎo)員做好畢業(yè)班邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)工作面臨的主要困難

1.兼職輔導(dǎo)員自身的問題。兼職輔導(dǎo)員大多為在校的研究生，帶畢業(yè)班時(shí)往往是自己也即將畢業(yè)，加上處在26歲左右這個(gè)特殊的眾多不確定年齡階段，總會(huì)會(huì)面臨眾多的自身問題，而這些自身的問題占據(jù)了個(gè)體大量的時(shí)間和精力，使其無法全身心的投入到學(xué)生工作中。常見的問題有以下幾種：①自身的研究生課程修讀占據(jù)時(shí)間和精力。②需要完成導(dǎo)師方面交給的實(shí)驗(yàn)科研任務(wù)。③要準(zhǔn)備自身的畢業(yè)論文。④對自身的畢業(yè)出路、未來工作比較迷茫。⑤有自身的戀愛需求、心理問題。⑥各種學(xué)生工作之外的院系工作較多。⑦各種無法預(yù)測的臨時(shí)性事件需要處理。

2.兼職輔導(dǎo)員有限的個(gè)人力量無法滿足大量學(xué)生日益增長的個(gè)性化需求。可以說，這個(gè)矛盾是眾多問題中的關(guān)鍵，一個(gè)兼職輔導(dǎo)員的個(gè)人力量非常有限，而從調(diào)研中，我們可以看出當(dāng)今畢業(yè)班學(xué)生的個(gè)性化深度輔導(dǎo)需求涉及面之廣是前所未有的。當(dāng)代大學(xué)生有很廣闊的視野，很強(qiáng)的自主意識(shí)，更加注重自身的選擇，不安于“被分配”、“被安排”，所以他們更加需求所關(guān)心問題的信息深度，這對深度輔導(dǎo)工作提出很高的要求。

3.對兼職輔導(dǎo)員的激勵(lì)措施和考核制度不夠完善。目前對于兼職輔導(dǎo)員的考核機(jī)制與專職輔導(dǎo)員一致，而激勵(lì)機(jī)制比專職輔導(dǎo)員略低，這從很大程度上影響了兼職輔導(dǎo)員工作的積極性。比如，在考核方面，目前的考核機(jī)制往往從學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況等方面考慮輔導(dǎo)員的加分，而實(shí)際上，一個(gè)好學(xué)生參與學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)，與一個(gè)輔導(dǎo)員的關(guān)系很小，更多是因?yàn)樽陨淼呐团嘤?xùn)老師的功勞；目前的考核機(jī)制中往往不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)輔導(dǎo)員與一名邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)后改變了這名學(xué)生，使其學(xué)習(xí)和生活上有了很大提高而給這個(gè)輔導(dǎo)員加分。

三、保障兼職輔導(dǎo)員做好畢業(yè)班邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)工作的有效措施

1.制訂和完善對兼職輔導(dǎo)員的考核制度和激勵(lì)措施。在考核機(jī)制中，首先應(yīng)對專兼職輔導(dǎo)員的考核要求區(qū)分對待，切實(shí)考慮到兼職輔導(dǎo)員的自身問題，適當(dāng)降低對兼職輔導(dǎo)員考核要求，適當(dāng)增加對兼職輔導(dǎo)員完成深度輔導(dǎo)工作的獎(jiǎng)勵(lì)，將順利改變邊緣學(xué)生的個(gè)數(shù)也做量化獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

2.以“屬地管理理念”武裝輔導(dǎo)員自身認(rèn)識(shí)。做好畢業(yè)班的邊緣學(xué)生深度輔導(dǎo)工作，當(dāng)務(wù)之急是提高兼職輔導(dǎo)員自身認(rèn)識(shí)，要求兼職輔導(dǎo)員將自己的學(xué)生工作作為人生的第一份事業(yè)，視學(xué)生群體為自己的“屬地”，盡心經(jīng)營，以指引每位學(xué)生走適合自己的人生發(fā)展道路為己任，以改變每一位邊緣學(xué)生為工作重點(diǎn)，深入輔導(dǎo)，扎實(shí)開展工作。

3.提升兼職輔導(dǎo)員職業(yè)能力、心理素質(zhì)。學(xué)生的個(gè)性化需求對畢業(yè)班輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃能力、心理問題解決能力提出了很高的要求，學(xué)校可鼓勵(lì)輔導(dǎo)員盡可能多的參與各類職業(yè)培訓(xùn)及心理培訓(xùn)，掌握基本職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)，考取相關(guān)證書來提升自身能力，要求輔導(dǎo)員能針對不同性格、不同能力的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

4.要求兼職輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生日常交流，消除一切阻礙深度輔導(dǎo)工作順利開展的不利因素。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹洼o導(dǎo)員不熟，不愿與輔導(dǎo)員進(jìn)行深度交流。人都有一個(gè)共性，誰喜歡自己，自己就喜歡誰。俗話說的好：“林子大了，什么樣的鳥兒都有”。作為一名輔導(dǎo)員，少則帶幾十名學(xué)生，多則帶幾百人，除了好學(xué)生，總有調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的差學(xué)生。這就要求所有輔導(dǎo)員必須努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，無條件喜歡每一位學(xué)生，通過走訪宿舍、旁聽課程、參與學(xué)生活動(dòng)、召開座談會(huì)等方式，千方百計(jì)去了解熟悉學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位邊緣學(xué)生的閃光點(diǎn)，處處為他們著想，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他們，這樣才能讓每一位學(xué)生愿意與自己敞開心扉，也才能保證深度交流得以順利、正確的進(jìn)行，為每一位學(xué)生排憂解難，懸起照亮他們正確人生發(fā)展的方向的明燈。

5.動(dòng)員一切相關(guān)力量共同參與學(xué)生的深度輔導(dǎo)工作。和學(xué)生個(gè)體相關(guān)的群體，包含了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生導(dǎo)師、各科老師、父母、親人、朋友等，應(yīng)將深度輔導(dǎo)的工作精神傳達(dá)到相關(guān)各級(jí)部門，聯(lián)合學(xué)生相關(guān)社會(huì)群體，共同努力，保障深度輔導(dǎo)工作得以順利進(jìn)行，一切從從學(xué)生利益出發(fā)，努力將每一位學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

總之，畢業(yè)生的思想狀況在不同地區(qū)不同學(xué)校間千差萬別，相關(guān)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍及考核激勵(lì)措施參差不齊，邊緣學(xué)生對于深度輔導(dǎo)工作不同時(shí)期有不同的需求，深度輔導(dǎo)工作在高校任重道遠(yuǎn)，希望每一位兼職輔導(dǎo)員能在這個(gè)特殊的職業(yè)中，恪盡職守做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周翔，王婷.對大學(xué)生深度輔導(dǎo)工作若干問題的思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2011，（2）.

作者簡介：陸杭波，男，碩士，中國石油大學(xué)（北京）石油工程學(xué)院輔導(dǎo)員。