研究生就業指導工作模式初探

摘要：本文通過分析目前高校研究生開展就業指導工作中存在的問題和不完善的基礎上，探討高校研究生就業指導工作創新模式，完善指導體系，切實增強研究生的就業競爭力。

關鍵詞：研究生；就業指導；就業指導模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0017-02

隨著高等教育逐步走向大眾化，研究生招生規模在快速增長，研究生就業面臨著巨大的壓力和挑戰。如何提高研究生就業質量和就業率是高校面對的問題。本文在分析我國高校研究生開展就業指導工作中存在的問題和不足基礎上，探討研究生就業指導工作模式，采取有效措施完善指導體系，做好研究生就業工作。

一、研究生就業指導中存在的問題

1.首先是研究生就業指導機構的設置和人員專業化有待加強。在一些高校中。負責研究生就業的領導機構一般是負責研究生培養和研究生學生管理工作的附屬機構，或者研究生就業指導工作由分管研究生思想政治教育的領導兼職負責。而且學校級別的畢業生就業指導中心，是以本科生的就業指導工作為中心。負責研究生就業指導老師缺乏，專業水平和業務素質參差不平，很難勝任系統性的就業指導工作，負責就業指導的老師有的還身兼多職，如思想政治、心理、學生事務工作等。這使得他們無法對就業工作投入過多的精力。

2.就業指導工作淪為畢業前的應急性指導。生涯發展論認為，人的職業發展是一個長期的過程、而且是連續發展的，每個階段都有不同的職業發展任務目標和核心行為，相互聯系。如果前一階段的職業發展任務完成不是很好，就會影響下一階段的發展任務和目標，導致職業決策時發生障礙。研究生往往是以科研任務和協助導師完成科研項目為主，就業指導工作只是科研活動的附屬物，就業指導工作依然集中于畢業前的一個階段，是畢業前的一個臨時性工作，因此往往成為應急性就業指導。

3.就業指導工作缺乏針對性。職業選擇理論強調個體在生涯發展中的個人特質與職業選擇之間的匹配問題。就業指導最好的方式就是讓學生通過參與實踐活動或出去實習，了解現實社會中的各種職業，培養職業興趣，提前做好職業選擇。目前研究生就業指導工作內容基本局限于就業政策宣講、就業信息發布和就業率統計等方式上，對學生的個性特征和職業需要關注很少，就業指導體系不完善，對就業市場關注也較少，市場建設與開發工作還有待加強。

4.就業指導尚未形成一套比較完善的就業指導體系。目前，專職就業指導教師匱乏，大部分有研究生思想政治輔導員兼任就業指導老師，而且就業指導機構的職能還停留在為畢業生就業服務的層次上，就業指導方式和內容需要充實。通過分析我們了解到，一些高校中研究生就業指導工作還遠遠沒有被引起足夠的重視，往往還是以科研任務為中心，這在一定程度上嚴重影響了研究生就業指導工作人員的積極性和創新性，阻礙了研究生就業指導工作創新模式的探討。

二、建立層層遞進式就業指導體系的就業指導工作新模式

由于研究生具有特殊性，意味著研究生就業指導工作更多地考慮學生的心理、專業、興趣和能力。研究生就業目標應該分層次進行，根據研究生所在不同年級、不同學習階段的任務實施就業指導訓練，強調系統性和連續性。針對研究生一年級學生，為每一個學生建立職業生涯檔案，針對一年級新生中全面開展專業與就業相關教育工作。以便學生對自己進行就業及時正確的定位，就業過程中最具核心競爭力的是自身的能力和素質。還根據專業或相關專業知識，教育學生端正學習態度，掌握本專業及其相關知識從思想上幫助學生將未來的就業壓力轉變為現在研究生階段的學習動力，并做好就業前的積累工作。針對二年級學生，全面開展專業職業技能訓練，建議學生考取相關技能證書。根據現在用人單位看重學生技能的情況下，讓學生在校期間盡量考取一項專業技能證書，從而使畢業生在就業市場方面有競爭力，并提高就業質量。在三年級全面開展就業推進工作，有針對性地集中開展求職咨詢與輔導活動，從簡歷制作，禮儀著裝、面試技巧等各方面進行點評，訓練畢業研究生在畢業求職過程中必須具備的基本技能，著重從就業形勢、就業政策，擇業方法、擇業技巧等方面進行教育。讓同學們積極行動起來，抓住機遇，最終實現搶占就業市場的目標。在畢業班中，建立學生畢業生分組管理機制，每組7~8人設小組長一名，制定“周周報”制度和小組長工作職責，對雙困群體進行排摸，實行結對子服務，利用雙休日和節假日與畢業班學生座談，鼓勵學生樹立自信，調整心態。了解畢業生動態，存在困難，宣傳國家促進高校畢業生就業的相關政策，鼓勵研究生樹立信心積極就業，有針對性地開展就業服務。同時加強求職心理健康教育，幫助學生在就業過程中學會心理調適，端正擇業心態，做好經受面試挫折的心理準備。

三、就業指導創新模式的探索

1.建立專業的指導機構。建立專門的研究生就業指導機構，明確工作職責和任務條件，完善目標責任制考核辦法，進一步健全就業指導工作體制。把考核制度和獎勵制度納入研究生就業指導工作中來；采用“學校—學院—系—專業”運作模式，形成“學校總負責—學院總負責人—就業工作專員—就業助理—就業督導老師—就業信息員—畢業生”的就業工作網絡制度。班級信息員工作制度的建立也為加強就業工作起到了積極的推動作用。

2.提升就業指導教師隊伍，向專業化、專家化方向發展。實踐證明，就業指導體系的完善需要配備專業化師資隊伍，并且專業化師資隊伍需要經過就業市場開拓、職業生涯指導、心理教育、等系統的培訓。并定期派專業化師資到企業或公司掛職，了解對方崗位需求，積累招聘經驗，以便根據各專業、各層次學生的特點有針對性地實施就業指導。對于專業化人才的選拔和培養，一是從輔導員中培養一批有志于就業指導的骨干力量，參加職業咨詢培訓；二是充分發揮導師的作用，安排導師與學生座談，提升同學們的專業信心，利用導師的社會資源，聯系單位，積極做好研究生社會實踐等工作；三是向社會聘請優秀的職業咨詢師和公司人力資源管理者定期對學生進行就業培訓。幫助學生樹立正確的擇業觀，及時了解就業的相關政策提高就業技能。

3.建立暢通的就業信息傳遞機制。首先學校和學院充分發揮網絡陣地，有效利用校友資源，成立專門屬于自身的網絡發布平臺，建立暢通的用人單位信息收集與發布渠道，同時建立規范的用人單位信息庫，其次發揮全員育人的優勢、調動起全校教職工的積極性，建立“人人關心就業，人人參與就業”的就業工作理念，積極幫助廣大學生聯系用人單位，開拓市場、收集信息，努力拓寬就業渠道。再次充分發揮校友資源的作用，積極加強與校友的聯系與合作，通過校友的關心和幫助，為畢業生創造更多的就業渠道。

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