制藥工程專業(yè)綜合創(chuàng)新性試驗教學模式探討

摘要：制藥工程是奠定在藥學、化學、生物技術(shù)和工程學基礎(chǔ)上的交叉學科，以培養(yǎng)在醫(yī)藥企事業(yè)單位等部門從事藥品生產(chǎn)、管理、科研開發(fā)、工程設(shè)計以及技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域人才為目標的工程技術(shù)學科。本文以我校分析測試中心綜合創(chuàng)新性實驗課程的開設(shè)為例，對高校制藥工程專業(yè)開設(shè)綜合創(chuàng)新性實驗的必要性、實驗平臺的建設(shè)、實驗內(nèi)容設(shè)置以及教學實踐效果進行了探討，以達到優(yōu)化實驗教學過程、提高教學質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：制藥工程；實驗教學模式；探討

中圖分類號：G420 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0087-02

制藥工程專業(yè)要求學生應(yīng)該掌握制藥工程學科的基本理論和基本知識，具有新藥研發(fā)、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營管理等方面的能力，而這些能力的培養(yǎng)主要通過一系列的實驗教學來實現(xiàn)。實驗教學相對于理論教學具有直觀性、實踐性、綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)新性的特點，因此，越來越受到各高校的重視[1]。我校分析測試中心是學校設(shè)置的為教學、科研提供服務(wù)的校級公共平臺，同時是分析測試理論、技術(shù)和方法研究與培養(yǎng)高層次人才的重要教學和實驗基地。由于我中心擁有大量的分析測試儀器，為綜合創(chuàng)新性實驗課程的開設(shè)提供了可能和保障。本文就以我校分析測試中心綜合創(chuàng)新性實驗課程的開設(shè)為例，對高校制藥工程專業(yè)開設(shè)綜合創(chuàng)新性實驗的必要性、實驗平臺的建設(shè)、實驗內(nèi)容設(shè)置以及教學實踐效果進行了探討，以達到優(yōu)化實驗教學過程、提高教學質(zhì)量的目的。

一、開設(shè)綜合創(chuàng)新性實驗的必要性

制藥工程專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握制藥工程學科的基本理論和基本知識，在醫(yī)藥企事業(yè)單位等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、科研開發(fā)、工程設(shè)計以及技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。由于制藥工程專業(yè)在90年代才開始發(fā)展，在國內(nèi)外都是一個新興的專業(yè)，其培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等培養(yǎng)方案還處于摸索、改進和逐漸完善的階段，因此培養(yǎng)方案的各個方面均存在一系列問題。目前，由于制藥工程專業(yè)需要多種進行藥品制備、檢測等方面的設(shè)備，但各培養(yǎng)單位很難有足夠的經(jīng)費購置所需要的有關(guān)設(shè)備，因此大多偏重于理論教學，只進行少量、簡單的實驗教學，難以達到培養(yǎng)實驗技能和實際動手能力的要求[2]。同時，各課程缺乏有效的溝通，只是根據(jù)本課程教學內(nèi)容以及本院系所具有的有限資源設(shè)計實驗內(nèi)容，常常造成多門課程開設(shè)相同或相近的實驗，造成院系資源浪費的同時也浪費了老師和學生的寶貴時間和精力，學生學習積極性受到很大影響。因此，制藥工程專業(yè)必須系統(tǒng)的進行一系列改革，開設(shè)出能真正培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)新性能力的實驗課程。

二、綜合創(chuàng)新性實驗平臺的建設(shè)

大型公共開放平臺可以為綜合創(chuàng)新性實驗的開設(shè)提供有力的支持，而公共開放平臺各實驗室、檢測室以及檢測設(shè)備的自由共享是開設(shè)綜合創(chuàng)新性實驗的前提[3]。我校分析測試中心（以下簡稱中心）以日元貸款項目和省部共建項目為契機，先后投入日元貸款、省部共建資金、重點學科資金、配套建設(shè)資金和環(huán)境建設(shè)資金，購置了包括氣相色譜、氣相色譜—質(zhì)譜聯(lián)用儀、液相色譜、液相色譜—質(zhì)譜聯(lián)用儀、核磁共振波譜儀、DNA測序儀、PCR儀、紫外—可見—近紅外分光光度計、熒光分光光度計、電感耦合等離子發(fā)射光譜儀、電感耦合等離子發(fā)射光譜—質(zhì)譜儀、原子吸收光譜儀、傅里葉變換紅外光譜、元素分析儀、激光拉曼光譜、微波消解系統(tǒng)等20多套大型精密分析測試儀器及配套運行設(shè)施。設(shè)置了微區(qū)結(jié)構(gòu)分析室、色譜—質(zhì)譜分析室、譜學性質(zhì)分析室、物化性能分析室、顆粒特性實驗室、生化分析室，能夠從事物質(zhì)的成分分析、結(jié)構(gòu)分析、物相分析、細胞分析等分析測試工作。在一整套科學、規(guī)范的質(zhì)量保證體系和規(guī)章制度的保障下，完全共享且全方位開放，全校師生都可以利用本中心資源進行科學研究以及開設(shè)創(chuàng)新性實驗科目。學生經(jīng)過充分準備，提出實驗方案報告，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過后，向中心提出實驗課題，經(jīng)評審即可進入實驗室進行研究。這些軟硬件條件有利的保證了綜合創(chuàng)新性實驗的開設(shè)和實施。

三、綜合創(chuàng)新性實驗內(nèi)容設(shè)置

制藥工程專業(yè)主要培養(yǎng)掌握制藥工程學科的基本理論和基本知識，在醫(yī)藥企事業(yè)單位等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、管理、科研開發(fā)、工程設(shè)計以及技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。掌握常見的藥物分析檢測方法和技術(shù)以及熟悉化合物結(jié)構(gòu)表征方法是制藥工程專業(yè)學生應(yīng)該具備的技能。對于制藥工程專業(yè)，常用的檢測方法包括氣相色譜、液相色譜、紫外—可見—近紅外分光光度計、熒光分光光度計、電感耦合等離子發(fā)射光譜儀、原子吸收光譜儀、傅里葉變換紅外光譜、元素分析儀、多功能顯微鏡等。對于這些儀器，我中心精心組織基礎(chǔ)理論扎實并具有多年從事這些儀器管理、維護、操作的教師進行模塊化教學，從儀器的原理、樣品的處理、儀器的操作、實驗數(shù)據(jù)的分析處理等各方面系統(tǒng)培訓。同時，用實際樣品和學生一起分析測試，極大地調(diào)動了學生的學習熱情。而對于氣相色譜—質(zhì)譜聯(lián)用儀、液相色譜—質(zhì)譜聯(lián)用儀、核磁共振波譜儀、DNA測序儀、電感耦合等離子發(fā)射光譜—質(zhì)譜儀、激光拉曼光譜、X射線熒光光譜儀、掃描電鏡、投射電鏡掃描探針顯微鏡、X射線衍射儀等儀器，由于設(shè)備投入和運行費用較昂貴，制藥企業(yè)自身使用較少的設(shè)備，我中心只簡單介紹其理論和用途，擴大學生知識面，達到使學生遇到相關(guān)問題能知道用此儀器或技術(shù)來解決的目的[4]。

四、教學實踐效果

經(jīng)過幾年綜合創(chuàng)新性實驗的開設(shè)，本教學模式取得了良好的教學效果。綜合創(chuàng)新性實驗的開設(shè)使學生能直接參與到老師的實用科研項目中，拉近了學校教育和企業(yè)實際生產(chǎn)需求的距離。學生可以用所學的知識直接解決制藥企業(yè)所遇到的問題，很好的激發(fā)了學生的學習興趣，增加了學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提高了綜合素質(zhì)，為其畢業(yè)后步入社會提供了重要的知識保障。我中心培養(yǎng)的許多學生，在畢業(yè)后就直接進入和院校老師有合作項目的企業(yè)中去工作，通過這種綜合創(chuàng)新性實驗的培養(yǎng)，使學生和企業(yè)同時受益。同時，在整個綜合創(chuàng)新性實驗實施中，實驗內(nèi)容不同于傳統(tǒng)的方法，老師只提出實驗?zāi)繕耍鋵嶒灧椒?、技術(shù)路線、所用儀器設(shè)備等均需通過查閱文獻和老師同學談?wù)搧泶_定實驗內(nèi)容，這樣不僅培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，還使學生在這一系列過程中處于一種主動探索的狀態(tài)，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，養(yǎng)成了他們獨立思考和積極進取的科學精神，整體素質(zhì)得到很大的提高。

參考文獻：

[1]陳志慧.化學創(chuàng)新性實驗教學實踐[J].內(nèi)江科技，2007，（6）：139.

[2]陳三寶，朱智勇.制藥工程專業(yè)實驗一體化教學改革的探索[J].齊魯藥事，2010，29（3）：185.

[3]楊玲，沈海龍.談高校實驗教學的綜合創(chuàng)新性實驗設(shè)計[J].教書育人，2010，（2）：46.

[4]景怡，景榮琴，胡天慧.制藥工程專業(yè)儀器分析課程理論教學改革探索[J].廣西輕工業(yè)，2011，（7）：160.

基金項目：西南科技大學博士研究基金項目（08zx7110）；西南科技大學實驗技術(shù)項目（11syjs-27）

作者簡介：索志榮（1973-），男，陜西省渭南人，副教授，博士，主要從事藥物化學的教學、科研工作，已發(fā)表相關(guān)論文50余篇。