淺談技工學(xué)校美術(shù)教育如何適應(yīng)社會需求

一、結(jié)合技工學(xué)生實際情況，因材施教，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一是學(xué)生基礎(chǔ)差；二是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。那么如何根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教；如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性調(diào)動起來；如何使學(xué)生們的注意力和學(xué)習(xí)效率提高上來，就成為我們應(yīng)該探究的重要問題。因此，我在課堂教學(xué)中從學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，簡化了素描、色彩、計算機美術(shù)等基礎(chǔ)課程的理論課教學(xué)，在時間上向?qū)W生實際動手上傾斜，在不脫離教材的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生實際動手的時間，并在實際過程中加以指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生在實際動手過程中掌握每節(jié)課的重點和難點。這樣做不但打破了原有教材內(nèi)容死板的狀況，也使美術(shù)課教學(xué)過程更加生動有趣，活躍了課堂氣氛。與其讓學(xué)生被動地去學(xué)枯燥的不容易理解的理論，不如充分調(diào)動他們的主觀能動性和積極性。讓他們多做實際的操作練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。實際操作性強是美術(shù)教學(xué)的一個重要特點，空洞的理論無助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要精講多練，在練的過程中引導(dǎo)學(xué)生多思考、多動手。這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性，又給了學(xué)生思考和動手的時間，有利于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)的提高。

二、豐富教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)給學(xué)生鮮明的感性認識，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容豐富教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在講授素描時，先以靜物為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察在不同光線下的不同明暗特點，以便掌握明暗調(diào)子的應(yīng)用，進而引人到人體素描和實際寫生；在講授色彩的三原色時，首先可通過多媒體手段讓學(xué)生利用計算機進行色彩的調(diào)配，了解色光混合的原理，用紅、綠、藍三色光調(diào)和出繽紛的色彩。然后在調(diào)色板上用少量的顏色調(diào)出萬千色彩。接下來的過程中讓學(xué)生自己動手將不同比例的三原色加以混合，調(diào)配出不同的色彩，使學(xué)生自始至終都在寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中主動感知，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，為色彩繪畫教學(xué)打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)寫生敏銳觀察力是美術(shù)教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)，它是繪畫的基礎(chǔ)。沒有敏銳的觀察力，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。現(xiàn)實生活中的人、環(huán)境都可作為觀察對象。而明確觀察目的、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)過程中，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在講結(jié)構(gòu)素描的切挖造型時，首先讓學(xué)生觀察復(fù)雜的形體是由哪些基本的幾何體組成的、形體中關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)線之間有著怎樣的切分關(guān)系，然后利用透視原理把需要切挖的部分合理準(zhǔn)確的畫出來，這樣做不僅可以迅速理解透視的概念，而且還提高了學(xué)生對造型觀察的準(zhǔn)確性。

三、采用直觀教學(xué)，走出去，讓學(xué)生感受自然之美

美源于自然，美術(shù)以其自身特有的手段——點、線、面、形、體、色等造型因素，運用不同的工具材料，借助生動、鮮明的藝術(shù)形象，通過視覺感受，作用于人的心靈。所以，在設(shè)計教學(xué)方式上，我不但充分利用課堂的45分鐘，讓學(xué)生通過視覺去感受美的線條、美的造型、美的構(gòu)圖和美的色彩。同時在能夠管控學(xué)生的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，去充分感受自然，去享受自然的美。比如在講授色彩的對比中我不但利用多媒體使學(xué)生感受到同一色彩在不同的底色上發(fā)生的不同變化。同時，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，感受繽紛，去體會色彩的千變?nèi)f化。通過不同色彩在不同底色上對比的圖片，使學(xué)生很容易就能明白色彩的對比這一基礎(chǔ)知識。走出去，不但可以更好地活躍課堂氣氛，加深學(xué)生的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。還可以更好地在課堂教學(xué)上體現(xiàn)直觀性教學(xué)的教學(xué)原則。我把學(xué)生的作品制作成多媒體課件進行逐一講解。通過教師生動的講解、背景音樂的欣賞、大量圖片的展示，還原了自然之美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出強烈的藝術(shù)氛圍。

四、注重學(xué)生個性培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感

在實際教學(xué)過程中，老師的喜好和繪畫的風(fēng)格往往影響著學(xué)生的思維和作品形式。一幅畫、一首詩，不同是欣賞者有著不同的體會和感受。由于每個人心中的審美標(biāo)準(zhǔn)不同，對同一作品的體會就不同。在教學(xué)的過程中，作為教師千萬不要將自己的審美觀強加給學(xué)生，讓學(xué)生的作品千篇一律，如出一轍。在美術(shù)教學(xué)過程中，作為老師就是要及時了解他們的構(gòu)思想法，引導(dǎo)他們將自己的想法表現(xiàn)出來。我們要注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生不同的繪畫作風(fēng)，去激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。老師切不可用自己的想法和喜好去判別學(xué)生畫作的好與壞，以避免學(xué)生在心理上產(chǎn)生陰影，從而導(dǎo)致部分學(xué)生為了迎合老師的喜好刻意去改變自己的繪畫個性和審美觀的現(xiàn)象。老師要從學(xué)生開始學(xué)到最后作品的完成，都要以一種發(fā)展的眼光、鼓勵的態(tài)度去看待和評價不同的學(xué)生作品，把言傳身教與別具一格辯證地統(tǒng)一起來，這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)作個性和獨特靈感的學(xué)生。

總之，技工學(xué)校的美術(shù)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作熱情為根本，以社會需求為導(dǎo)向，要充分適應(yīng)社會發(fā)展的需要。要以科學(xué)發(fā)展觀的角度，展開美術(shù)教育教學(xué)方法的改革與探索，不斷推動技工學(xué)校美術(shù)教學(xué)的良性健康發(fā)展，使我們培養(yǎng)出的每一名學(xué)生都能夠?qū)W到真正的專業(yè)技能，為他們能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。