淺談現代化信息技術在中學美術教學中的應用

摘要：信息時代的到來和不斷發展，計算機在教育領域中的應用越來越廣泛。改變了教育生存與發展的環境。為了適應這個發展趨勢，現代化信息技術介入美術課堂教學，并且在美術課堂教學和實驗教學中起了不可低估的作用。因此，充分把現代信息技術運用在美術教學中，既能達到傳授知識、開發智力、培養能力又能實現因材施教和個別化教學的目的。在課程整合中，如何正確的運用信息技術優化美術學科教學，而不是片面的追求形式，便是擺在美術教師面前的一個重要問題。

關鍵詞：信息技術教育 美術課程 美術輔助教學系統 教師自身水平

隨著現代化信息科學技術的發展，多媒體教學越來越多地應用于美術教學過程當中。PowerPoint課件、CAI課件、美術輔助教學系統等現代化信息技術成為優化美術教學的一種最直接、最有效的手段。

美術課程與其他課程不同，有其獨特之處。正是因為美術是視覺及造型藝術的結合，具有可視的形象特點，因而與信息技術教育的整合，能夠使美術教學向多元化發展，在有限的教學時間內最大限度地增強教學效果，調動了學生學習的積極性，激發了學生的學習興趣，拓展了學生的藝術視野。

一、PowerPoint課件的應用

PowerPoint課件是一種最為常見的演示文稿。它方便的輸入文本，將所需的聲音、圖像、動畫、視頻等多媒體加入到演示文稿中，創造出生動活潑的多媒體演示效果，還可以與各種超文本或超媒體鏈接。利用PowerPoint提供的豐富的模板和多樣化的背景色彩，制成形式多樣的幻燈片，并根據需要添加旁白、背景音樂，通過自定義動畫等功能，使幻燈片放映時能產生生動活潑的演示效果。豐富的作品素材、清晰的視覺效果，吸引了學生注意力，激發了學生的興趣，達到事半功倍的教學效果。

二、CAI課件的應用

CAI軟件是比PowerPoint更為專業的教學輔助軟件。CAI課件輔助教學的合理應用，應該是在正視多媒體地位的基礎上實現的，其核心特征是“輔助”，即輔助教師，而不是取代教師。只有“人”才有資格做思想的主人，不堅持這一原則，CAI課件輔助教學就會與現代教育思想的人文精神背離，就可能失敗。在中學美術課堂中，課件的選用應根據各教學內容的不同特點有所側重，形成優化組合，發揮各種媒體的最大功效，更好地提高教學質量。不能為場面的熱鬧而牽強附會，濫用媒體。

三、美術輔助教學系統的應用

通過對當前初中美術教學現狀和業務的分析， PowerPoint課件和CAI課件已不能滿足或不適用于部分地區的教學，所以網絡環境下美術教學的新模式應運而生，這就是美術教學輔助模擬系統，目的是實現“藝術庫管理、網上教學、藝術欣賞、交流討論、作品評價”等主要教學活動相關的業務模塊。這個系統為師生提供了良好的資料共享、在線教學和討論交流環境。藝術資料庫的開發和實現，實現了師生資料共建和共享，并可對庫中的音視頻教學資源進行同步設置，以便于用戶的遠程點播學習。

四、美術教學中教師生動、形象、精煉、富有感染力的語言，也是進行美育的必要手段

教師對學生美育的培養不僅僅在于所教授的內容，而且教師自身也會占很大一部分因素。比如美術教師自身所要具備的儀表美、板書美，都會在學生對于美的鑒賞力方面起到積極的影響。教師作為“人類靈魂的工程師”，應該是“人之楷模”，是現代化文明的體現者，是社會主義精神文明的一面鏡子，教師之所以贏得人們的崇敬，是教師高尚的道德情操、無私奉獻的精神給人們以巨大的感染。教師在自我完善的過程中，需要特別注意陶冶情操、提高心理素質兩方面內容，要將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的思想作為其個人志向，在教學的過程中樹立正確的人生觀，始終奮斗在教育的第一線。美術教師是在美術的廣泛范疇的教育中引導學生觀察、運用藝術美、培養審美情操、培養發現美和創造美的能力。因此美術教師應不斷提高自己的美學知識，不斷提高自己的繪畫、設計、動手的能力。正所謂名師出高徒，一名優秀的教師需要不斷地補充自身的學識，提高自身的專業水平，在不斷的教學中發現自身不足之處，彌補自身所缺。在每一堂課程的授業、解惑中，做到課堂內容有理有據，指導學生扎實美術基礎知識，為國家培養出更多的美術性人才。美術教師應當具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教學質量。只有這樣，學生才會接受并進一步信服自己的教師。如果一個美術教師本身就不具備過硬的美術素養以及較強的教學能力，真的很難想象他能夠培養出具有高水平、高素質的美術人才。

綜上所述，多媒體課呈現多樣化發展趨勢并將逐漸演變成網絡環境教學。利用網絡技術與資源改革傳統的教學模式，培養學生的創新精神與實踐能力，信息技術教學與美術學科的整合，形成優勢互補，顯示出美術學科的優勢，使美術的教和學都變成了“樂事”。所以多媒體教學和網絡教學能夠完全被應用到美術教學中。