職業中學美術專業“色彩”教學方法初探

周海棠

在美術專業“色彩”教學過程中，怎樣教會學生掌握正確的學習方法、怎樣讓學生不斷地提高表現色彩的能力？通過多年的教學實踐，初步探索出以下幾種教學方法。

一、比較法

在色彩知識的指導下，經過比較的方法把色彩關系找出來。首先要學會看：看色彩?？梢赃x擇優秀的色彩畫面和實際生活的靜物進行比較，也可以把一天早、中、晚的同一種景色讓學生比較。要讓學生們知道，色彩不是照抄生活中的固有色彩，它有冷暖、明暗、色相和純度的變化，在比較中讓學生初步了解色彩的三要素。

二、單一法

單一的明度訓練可以讓學生用一種顏色畫對象的色彩，學會把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對色彩明度的理解。同時通過單色水粉的練習，能讓學生初步了解水粉工具：紙張、顏料、畫筆等工具材料的性能，了解顏料的深淺、濃淡、厚薄的變化，用筆的方法、筆觸等。

三、小色塊練習法

色塊組調練習可以是同一構圖、同一畫面進行不同色調的訓練，也可以用不同的構圖進行練習。這種方法能讓學生靈活運用色彩的調配規律，熟練地畫出不同的色調效果，一般可進行四到六種色調的訓練。

四、討論法

教師應該像節目主持人一樣，提出問題、展開思路、讓學生自己思考。用來展示的學生作品，可以是階段性的，也可以是完成的。讓每位學生評說，可以自由發言，也可以爭論。老師應對學生的發言作點評、指導、升華。

五、默畫法

在默畫中，學生最容易暴露自己畫面存在的問題，在這個過程中教師就可以針對每個學生的畫面弱點進行適當的輔導。

在幾種單一的基礎訓練后，可讓學生綜合練習，完整地畫一張色彩作業，把各種單一訓練中的體會運用于綜合作業之中，這時的綜合訓練往往會有意想不到的效果。當然，不同學生的畫面還會存在一些問題，如灰與臟、生與火、焦與黑、粉與白、花與亂等，這時可根據各個學生的不同弱點運用單一法進行訓練。■

（作者單位：江蘇省東臺中等專業學校）