做個“特色教師”

什么是特色？我們把人或事物所能表現出的獨特色彩、風格等稱之為特色。作為教師，同樣需要特色，如果你所做的，別人也能夠做，甚至比你做得更好，那就談不上是特色。當然，金無足赤人無完人，一個人不可能樣樣精通，但作為教師，你得有一樣或幾樣與眾不同的“人無我有，人有我優”的本領，那就是你的特色。教師只有把自己的看家本領展示出來，做“特色”的自己，才能夠贏得領導的賞識、同事的認可、學生的尊重。

要讓自己有“特色”，就得做一個有心人，隨時隨地思考教學的得與失。一堂課上成功了，有成功的理由；失敗了，要有失敗的教訓。你是怎么做的，有什么體會，有什么感受，要及時反芻與總結，形成自己的教學風格；在處理繁雜事務中遇到了一點麻煩，你是怎么解決的，是不是獨具匠心找到了最好的解決方法，還有沒有做得不夠好或留下遺憾的地方；在別人眼里的亂班差班，你接到手卻把它梳理的井井有條，班風、學風煥然一新。這些難道不是你的特色嗎？如果你把這些經驗隨時積累起來，再從中選取一些精彩的東西把它整理出來，就是一篇好文章，那些震撼你自己心靈的東西，對讀者也會自然產生強烈的心靈震撼。

要讓自己有“特色”，就得竭盡全力把自己的長處發揮到極致。比如：寫一手漂亮的毛筆字；說一口標準的普通話；做一次慷慨激昂的演講；跳一曲精妙絕倫的華爾茲；畫一幅酣暢流利的水墨畫；唱一曲激情澎湃的流行曲……只要你恰如其分地把自己的才情表達出來，就是“特色”。當然，能夠從容地展示自己的才情并非容易的事，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，那需要老師平時更多的努力和付出。毋庸置疑，能夠把自己的“特色”淋漓盡致地表現出來的唯一途徑就是讀書和學習。多讀書，讀好書，好讀書，多多向別人學習，讓自己聰明的那一方面變得更加聰明，把自己優點放大到極致，你就是一個有“特色”的教師。

要讓自己有“特色”，還得認清自己，知道自己的長處和短處。善于回避自己的不足，把長處發揚光大，順勢確定自己的成長目標。如果你的課講得好，你就在講課上下工夫；如果你的文章寫得好，你就在寫作方面努力；如果你擅長教學研究，你就爭取在教學研究上出點成績。當然，如果你是美術老師，你的素描水平不如別人，你就在國畫方面努力超越別人；如果你是音樂老師，你的聲樂水平不如別人，那你就爭取在器樂方面高人一籌；如果你是體育老師，你的籃球打得不如別人，那你就在其他項目上發揮你的優勢。總之，作為老師，你得有一兩樣拿得出手的“絕活”，你可以不優秀，可以不是名師，但絕不能沒有“特色”。

要讓自己有“特色”，還得把自己的“優點”和教育教學實踐相結合。教師并非是為“特色”而“特色”，只有培養出有個性和“特色”的學生，你的“特色”才會有意義。所以，教師要善于讓自己的“特色”在教育教學中發揮作用，成就學生，在成就學生的同時也成就自己，體現自身的價值，實現雙贏。唯此，教師的專業化成長才有意義。

一個人如果有鮮明的特點，就容易讓人記住；一個教師如果在教學上有特色，就容易讓學生接受，并深刻地影響學生。也許，做“特級教師”你遙不可及，但做“特色教師”你完全可以做到。

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區金安苑學校）