我從四季中學到了語文

◆七年級

人教版七年級上冊二單元作文訓練要求：生活中處處有語文。請結合自己學習語文的實際，把題目“我從_____中學到了語文”（可以填“報刊”“影視”“聊天”“游戲”等）補充完整，然后作文。

春天，陽光旖旎，在漫漫春光中尋覓著，捕捉著，是一種分外的享受；夏天，烈日炎炎，在片片濃蔭中低回著，品味著，是一種別樣的樂趣；秋天，落葉滿地，在蕭瑟寒風中沉醉著，投入著，是一種精神的沉淀；冬天，大雪紛飛，在銀裝素裹中行走著，蹦跳著，是一種自然的震撼。感悟季節流轉，我從四季中學到了語文。

春天，如朱自清在《春》中所說，“像個剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的”。是的，當春以一個全新的面貌向人們展示它的生機與活力時，你竟毫不詫異自己忘記了冬天的模樣。當“吹面不寒楊柳風”告訴你春風吹來了的時候，你也許正使勁嗅著風中的花香呢！當“隨風潛入夜，潤物細無聲”告訴你春雨來了的時候，你也許會引用“曉看紅濕處，花重錦官城”來信誓旦旦地說雨后將會是一個姹紫嫣紅的黎明呢！當“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”告訴你春天的一派生機盎然的景象時，你也許正陶醉在大好風光中而忘乎所以呢！這，就是春天的魅力，這，就是春天的語文。

夏天，當蟬開始謳歌夏日的時候，春日的那份愜意早已煙消云散。烈日炎炎，但唯有一物仍精氣神兒十足，婷婷地立著，隨風搖曳著，它就是荷花。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”誰說紅配綠不好看呢？荷花與荷葉的互相映襯就是最好的典范。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植……”當周敦頤發出“同予者何人”的感慨時，你也許就能站出來說：“我亦愛蓮也。”這，就是夏天的風采，這，就是夏天的語文。

秋天，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。落葉紛飛，一陣風吹過，樹葉便如翩翩起舞的蝴蝶一般，飛起又落下。也許有時葉子離開了那個曾經裝滿自己幸福的樹枝，落進樹坑里，又被風帶到別處，但過不了多久，它又會再次回到原處，真可謂“葉落歸根”。秋天，是一個豐收的季節，就像曹文軒的作品總以田野為背景一般。滾滾的稻浪，累累的果實，處處洋溢著快樂與喜悅。秋天也是一個悲涼的季節，“斷腸人在天涯”的思鄉愁緒與“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的懷鄉情愫，不知撥動多少人的心弦。這，就是秋天的神韻，這，就是秋天的語文。

冬天，漫天飛舞的雪花肆無忌憚地向人們吹來。“千里黃云白日醺，北風吹燕雪紛紛。”雪是紛紛揚揚的。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”雪是綺麗的。“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。”雪是粗獷的。雪以萬千姿態變化著，但不論怎樣變化，都是美麗的。在冬天，一切仿佛都放慢了腳步。小河小溪就像拄著拐杖的老人，步履緩慢；光禿禿的樹枝就像骨瘦如柴的乞丐，衣衫襤褸；穿著棉襖的人們就像裝在套子里的人，隱藏著自己，就連來無影去無蹤的時間也放慢了腳步。也許有人說，冬天很冷，但我想說，冬天有一份清涼，就像夏日的冰棍，公園的游泳池，轉動的風扇一樣。但這不僅是外表的清涼，更是一種堅貞而純潔的精神。這，就是冬天的清美，這，就是冬天的語文。

春夏秋冬，四季輪回，但卻總以不同的面貌給人以不同的感受。誦讀這瑯瑯上口的詩句，走過這五彩繽紛的四季，也品味這博大精深的語文。在季節的變換中，我咀嚼著文人墨客的思想沉淀，陶醉于春夏秋冬的精彩紛呈，更對學習語文產生了濃厚的興趣。我從四季中學到的也不僅僅是語文了，還有對于奧妙無窮的大自然的探索熱情。我脫離了書本的束縛，用一顆真摯而平實的心，感受到了語文的豐富與美好！

（指導老師 王 麗）