每到課間,捧起學(xué)生送給我的茶杯喝水,心中那股暖流便隨著裊裊升起的水汽蕩漾開來……
有段日子,適逢期末考試臨近,復(fù)習(xí)迎考、撰寫評語、年終各項總結(jié)等工作接踵而至。作為班主任的我忙得焦頭爛額,更糟糕的是:我的養(yǎng)母得了一種因安卡陽性血管炎導(dǎo)致尿毒癥的怪病。她無兒無女,我是她抱養(yǎng)的孩子,因此我是她的全部希望,而照顧她是我責(zé)無旁貸的義務(wù)。養(yǎng)母癱瘓在床,生活完全不能自理,養(yǎng)父是聾子再加上語言不通,根本無法與醫(yī)生護(hù)士交流。在整個住院期間,我只能學(xué)校醫(yī)院兩頭跑。對于我來說,那段時光簡直就是連日陰霾,毫無生機(jī)。
一天中午,放心不下學(xué)生的我特意抽空趕到學(xué)校,想看一下班上午休情況。我提前兩分鐘趕到教室,發(fā)現(xiàn)教室里缺七八個人。這和我正常上班時情況截然不同。平時這幫學(xué)生很乖,可今天卻出了這樣的狀況。盡管和醫(yī)生約好下午討論治療方案,我還是決定耐心等待那幾名學(xué)生。10分鐘過去了,20分鐘過去了,半小時過去了,我的耐心漸漸消退,熱血上涌。我焦急地在走廊上來回踱步。
終于,走廊的另一頭出現(xiàn)了幾張熟悉的面孔。看到我,他們的腳步明顯有些遲疑,低著頭不敢看我。對于遲到,他們的理由是這段時間復(fù)習(xí)比較辛苦,中午想出去吃飯。我生氣地說:“你們讓任課老師給你們批假出校門,目的就是為了改善一下伙食。你們有沒有換位思考一下,讓老師怎么能放心呢?”
緊接著,我讓他們進(jìn)了教室,一番苦口婆心的教育后,就氣沖沖地走出了教室。頓時,幾名學(xué)生跟了出來,跑到我跟前問:“老師,今天的晚自習(xí)你會來嗎?”我一臉生氣地說:“不會。”“那你明天中午會到辦公室的吧?”“可能會,什么事?”“我們看到這段時間您太辛苦了,要照顧我們還要照顧家庭,我們不知道該怎樣安慰您,所以商量了中午出校門買個禮物給您,給您打氣!我們選好了禮物讓店主在加工,晚上才能送到傳達(dá)室,本不打算告訴您,想給您一個驚喜的……”聽著學(xué)生的話,我的眼淚奪眶而出。看到我滿臉淚水,學(xué)生們抱住我一起痛哭。
第二天中午我趕到辦公室,一個禮盒和幾封信映入眼簾。打開禮盒,里面裝著一個黑色的茶杯,杯子旁放著一張紙條,上面寫道:倒?jié)M開水,您會看到奇跡!
我半信半疑倒?jié)M開水,奇跡發(fā)生了。杯子上出現(xiàn)一幅畫面,一雙手托著一輪光芒四射的太陽,圖片上方附有一行大字:您是我們心中最美的太陽!圖片下方是學(xué)生的名字。這是一個藝術(shù)杯,當(dāng)杯中的水達(dá)到一定的溫度,所有的文字和圖片全部顯現(xiàn)出來。學(xué)生精心挑選的禮物有著如此深刻的含義,他們是在告訴我,苦難是人生的必修課,無論生活讓我們經(jīng)受多少苦難,我們內(nèi)心一定要充滿陽光。他們是在鼓勵我,不要讓內(nèi)心的溫度下降,希望我一直是他們心中最美的太陽!(作者單位:江蘇省南通市天星湖中學(xué))
我被學(xué)生“涮”了一回
又快臨近期末考試了,看到還有幾張復(fù)習(xí)試卷和一大堆練習(xí)題未做未講,算算時間,我心里萬分著急。每逢此時,我總會占用一些“副課”來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),這次也毫不例外。周五有節(jié)音樂課,本來音樂教師說好她上,后來因為我要兩節(jié)課連起來考試,我只好不好意思地對她說:“下個星期一有節(jié)體育課,你上吧!”英語教師說那節(jié)課她有其他班級的課上不成,只好作罷。
到了下星期一,一節(jié)數(shù)學(xué)課下來,想一想,練習(xí)冊還有一點(diǎn)沒講完,有一些知識學(xué)生掌握得不是很好。于是我對學(xué)生說:“明天就要考試了,有些同學(xué)復(fù)習(xí)得不好,下節(jié)體育課上數(shù)學(xué)。”我的話音還沒落,班上的幾名男生立刻接嘴說:“老師,英語老師說她上。”英語老師不是說她有其他班級的課嗎?她是不是和其他老師換了課呢?想想上周五音樂課已被我上了,我心里還有點(diǎn)過意不去,于是,我只好說:“那就算了吧!有不懂的地方,你們可以問我,或者同學(xué)之間互相問一問。”
隨著下課鈴聲的響起,我只好走出了教室。剛到樓上的辦公室坐下,就聽到下面一陣歡呼聲:“上體育課啰……”我隱隱約約地聽出喊得最歡的正是剛剛上課接嘴的那幾個男生。咦,不是說好上英語課嗎?哦!我反應(yīng)過來了。原來,這幾個調(diào)皮的男生耍了一個心眼,我被他們“涮”了一回。正好學(xué)習(xí)委員到我辦公室來拿東西。我問他:“這節(jié)課不是說上英語課嗎?”他紅著臉朝我笑了笑,把頭低了下去。我又問:“你們是不是很想上體育課?”“大家很久沒上體育課了。”他低著頭輕輕地說。“明天就要期末考試了,可你們還總想到玩。”我依舊不理解,憤憤不平地說。
不一會兒,上課鈴聲響起,透過辦公室的玻璃,我清晰地看到操場上學(xué)生歡快的身影,就連班上平時一言不發(fā)的“悶葫蘆”也快樂地奔跑著。何時我的數(shù)學(xué)課堂能有這種歡快愉悅的氛圍啊!回頭想想,面對學(xué)生,我總是責(zé)問,從不尋找自身原因。教書好比砍柴。為了收獲更多的柴火,樵夫只知拼命砍柴卻不知刀已經(jīng)很鈍了;為了分?jǐn)?shù),我只知加班加點(diǎn)補(bǔ)課,卻不知學(xué)生已厭倦學(xué)習(xí)。中國有句俗語:“磨刀不誤砍柴工。”我應(yīng)該把“砍”的工夫用在“磨”的工夫上,把“補(bǔ)”的時間用在“備”的時間上,真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)究竟需要什么,在課前下功夫,認(rèn)真鉆研教材,精心準(zhǔn)備,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在課堂中充分享受學(xué)習(xí)的快樂。這樣,不僅可以收獲更多的柴火,還能欣賞漫山遍野的映山紅。(作者單位:江西省九江市潯陽區(qū)三里小學(xué))
本欄責(zé)任編輯 許雅健