風帆正勁逐浪行

又到高考放榜時，豐城市拖船中學傳來喜報：2012年二本上線人數高達150人，600分以上學生3個，創下了這所辦校55年的農村中學的歷史紀錄，自2010年至2012年，三年高考二本上線人數連破拖中高考歷史紀錄。

拖船中學，這所豐城市拖船鎮的農村中學成為當地一所響當當的名校。以建設幸福校園、成就幸福教師、培養幸福學生為主題的“幸福校園”建設，也成為該校的一張特色名片。

“把拖船中學建設成為廣大師生的幸福樂園！”在教師代表大會上，2009年剛調任拖船中學校長的朱海斌喊出了他的辦學理念——“校園即樂園”，要真正提高全校師生的“教育幸福指數”。

為了落實好這一諾言，2009年9月拖中新一屆領導班子成立，新任校長朱海斌帶領“校長團隊”，確定了“為學校謀發展、為教師謀福祉、為學生謀出路”的辦學宗旨，并為拖中定位——創高考品牌學校，建江西文化名校。

與當地其他重點高中相比，拖船中學沒有擇優指標，因此生源質量處于劣勢，而如何化解劣勢，走出生源拉鋸戰的困境，成為朱海斌心頭一大難題。困頓于“生源決定論”瓶頸的拖中，困囿于“汗水+淚水”的高考沙場搏殺的師生，在2009年9月，學校緊緊圍繞“追求高升學與高素質的統一，追求學識和能力的統一，追求當前負責和終身負責的統一”的“三個統一”，建立了高考研究中心、學識矛盾糾紛排解中心、課改研究中心、心理健康教育中心等“四大中心”，帶領學校建設一個樂園、打造一支鐵軍、鑄造一種精神、引領一種文化。擺脫應試教育的禁錮，注入素質教育的有機元素，開始了拖船中學“幸福校園”的創建之路。 構建“精美雅致、溫馨和諧、促學靜思、書聲瑯瑯”的幸福校園，彰顯“底蘊深厚、品位高雅、助人自助、暖意綿綿”的幸福文化，爭做“身心學高、誠仁博達、敬業樂教、文質彬彬”的幸福教師，打造“因材施教、教學相長、民主合作、其樂融融”的幸福課堂，實施“體藝熏陶、張揚個性、才藝雙全、意氣洋洋”的幸福社團。

這是一所曾被升學率壓得艱難生存的農村中學，優秀生源首選城區重點中學，拖船中學作為一所農村中學，地處郊區，自然成為當地學生家長的“次選擇”。

校長朱海斌以身作則，提倡課堂改革。但提議開始時，并未得到全校老師的認可，他們大多認為此舉“有悖于教學”，最終會影響教學質量。朱海斌耐心地和老師們講述著“填鴨式”傳統課堂的弊病，并帶領教師隊伍到山東杜郎口中學學習，一睹課改模式下的高效課堂。

擔任高一語文的皮永華老師是一個年輕的80后，年紀輕輕的他如今不僅是校園電視臺負責人，同時也是高校課堂的第一試水人，“摸著石頭過河”，將課改之風帶進了拖船中學。

“‘幸福校園’的創建，校長團隊是我們的最佳后盾，為我們年輕教師前線搭臺展示自我，提升自我，實現校有特色、師有特技、生有特長的特色校園建設。”皮老師一邊展示他為學校制作的形象宣傳片，一邊告訴記者自己來到拖船中學的變化。

如今，在拖中校園內掀起了一股課改之風，全校師生投入到高效課堂的氛圍之中，既減輕了教師的負擔，也讓學生們在快樂的學習環境中成長成才。

葛青文是拖船中學高一“希望班”的一名學生，家住拖船鎮的她家境貧寒，父母靠務農打零工維持家中兩個孩子的讀書費用。而她的成績又非常優秀，在2010年初中升高中時，以全市第38名的成績錄取到拖船中學，成為希望班的一名成員。

如今，葛青文告訴記者，她在拖船中學讀書不用花一分錢，每個月還能得到社會愛心人士的資助以及學校一系列的優惠政策?！跋Ｍ唷钡拿棵麑W生均可享受400元學雜費全免的優惠，并且每學期可享受到750～1000元的貧困補助和一定數額的伙食補貼。特別優秀者，還可以享受到2000～10000元的校友助學金?？傊?，“希望班”的學生，百分之百享受資助。

拖船中學的“希望班”，設立于2010年秋季，為了讓為數眾多的優秀貧困生不因家庭困難而輟學，為了落實市領導在農村中學調研中作出的“絕不能讓孩子輸在起跑線上”的指示，同時也為了讓學校增加優質生源，提高辦學質量，拖船中學2010年秋季開學伊始，即“仿國家宏志班，創拖中希望班”，將59名優秀的貧困生編成“希望班”，進行物質和精神上的全方位扶持。

校長朱海斌介紹這三年下來，拖船中學預計投入30多萬元資助這59名貧困學生。所有這些經費，除政府扶持、學校撥?？顚Ｓ猛猓€有來自拖中校友和社會熱心人士的慷慨資助。由校友楊義根出資10萬元設立的“拖船中學獎勵基金”，專門重獎優秀學生。校友楊成每年出資2萬元資助10名貧困學生和10名優秀教師。社會熱心人士羅旋，每月按時給6名貧困學生專設的賬戶各打去300元錢，以便基本解決他們的伙食花費。

“希望班”班主任周志華說，“希望班”無疑實現了學校的最初出發點——“讓農村中學與城市中學站在同一起跑線上，改變更多的農村孩子的命運。”“讓每一個考入拖中的學子都考上理想大學”，決心把學校建成“愛心樂園”，也是拖中對社會做出的承諾。

采訪當天，拖船中學2012年新一批“希望班”的60名學生名單出爐，該校將延續這一“傳統校園文化”，不讓一個拖中學生因貧困失學。

在拖船中學有一個“國旗班”：從高一高二的16個班級中每班抽調3名學生，組建成48人班級，每天放學空余時間都會訓練，每星期舉行升國旗儀式一次，不僅要求學生身姿端正，動作標準，并且要求學生將嚴謹的軍風帶到課堂的學風中。

甘文君是“國旗班”的一名成員，她在“國旗班”除了升國旗時列隊，還和班里同學每天進行半小時的體能訓練。

“國旗班”教官劉天權告訴記者：“用軍隊風氣來要求學生，不僅是對學生個人綜合素質的一個提升，且完善了學風校風，最終營造一個有序的風氣。”拖中作為一所農村學校，其“國旗班”無疑是辦校的一大特色與亮點。

和“國旗班”相得益彰的還有拖中的心理咨詢中心，針對學校貧困生的家庭大多比較特殊的情況：有的父母長年患病，有的是單親家庭，有的甚至是孤兒，他們往往缺少完整家庭的關愛，許多貧困生在與其他同學的相處交往中，往往有自卑心理，出現不愿接受資助的現象，拖船中學特聘由振江教育集團的國家心理咨詢師組辦的“知心小屋”發揮了獨特作用。咨詢專家每周都會對這些貧困學生展開心理輔導，校領導、班主任及科任老師也經常與他們談心、交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力與溫暖，使他們保持積極向上的健康心理與積極的人生態度，培養他們的價值觀。

同時，創設軍校共建管理中心，以軍紀鑄校風，形成師生優良作風，培養學生優秀品質。“國旗班”雄姿英發，風紀整肅，風采競流，軍事化管理變校園為軍營，在步調一致的行進中，讓學生走在陽光燦爛的大道上。

對于早戀、網癮等“問題學生”，朱海斌校長的理念是引導他們“找到自己的位子就不會出現問題”，尋找到自己的價值所在。學生反映道，有學生偷偷地從坍塌的圍墻處出去到網吧上網，沉迷于網絡游戲。朱海斌并未一味責罵他們，而是把他們叫到自己辦公室，細心了解網癮少年形成的原因，并贈書開導學生盡快擺脫網癮。

成立心理健康教育中心，由知名心理咨詢師任教師，不定期邀請全國著名心理學家來校講學，由班主任和班級心理委員組成心理輔導團隊，解決學生心理困惑和精神焦慮，拖船中學做到讓學生心態陽光，快樂成長。

學校還成立矛盾糾紛排解中心，著力排解學生間的矛盾糾紛，消除校園不穩定因素，通過組織安全知識競賽、安全知識演講、緊急疏散演練等活動，加強安全教育。定期定時進行校園安全檢查、飲食安全檢查、河堤巡邏，使師生安全有保障。學校三年來沒有發生一起重大安全事故。

校園安全問題方面，朱海斌的“校長團隊”堅信“安全絕不是圍墻加高就能解決的問題”，對正處青春期的叛逆少年，拖船中學一直主張學生身心雙方面的健康發展，挖掘每一個學生的特長，為每一個學生定位。自2009年擔任拖船中學校長以來，朱海斌始終認為“校園即樂園”，應該打造本校的特色校園文化，齊家之心治校，育子之心育人，培養學生自己的獨立人格，不逼著學生“讀死書”，“讓每一個學生都找到自己”。

自從建設“幸福校園”后，拖船中學亮點紛呈，成績喜人。近年來，學校先后獲得獲得“江西省現代技術教育示范學校”“宜春市文明學?！薄柏S城市教育系統全面工作先進單位”“豐城市教研先進單位”等榮譽稱號，高考二本上線率一直穩居全省農村重點中學前列。

校長朱海斌說：“幸福校園為拖中的教育找到了‘魂’，為教師找到了‘心’，為學生鋪平了‘路’，為學校發展駛上了康莊大‘道’?！?/p>

拖船中學是一個有著寓意名字的學校，據歷史記載此處曾設古碼頭，拖船地名也由此而來。如今，拖船中學借著打造“幸福校園”這股東風，仿若一艘承載著農村孩子讀書夢的大船正乘風破浪，起錨前行?！?/p>