進校“搜身”，實乃教育暴力

在陜西省安康市漢濱區果園小學，每天進入教學區前，一至五年級千余名學生都要先過這一關——搜身，由值日學生檢查是否有人帶著零食或者小玩具。該校校長表示，這樣做是出于教學環境和學生安全考慮，但搜身的說法不準確，其實就是為了讓學生監督學生，不讓他們把與學習無關的東西帶進校園。

類似的新聞是，2006年10月，阿富汗首都喀布爾教育主管部門決定，全市所有小學生進入校園前必須搜身，以防止恐怖分子對學校發動自殺式炸彈襲擊，小學生每天在校門口排隊接受搜身檢查，教師、門衛不厭其煩地檢查著這些女孩子的頭巾和口袋。許多網友表示，進校要搜身，搞得有點像進入到了傳說中的“戰備狀態”。實際上，安康市漢濱區果園小學只是為了不讓學生在學校玩玩具和吃零食。

誰也無法否認，玩具和零食對于學生們的學習是無益的。筆者做過兩年教師，當時也非常強調讓學生養成好的學習習慣，不讓學生們在教室里玩足球、籃球，不讓學生們在教室里吃零食。這樣做對于培養學生的專注力，繼而營造好的學習環境，都是有好處的。但是，強制搜身卻給人們一種教育被異化了的感覺。

許多家長也難以理解，玩具和零食并非危害性大的毒品，學校何以要用這種類似于暴力的形式來嚴查呢？當然了，學校有學校的說法，“讓學生監督學生，不把學習無關的東西帶進校園”的初衷也不壞，但是，搜身在事實上構成的強制性卻無法否定，進校搜身實質上是在監督之名下的教育暴力。

另外，高年級學生搜身低年級學生，會在學校中形成“不平等”的觀念。在小學中，一到六年級學生之間的年齡差距是我國各教育階段之中最大的。高年齡學生，難免會對低年級學生產生心理上的優越感，低年級學生難免會在高年級學生面前產生自卑感。而讓四五年級的學生搜一至三年級學生的身，也會在無形之中強化這種“不平等”觀念。

再者，在現代教育理念之下，引導永遠勝于強制，尤其是在身體方面，教育如果形成對學生們的強制，就是一種暴力。被搜身的學生，可能就會產生一種“負罪感”，對于其幼小的心靈來說，這會形成一種傷害。

搜身只是一種具體表現形式。根源在于，我們的教育并沒有對教育受眾即學生這一主體給予應有的尊重，以至于學校領導或老師每每產生什么“奇思妙想”，總會置學生們的感受于不顧，到頭來出現這樣那樣的教育暴力也就在所難免。◆（作者單位：山東省濟南市濟陽縣濟北中學）