“骨感”變“豐滿”

人們經常用“骨感”形容年輕女子的纖瘦。初中生作文的缺憾在于內容空洞，有骨無肉，雖然“骨感”，但不美也不健康。如何讓“骨感”作文變得有骨有肉，內容充實豐滿，是教師應該思考的問題。

一、善繪景物，美化內容

景物描寫，不僅可以渲染氣氛、烘托心情，還可以一線串珠，推動情節。

比如，一位同學在《愛，使我勇往直前》的開頭，運用一段景物描寫宣泄自己考試失敗后的心情。

天，陰沉沉的，似乎要將整個大地吞沒；風，冷颼颼的，幾乎將我冰冷的心吹過。我懷揣月考試卷，徘徊在回家的路上。

作者將自然景物與考試失敗后的心境有機結合。文章的結尾，作者爸媽愛的開導啟發下，走出了心靈的低谷。

在月光透過窗紗，悄悄地溜進屋，朦朧的，淡淡的。我抬頭向窗外望去，一場暴風雨已悄然隱去，一輪圓月正傲立夜空，它告訴我，愛已融化了一切悲傷和不快，郁悶和頹廢，我還有什么理由再消沉下去呢？

作者再次使景物與心情結合，全文首尾對照，渾然一體。

[方法點撥]

1.景物描寫要與情境相結合，要調動視覺、聽覺、觸覺、味覺等抒寫心情。

2.景物描寫不宜冗長，要著眼于情，為情服務，與情無關的景物可以省略。

3.景物描寫還可以前后貫通，首位呼應，有機體現情節、心境發展變化的過程。

“一切景語皆情語?！本拔锩鑼懸獮閿⑹?、抒情服務，觸景生情，景中蘊情，情由景生，才能達到情景交融的境界，文章內容自然得到美化。

二、事感結合，強化內容

“流水賬”式的作文，使文章中心得不到有效凸顯和強化。應隨著敘事的進程，適當抒發感受，強化內容的表達。

一位考生在作文中具體描寫了媽媽深夜幫自己蓋被子時的情景。

朦朧中，一個模糊而又熟悉的身影出現在我的床邊，我感覺到了媽媽的氣息。只感到媽媽躡手躡腳地把我伸出被子外的手腳輕輕地放進被子里，悉心地理了理被角，然后在我額頭上溫柔地一吻，然后靜靜地走出了房間。

描寫之后，用“媽媽的愛，溫暖了我受凍的心，使我冷意全消”一句抒發感受，使文章中心更加突出，內容得到強化。

再如，在一篇題為《冬天里的一縷陽光》的作文中，作者在敘事結束之后寫道：

如果生活中，悲傷、抱怨、甚至憤怒，這些理解為是寒冷的冬天的話，請你千萬不要忽略那些讓我們歡樂、讓我們堅強、讓我們感動的溫暖而美好的事情。這些就是那穿透陣陣寒風的陽光，給我們光熱和力量的暖陽。匆匆的時光中，多一份留意，多一份從容，我們將會重拾那些被遺忘和忽略的溫暖而美好的事情，繼續走好今后的人生之路。

作者的感悟由冬天而到生活、人生，主題得到升華。

[方法點撥]

1.寫感受首先要緊扣情節來抒寫獨特的情感認識。

2.寫感受要善于融情于理，可以結合自然或經歷抒寫人生哲理、生活哲思。

3.寫感受還要善于深入發掘，透過現象看本質，使思想不斷深化。

記敘文中插入適當的抒情、議論，可以收到畫龍點睛的藝術效果，可以豐富文章的內容表達。

三、聯想想象，優化內容

虛實結合是充實作文內容的常用方法，“虛”主要借助于聯想和想象來實現。

有位考生在看到雨后的小白蝶，頑強地站立、飛翔的情景，生發聯想。

此時，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個地方躲起來，卻被一個大雨點給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細弱的腳連站都站不穩。第一次，它沒有站起來，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它終于站起來了，爬出了水洼……我的心怦然一動，多勇敢的小白蝶??！

聯想不僅合情合理，而且突出了生命讓人震撼這一深刻主題。

有位考生在《沿途的風景》中寫道：

我淚眼婆娑，望著眼前這個漸趨瘦小的他，突然想起小時候他騎著叮當響的車子送我上學的樣子，想起我被他的煙頭燙傷后他毅然戒煙的樣子，想起我發燒他連夜送我去醫生家的樣子，想起他和我說話時總是小心翼翼的樣子，想起他詢問我是否回家總是奢望我回答一個“好”的樣子……

于是，我終于明白，在我埋首苦讀考上縣中的路上，在我費盡心機想要離開爺爺的路上，我孤獨前行，不是因為缺少美麗的風景，是目的地讓我忽略了爺爺帶給我的這些美麗的風景。

考生因物生發聯想，回憶起爺爺的關愛，感恩之情油然而生。

[方法點撥]

1.回憶再現，可由眼前景象進行過程回憶和情景再現，這樣畫面就更豐富，內容更充實。

2.夢境呈現，日有所思，夜有所夢，對于個人理想、愿望可以借助夢境呈現出來。

3.暢想未來，對未來的展望也是作文中常見的聯想和想象的方法。

四、細節刻畫，亮化內容

細節描寫能夠彰顯考試的寫作機智，展示考生扎實的語言功底。

一位學生在描寫外婆為外孫做布鞋的細節：

納鞋底最初用麻繩，外婆坐在正屋的門檻上，她把絮狀的麻絲掛在門頭，然后一點一點的抽取，再接起來，纏在一手提著的，在半空打轉轉的線錘上。于是那些亂麻就擰緊了紡成麻線繞在線錘上。接麻線時，將接頭對好，搭在卷起褲腿的小腿面上，手心里噗地一口唾沫，伸展了手掌在腿面上挫幾下。

作者以“掛、抽、接、纏、提、搭、挫”等一連串的動詞將外婆納鞋底兒的細節刻畫得具體而形象，具有生活實感，外婆的愛也在細節中得到升華。

[方法點撥]

1.動作分解法，就是對作文中的重點內容進行動作的分解和細化，運用幾個連貫的動詞將整個動作的過程具體詳細的展現出來。

2.綜合法，細節描寫要調動多種方法來進行，因為細節一般要從幾個方面來刻畫，比如，神態、動作、語言等。

3.修辭法，細節要借助修辭手法的運用，既要使細節描寫豐富，又要使文章語言生動活潑。

作者單位：江蘇海安縣曲塘鎮雙樓初級中學（226661）