改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方法 推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程

隨著素質(zhì)教育的深入和新課程改革的不斷推進(jìn)，要求教師要走進(jìn)學(xué)生中間，了解掌握學(xué)生的情感愛(ài)好、語(yǔ)文基礎(chǔ)和感知能力，創(chuàng)新教育教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投身于各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、構(gòu)建和諧關(guān)系，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造親師信道的愉悅氛圍，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生學(xué)習(xí)情感有著至關(guān)重要的作用，它能讓學(xué)生積極主動(dòng)地投身到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，教學(xué)質(zhì)效會(huì)因此有效提升。

一是構(gòu)建和諧師生關(guān)系。教師要走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、對(duì)話，了解、掌握學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)、建議，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)、建議進(jìn)行梳理、整合，并在教學(xué)中加以利用。教師要面向全體學(xué)生的共同發(fā)展，讓學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)有所發(fā)展、有所進(jìn)步、有所收獲，無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危家煌胨似剑瑢?ài)心灑向每位學(xué)生，讓學(xué)生信其道、樂(lè)其學(xué)。筆者在教學(xué)著名散文家朱自清的《背影》時(shí)，課前，我讓學(xué)生回憶日常生活中父母對(duì)自己的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)切，然后重點(diǎn)講解文中的精彩片段，讓學(xué)生體會(huì)作者筆下的父愛(ài)，因?yàn)橛辛耸孪惹楦械匿亯|，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們很快融入作者的情感之中，收得了較好的教學(xué)成效。

二是增強(qiáng)自身履職能力。為提高自身的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)自身的履職能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教師要從報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)傳媒上學(xué)習(xí)新型教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用新方法、新知識(shí)武裝自己。以自身的文學(xué)修養(yǎng)、人格魅力影響和帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)并舉，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題循序漸進(jìn)。一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全人格。

三是發(fā)揮電教媒體作用。隨著科技的進(jìn)步，教改的深入，以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)方式已廣泛運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)之中，為提高教學(xué)的生動(dòng)程度、形象程度、快捷程度起到了較好的輔助作用，教學(xué)實(shí)踐中，教師要有效發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的輔導(dǎo)作用，利用其信息量大、演示方法活的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的感覺(jué)。筆者在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境中，并與作品情感產(chǎn)生共鳴。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高語(yǔ)文教學(xué)成效

教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)活動(dòng)更能貼近學(xué)生的需求實(shí)際，才能有利于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

一是注重教會(huì)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生擬定預(yù)習(xí)提綱，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)“讀、思、劃、做”步驟開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)、通過(guò)認(rèn)真閱讀課文，初步了解文章大意，在讀懂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入思考，將一些暫時(shí)搞不懂、猜不透的地方標(biāo)記出來(lái)，在課堂上有針對(duì)性地聽(tīng)講，與老師、同學(xué)一起探究解決。

二是注重引導(dǎo)合作探究。教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高語(yǔ)文教學(xué)成效，讓學(xué)生在合作探究學(xué)習(xí)中各自發(fā)揮自身的聰明才智，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，筆者在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、認(rèn)知能力的不同，以6至8人把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在分組的過(guò)程中兼顧各級(jí)實(shí)力均衡，合理搭配，明確一名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)的學(xué)生牽頭組織探究活動(dòng)。教師根據(jù)教學(xué)的需要，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同為學(xué)生設(shè)計(jì)系列探究問(wèn)題，讓教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)相互促進(jìn)、相輔相成，在學(xué)生開(kāi)展合作探究的同時(shí)，教師在小組間進(jìn)行巡視查看，幫助各組學(xué)生解決學(xué)習(xí)解決疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)探究活動(dòng)的深入開(kāi)展。

三是注重開(kāi)展啟發(fā)點(diǎn)撥。教師要面向全體學(xué)生的發(fā)展，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思維，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生思維方式、思考路徑進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，在啟發(fā)、點(diǎn)撥的過(guò)程中要兼顧優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生等不同群體的發(fā)展實(shí)際，開(kāi)展分層指導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生按照各自教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓不同水平的學(xué)生“在最近發(fā)展區(qū)”獲得不同層次的提高，教師在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，放大語(yǔ)文教學(xué)效用

教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在理論結(jié)合實(shí)際中檢驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)成效，讓學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致用，不斷放大語(yǔ)文教學(xué)的效用。

一是有效拓展教學(xué)內(nèi)容。初中語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，教師要注重拓展教學(xué)空間、拓寬教學(xué)渠道，構(gòu)建廣角度、全方位、多渠道、立體式的教學(xué)模式，在課外活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)用語(yǔ)文知識(shí)。筆者在教學(xué)于漪的《往事依依》后，讓學(xué)生仿照文章的寫作方法，展開(kāi)合理的想象，用自己手中的筆描繪童年趣事。不僅深化了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，提高了學(xué)生的寫作能力。

二是銜接現(xiàn)實(shí)生活施教。教師要用引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然學(xué)用語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性，喚發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，在生活中領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的意境，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，更能體會(huì)作者的創(chuàng)作意境，激起學(xué)生情感火花，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三是有效開(kāi)展主題活動(dòng)。教師可以結(jié)合初中學(xué)生求知欲強(qiáng)、參與意識(shí)濃的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)活動(dòng)載體，讓學(xué)生參與到教學(xué)雙邊活動(dòng)之中，強(qiáng)化心理體驗(yàn)，深化教學(xué)成效。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)，鞏固深化課堂教學(xué)成效，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作情感、寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀名著、練筆寫作、征文競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)方式，觀察社會(huì)，了解生活，布置學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)交流討論、撰寫調(diào)查報(bào)告等方式，深化教學(xué)成效， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者單位：江蘇省靖江市團(tuán)結(jié)初級(jí)中學(xué)（214500）