作文聯(lián)想與想象訓(xùn)練指津

聯(lián)想和想象是豐富寫作素材、增加表現(xiàn)手段、深化思想內(nèi)涵的重要技能，是提高學(xué)生寫作水平的必備能力。有步驟地進(jìn)行聯(lián)想和想象訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平大有裨益。

一、在構(gòu)思作文時(shí)，可以用聯(lián)想取材

要想在限定時(shí)間內(nèi)，選取最佳題材，運(yùn)用恰當(dāng)方式，組織得體語言，進(jìn)行完善表達(dá)，必須展開聯(lián)想。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，筆者將其歸結(jié)為“要素添加”法，切近實(shí)踐，便于操作。

比如，以“路”為題目寫一篇記敘文。初看題目，學(xué)生會(huì)感到無從下手。但我們根據(jù)“路”的詞語搭配，展開多維聯(lián)想，就可以切入題目。首先可以進(jìn)行初級(jí)聯(lián)想，如添加動(dòng)詞，形成“走路、問路、探路、修路、筑路”等，再加其他句子成分，如加主語“我”，形成主謂賓結(jié)構(gòu)，構(gòu)成一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意義；其次還可以給“路”添加定語，如“我家附近的一條小路”，“我上學(xué)必經(jīng)的一條小路”，“我的成功之路”等。

題目形成后，圍繞題目，就時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等要素，展開中級(jí)聯(lián)想，使“路”的形象具體化。比如，進(jìn)一步想象早晨、白晝、夜幕下的種種場(chǎng)面；春夏秋冬的不同特色；過去、后來、現(xiàn)在、將來的發(fā)展變化；成長道路上的種種感受等。

選擇有價(jià)值的題材后，可以進(jìn)行高級(jí)聯(lián)想，明確立意，構(gòu)思成文。

這樣，一個(gè)“路”字，通過初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)想象和聯(lián)想，便可以拓展出立意不同的文章。這種方法，簡捷準(zhǔn)確，圍繞題目進(jìn)行聯(lián)想，順藤摸瓜，有的放矢，一般不會(huì)偏離題目和要求。

二、在提煉句段時(shí)，開放想象出文來

題材立意確定后，可以列出詳細(xì)提綱，并對(duì)開頭結(jié)尾進(jìn)行組織，對(duì)主體部分進(jìn)行描寫。

作文開頭講究醒目，讓人印象深刻，結(jié)尾講究余味無窮，發(fā)人深思。結(jié)合具體題目，依照名句自擬佳句，往往會(huì)令人耳目一新。

教科書中有許多精彩的開頭、結(jié)尾和段落，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，先求形似，再求神似，最后達(dá)到熟練運(yùn)用，推陳出新。比如，朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的春天》等名家名作，都可以作為遷移訓(xùn)練的范例。

其它文章同樣可以借鑒，如美文《選擇》有這樣的句子：“選擇了高山，你就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你就選擇了孤單。”如果把這種句子仿寫轉(zhuǎn)換成作文開頭：“選擇了大海，你就選擇了搏擊風(fēng)浪”，“選擇了足球，你就選擇了與奔跑為伴。”這樣的聯(lián)想仿寫，用在文章中既避免了抄襲，又鍛煉了文思，還增強(qiáng)了表達(dá)效果。仿照上述例子，有意識(shí)地將文章的開頭設(shè)計(jì)成：“音樂是一位善解人意的保姆，通過她可以撫慰失落的自我，找回曾有的自信，讓生命充滿活力。音樂是一只婉轉(zhuǎn)悅耳的百靈，通過她可以從憂郁走向開朗，從低沉走向昂揚(yáng)。”多設(shè)計(jì)這些優(yōu)美且富有文采的佳句，文章會(huì)增添不少亮色。

三、在布局謀篇時(shí)，聯(lián)想想象共創(chuàng)新

有了好的題材立意，有了遣詞造句、聯(lián)句組段的能力，就好像蓋房子有了預(yù)算，有了原料。但這僅僅完成初步的建構(gòu)工作，要想成功寫出佳作，還少不了精心謀篇布局，整體運(yùn)思，以及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。“作文運(yùn)思時(shí)，最重要而且最艱苦的工作不在搜尋材料，而在有了材料之后，將他們加以選擇與安排，這就等于說，給它們一個(gè)完整有生命的形式。”（朱光潛《選擇與安排》）

當(dāng)前，“開放式”命題是作文明命題的趨勢(shì)，在這個(gè)大背景下，習(xí)作者應(yīng)根據(jù)命題意圖和總體要求，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式、結(jié)構(gòu)形式。這些形式具體而言有冰糖葫蘆式，包括序列式、小標(biāo)題式、日記公開式、活動(dòng)剪影式；雙龍戲珠式，包括兩地通信式，辯論對(duì)話式，明暗遮幅式，立體交叉式等。其余還有：導(dǎo)游解說式、新聞發(fā)布式、答記著問式、模擬法庭式、模擬課堂式、專家門診（病情診斷）式、絕活展示式、大筵菜單式、購物清單式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式、工藝流程式、解數(shù)學(xué)方程式、函數(shù)求值式、電腦程序式、電影劇本式、動(dòng)畫播放式、故事新編式、漫畫夸張式等等。

當(dāng)然，還有許多其他專業(yè)的結(jié)構(gòu)方式，皆可為作文所用。我們首先需要熟悉某專業(yè)的規(guī)范及通用語，然后把題材恰到好處地嵌入特定情景模式，契合得體，才能寫出讓人似曾相識(shí)，卻又感覺全新的非凡之作。讀者自然會(huì)為作者的奇思妙想，融會(huì)創(chuàng)新拍案叫絕。那么，如何在這個(gè)方面進(jìn)行最佳的聯(lián)想想象訓(xùn)練呢？

1.常寫“寓言”

寓言雖然短小，但卻能以獨(dú)特的方式揭示生活的奧秘，啟發(fā)人們對(duì)生活進(jìn)行深刻理解。形象生動(dòng)的擬人夸張，巧妙的比喻象征，能激發(fā)創(chuàng)造的靈感，對(duì)人對(duì)己都具啟迪鼓舞作用。

這種表達(dá)模式，在中考作文中曾多次出現(xiàn)。比如，福州曾給出例句：①蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。②月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。請(qǐng)另選一件物品（如鏡子、風(fēng)箏……）寫一個(gè)既符合物品特點(diǎn)，又包含生活哲理的句子。練寫可以以鏡子為例：縱然支離破碎，照樣盡職盡力。風(fēng)箏：即使飛得再高，終離不開線索。依照擬題如“蜜蜂”、“螞蟻”、“鋪路石”、“風(fēng)向標(biāo)”等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活展開觀察和想象，對(duì)學(xué)生作文能力生長無疑具有益處，這種訓(xùn)練多多益善。

2.常寫童話

童話與寓言相比，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等方式進(jìn)行想象、聯(lián)想，內(nèi)容更為豐富。要寫好童話，必須進(jìn)行更多的觀察，把握事物的特點(diǎn)和內(nèi)部聯(lián)系，進(jìn)行曲折離奇但又讓人感同身受的聯(lián)想、想象，揭示的卻是平凡而又深刻的哲理，讓人受益終生。童話是比較常見的體裁形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的捷徑，寫童話可以收到事半功倍之效。

3.常寫“故事新編”

故事新編，就是將課外名作進(jìn)行拓展，向作者的立意靠攏，同時(shí)與原著的敘事風(fēng)格、語言特色保持一致，使讀者一接觸到文章，便能讓人想起原著，聯(lián)想起與之相關(guān)的故事和人物特點(diǎn)。比如，關(guān)羽的忠義，曹操的奸詐，李逵的粗豪，范進(jìn)的迂腐等等。這樣構(gòu)思而成的《赤兔之死》、《鴻門宴新編》、《孔乙己中舉》、《阿Q破產(chǎn)記》等作文，表現(xiàn)了作者高超的聯(lián)想和想象能力。

當(dāng)然，結(jié)合課文，做續(xù)寫、補(bǔ)寫、改寫、擴(kuò)寫等訓(xùn)練，把讀寫緊密結(jié)合起來，也是一個(gè)不錯(cuò)的途徑。比如，改寫或續(xù)寫《木蘭詩》、《我的叔叔于勒》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解人物與主題，深刻理解社會(huì)生活，從而準(zhǔn)確把握文章主題。這樣的寫作能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，提高學(xué)生的作文水平，需要從平時(shí)抓起，從訓(xùn)練作文思維抓起，具體來說，需要從聯(lián)想和想象抓起。無論是立意取材、句段訓(xùn)練還是謀篇布局，按此操作，均可有章可循，有法可依。在平時(shí)的寫作教學(xué)中，切實(shí)地做好聯(lián)想與想象訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)有明顯提高。

作者單位：江蘇省南通市東方中學(xué)（226010）