體育教學中如何滲通思想教育

在體育教學中，我堅持實施素質教育，既教給學生技能，增強其體質，又注重滲透思想教育，培養學生健康的人格，使學生得到全面發展。

一、通過體育教學培養學生的頑強意志

只要有頑強的意志，才能克服困難，也只有困難，才能煅煉學生的意志。在體育教學中，我根據學生直接參與、身體力行這一特點，培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。如：利用跳高的訓練，培養學生的頑強意志，我在指導學生進行跳高練習的時候，先教給學生的跳高方法和技巧，并做示范，提出要求，使學生明確訓練的要求。開始跳的時候，由于高度不算很高，學生很容易跳過，但是，隨著高度的逐漸升高，難度的增大，學生也感到要跳到一定的高度有困難了，看見這么高的橫竿，這時有些同學擔心跳不過去，有些同學不敢嘗試，有些嘗試的也不能跳過。于是我鼓勵學生，只有克服困難，敢于面對困難，才能取得勝利。在我的啟發下，學生反復地進行練習，有的跳了五次、十次，有的還是跳不過這個高度，我又鼓勵學生不要怕失敗，不要氣餒，頑強練習，一定能跳過的。于是，學生堅持練習，只見他們咬緊牙根，一次一次向沙池跳躍，跌下了，又站來，以頑強的毅力，堅強的意志進行反復的刻苦練習，終于跳過規定的高度，在場的同學們不約而同鼓起掌來。又如：在中長跑教學中，我闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優良品質。

二、通過體育活動培養學生的審美觀念

充分運用體育美學，幫助學生樹立正確的審美觀，在教學的各個環節中力求體現出美的規律，培養學生的體育審美意識。如：我根據女生喜愛優美富有韻律感的運動項目，我設“健美操”等項目，在節奏明快的音樂伴奏下，要求學生做各種跑、跳、扭擺、轉動等大幅度的動作練習，其動作優美、活潑、簡單易學，學生能夠在歡樂的氣氛中達到鍛煉身體，增進健康的目的。男生喜愛健壯美，欣賞田徑場上那一個個健美的身軀；羨慕籃球場上那在高空飛行的雄姿；渴望自己有一身發達的肌肉和魁梧的身軀，針對這些特點，我安排一些強度大和對抗性強的項目，如投擲、田徑、球類等，這些項目呈現出的美是豐富多彩的，使學生在掌握適合自己生理特點的體育項目中領略到體育美，受到美的熏陶，從而提高身體素質和美學素質。

三、通過體育合作培養學生的集體觀念

體育教學具有形態化的特征，學生以個體或群體的形式參與各種身體活動，在活動中通過互相接觸、切磋、合作、對抗等等，個體與個體之間，個體與集體之間，人際關系的交流更直接、更廣泛。我充分利用這一特點，在教學中注重培養學生團結、協作的集體觀念。如：拔河比賽是依靠集體力量，靠團結合作的項目，我把全班學生分成兩組，人數相等，比賽開始了，第一局甲隊勝利，第二局乙隊勝利了，兩隊打成平手，第三局是甲、乙兩隊決定勝負的關鍵，我不是偏袒任何一隊，而是分別鼓勵學生要同心協力，振作精神，取得勝利。比賽開始后，甲、乙兩隊相持半分鐘，這時，我鼓勵學生鼓足勇氣，“加油，加油!”紅繩向乙隊方向移動，二秒鐘紅繩又向甲隊方向移動，不分勝負，在這千鈞一發的時候，我站在中點，手再次一揮向兩隊同學們“加油”。只見學生們同心出力，手緊握繩子，腳踏著地，身子往后斜，用盡全力，這時，繩上的紅布在中點徘徊，10秒，30秒，一分鐘過去了，甲乙兩隊仍不分勝負。我宣布平局，抓住這個機會，教育學生們，比賽的勝負不是目的，主要是通過這次比賽，使每位同學認識到：在同一個集體中，不僅要完成自己的任務，同時也做到組員密切合作，才能在競爭中取勝。

四、通過體育比賽培養學生的競爭意識

在教學中我根據不同項目的特點，讓學生在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養他們的競爭意識。如：在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規定最后一組到達終點的學生做俯臥撐，讓這些學生認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果，我抓住時機，培養他們的競爭意識，啟發他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如：在球類項目中，把學生分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手。

責任編輯 龍建剛