如何在信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材

新教材實施幾年以來，廣大一線教師對它的評價可謂褒貶不一。但我們聽得最多的還是很多老師抱怨：新教材越來越難教了。試問老師都覺得難教的信息技術(shù)知識學(xué)生又怎么會易學(xué)、樂學(xué)呢？然而，教材只是教學(xué)活動的媒介、學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，是一種工具和手段，而不是教學(xué)的目的和主宰，教師是“用教材教”而不是“教教材”。為此，教師應(yīng)該創(chuàng)造性地用教材教學(xué)生樂學(xué)的信息技術(shù)知識，而不僅僅是教教材上的知識，要善于結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，特別是聯(lián)系學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際對教材內(nèi)容進行調(diào)整和完善。創(chuàng)造性地使用教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是課程標準、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的結(jié)晶，是教師智慧與學(xué)生創(chuàng)造力的有效融合。

一、深刻挖掘教育內(nèi)涵，適當拓展教材內(nèi)容

教材內(nèi)容是主要的教學(xué)資源，是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的憑借材料，是教學(xué)信息溝通的中介媒體。鉆研、理解好教材是備課、上課，達成教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。但是，還需要教師深刻鉆研、理解教材內(nèi)容，挖掘教育的內(nèi)涵，才能做到創(chuàng)造性地運用教材。

如我在教學(xué)“信息安全”時，除向?qū)W生講授威脅信息安全的諸多因素，提高安全意識，做好計算機信息安全保護，并培養(yǎng)良好的計算機和網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，及時備份數(shù)據(jù)外。我還講述一些現(xiàn)實社會中的計算機犯罪的例子，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，無論是創(chuàng)造與開發(fā)知識產(chǎn)品的人，還是利用這些知識產(chǎn)品的人，都必須具有高度的社會責任感，都需要遵循一定的行為規(guī)范，必須遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動。進而，我還針對“要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序”的要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解公約的全部內(nèi)容，增強學(xué)生的信息安全意識，保障信息安全，使學(xué)生逐步養(yǎng)成負責、健康、安全的信息活動習(xí)慣。

二、準確把握教學(xué)目標，適時更新教學(xué)素材

教學(xué)目標是一切教學(xué)過程的出發(fā)點，又是教學(xué)過程的歸宿，創(chuàng)造性地使用教材必須以教學(xué)目標為重要保證。

例如我在教學(xué)“表格信息的加工與表達”這一節(jié)書時，考慮到本節(jié)課的教學(xué)目的除了讓學(xué)生能夠熟練地使用圖表處理工具軟件加工信息外，還要讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度挖掘表格數(shù)據(jù)并用圖表呈現(xiàn)所蘊含的信息。然而，教材中所列舉的例子雖然容易理解，但是分析的內(nèi)容陳舊、枯燥，對學(xué)生的吸引力不強。所以我把這一節(jié)書分了三個課時來上，而且第一課時的制表任務(wù)內(nèi)容改為個人三次月考的語文、數(shù)學(xué)、英語成績；第二課時是讓學(xué)生對自己各科和總體發(fā)展的情況用恰當?shù)膱D表類型反映出來，從而讓學(xué)生體會用圖表分析數(shù)據(jù)的好處；第三課時主要是任務(wù)拓展——學(xué)以致用，我讓學(xué)生對我市石材行業(yè)作一個調(diào)查，把近兩年內(nèi)不同品種石材的銷售情況作出分析，然后形成一個能夠體現(xiàn)我市石材行業(yè)往更好方向發(fā)展的報告。本節(jié)書通過適時更新教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景、任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的幫助下完成教學(xué)目標，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

實際上，我上高二選修教材時，大部分的教學(xué)素材我都會根據(jù)學(xué)生的興趣和當前流行的話題去挑選，在保證落實教材知識點的同時，恰當?shù)赝卣挂恍┲R，讓學(xué)生更好地學(xué)好、用好所學(xué)的知識。如： Photoshop這一節(jié)書的內(nèi)容，課例雖然有意義，但對于學(xué)生來說是比較陳舊的話題，而且課例效果不吸引，另外針對這個軟件功能的多樣性，為了方便掌握操作技巧，我適時更新教學(xué)素材，讓學(xué)生采用同一功能做出很多不同的效果圖。如教材中的圖像調(diào)整這一內(nèi)容，書本只讓學(xué)生把一幅暗色的圖像調(diào)明亮而已，為了吸引學(xué)生的興趣我在這節(jié)課加入了美白皮膚、塑造冷色調(diào)的藝術(shù)人物和風(fēng)景圖像等，讓學(xué)生深刻地體會到在Photoshop 中每一個功能，只要你充分地利用好它，它就可以變出千萬種效果。

三、加強學(xué)科溝通，適度融合其他學(xué)科知識

新課程改革有一個突出的特點就是強調(diào)課程的綜合化。就是強調(diào)各個學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性，避免過分地強調(diào)各個領(lǐng)域的區(qū)別和界限，從而防止各個領(lǐng)域之間彼此孤立、相互重復(fù)或脫節(jié)的隔離狀態(tài)的一種課程設(shè)計思想和原則。我在教學(xué)信息技術(shù)課時，備課前我都先與其它科目的老師溝通、了解一下他們所教學(xué)的內(nèi)容，看是否有哪些科目的內(nèi)容可以和信息技術(shù)課的內(nèi)容可以整合，在教學(xué)時就把該科的內(nèi)容適當?shù)臐B透其中。

如我在上必修的第四章時，為了讓學(xué)生更好地理解計算機程序是如何解決問題的，我先在數(shù)學(xué)老師那里了解到他們之前在數(shù)學(xué)所學(xué)的算法內(nèi)容，還了解了學(xué)生當時的學(xué)習(xí)情況，這樣我在上課的時候就從數(shù)學(xué)上的算法入手來引導(dǎo)學(xué)生理解計算機程序是怎樣解決問題的，從而把教材上抽象的說法簡化了。

責任編輯 龍建剛