新課程理念下的小學(xué)語文命題改革

小學(xué)語文命題考試作為發(fā)展性評(píng)價(jià)的一部分，是檢查學(xué)生拼音、字、詞以及課內(nèi)知識(shí)、閱讀、寫作的重要手段之一。長(zhǎng)期以來，紙筆考試一直是作為考查學(xué)生語文能力的一項(xiàng)重要手段。但傳統(tǒng)的語文命題題型僵化，內(nèi)容陳舊、機(jī)械、刻板、單一、支離破碎，并大多只著眼于語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。新課程理念下的小學(xué)語文考試命題應(yīng)立足學(xué)生的全面發(fā)展， “要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。 經(jīng)過近幾年的實(shí)踐與探索， 我們以為，當(dāng)前的小學(xué)語文考試命題改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、 注重積累，讓語言在新的語境中煥發(fā)活力

在小學(xué)語文教學(xué)中，關(guān)鍵是提高學(xué)生聽說讀寫的能力，這種能力是以自身的語言儲(chǔ)存為基礎(chǔ)的。只有不斷熟悉語言，感悟語言，積累語言，才能為語文素養(yǎng)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文命題中，也應(yīng)加強(qiáng)這方面的檢測(cè)：

例如：

1． 讀了這篇課文你最想積累的詞語是____，最想積累的句子是____。

2． 在你最近讀的課外書中，哪句（段）你記得最牢固？試著寫下來。

3． 描寫人多的詞語有哪些？試寫出幾個(gè)。

4． 請(qǐng)寫出與學(xué)習(xí)有關(guān)的格言諺語。

5． 古詩積累的考查：

生命就是龔自珍“______，______”的獻(xiàn)身精神；

生命就是文天祥“______，______”的浩然正氣；

生命就是范仲淹“______，______”的偉大抱負(fù)；

生命就是杜甫“______，______”的無奈與感悟。

在考試題目中，也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)給學(xué)生運(yùn)用積累語言的機(jī)會(huì)，讓積累的語言在新的語境運(yùn)用中煥發(fā)活力。

例如：

1． 人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

請(qǐng)你仿寫以上句式，用上四字詞語描寫其他的三個(gè)季節(jié)：

人們都愛______，愛她的______，愛她的 ______，愛她的______ 。

2． 暑假里，我和媽媽來到公園，看到湖中美麗的荷花，我會(huì)情不自禁地吟詠詩句“_____”；春天，當(dāng)你看到一池蕩漾的春水，你會(huì)吟起“_____”，這時(shí)，忽然下起了“_____”的春雨，你會(huì)想起詩句“ ”

二、尊重差異，讓學(xué)生的個(gè)性在思維碰撞中飛揚(yáng)

命題應(yīng)為學(xué)生營(yíng)構(gòu)多樣化的對(duì)話平臺(tái)和多元化的解讀方式，讓學(xué)生答題的過程變成與一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事、一個(gè)個(gè)鮮活人物、一句句人生真理對(duì)話的過程，更變成不斷地與自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)對(duì)話的過程，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，摒棄“答案唯一性”的要求，并敢于向權(quán)威、向教材挑戰(zhàn)。

例如：

1． 讀了《桃花心木》，你有什么想法（感受、體會(huì)）？

2． 讀了這篇文章，你最感興趣的問題是什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜聿⒒卮稹?/p>

3． 對(duì)你來說，“親情”這個(gè)詞又有著什么意義呢？你能聯(lián)系實(shí)際生活來說一說嗎？（閱讀課外短文《忘不了的親情》后的問題）

為了讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，考試命題應(yīng)多提供給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)和空間，在評(píng)分時(shí)不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，真正體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

例如：

1． 本學(xué)期，我們?cè)谡n文中認(rèn)識(shí)了許多人物，哪個(gè)人給你留下的印象最深？為什么？

2． 默寫你最喜歡的一首古詩，并說出你喜歡它的原因。

3． 讀了這篇文章，你最喜歡哪個(gè)自然段（哪個(gè)句子），為什么？

4． 在本學(xué)期學(xué)過的課文中，你最喜歡的是哪一篇? 為什么?

三、 注重實(shí)踐，讓語文在生活中展現(xiàn)獨(dú)特的魅力

語文學(xué)之于生活，用之于生活，因此，我們要把繽紛多彩的生活引入學(xué)習(xí)，引入語文命題，讓考試命題起到溝通課內(nèi)外，聯(lián)系課堂與社會(huì)，轉(zhuǎn)化知識(shí)與實(shí)踐的作用。

例如：

1． 龍年就要來臨了，你能擬寫一則祝福短信送給你的一位親朋好友嗎？（最好多運(yùn)用含有“龍”的成語哦。）

2． 小學(xué)畢業(yè)了，請(qǐng)你給最要好的同學(xué)寫幾句送別的話，要注意用上學(xué)過的送別詩句哦。

3． 你經(jīng)常讀報(bào)、看電視嗎? 你會(huì)留意報(bào)紙、電視上的廣告詞嗎？請(qǐng)你從中選擇一項(xiàng)物品，寫上廣告詞。（海爾空調(diào)、洗發(fā)水、微波爐、燕塘牛奶）

4． 閱讀了短文《讓悲痛走開》，讓你想起了近期發(fā)生在我國(guó)的哪次人為的災(zāi)難事故，對(duì)這次事故你了解有多少？你覺得該如何杜絕類似事故的發(fā)生？

5． 一個(gè)“三聚氰胺”事件使曾經(jīng)家喻戶曉的乳制品企業(yè)三鹿集團(tuán)轟然倒下；今年“3·１5”晚會(huì)上揭露雙匯集團(tuán)收購含有“瘦肉精”的豬肉；近期出現(xiàn)的“毒膠囊”事件更是讓國(guó)人無法容忍……面對(duì)身邊誠(chéng)信缺失漸行漸遠(yuǎn)，你有什么看法？請(qǐng)你以《誠(chéng)信》為題寫一篇文章，形式不限。

四、孕育人文，讓試題洋溢著濃濃的關(guān)懷之情

結(jié)合語文知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè)，加入一些能夠引發(fā)學(xué)生道德碰撞、情感共鳴的因素，使試卷換換面孔，讓他們消除考試的恐懼與壓力，使學(xué)生始終處在一種輕松、愉悅、平和、溫馨的心理狀態(tài)中，從而讓他們發(fā)揮出最佳水平。

1． 卷首卷末寄語。每個(gè)學(xué)生在剛拿到試卷時(shí)，心里難免緊張焦慮，如果在卷首看到幾句滿懷期待，飽含激勵(lì)的話語，焦慮情緒會(huì)有所遏制，讓學(xué)生答題伊始，就受到鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。例如：“同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你的收獲也一定很多吧！你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？讓我們一同走入測(cè)試，冷靜、細(xì)心地作答。相信，你會(huì)發(fā)揮出最好的水平！”有時(shí)在卷首的是一句名人名言，比如：勝利和眼淚！這就是人生！——巴爾扎克。卷末，附上一段結(jié)束語：“恭喜你順利地答完了試卷！請(qǐng)仔細(xì)檢查，反復(fù)品味，讓測(cè)試的過程變成培養(yǎng)良好習(xí)慣、豐富生命感悟的過程！”

2． 題目呼情喚趣。在考試命題時(shí)，題目上要改變過去刻板，毫無生趣的提法，力求增點(diǎn)情趣：如“快樂詞語大本營(yíng)、古詩寶庫走一走、作文能手大比拼”……此外，還要盡量讓題目貼近孩子的個(gè)性特點(diǎn)，風(fēng)格要活潑，充滿童真童趣，讓學(xué)生有新奇感，如“火眼金睛”“當(dāng)回小裁判”“我是閱讀小能手”，這些生動(dòng)有趣的題目，學(xué)生很喜歡。另外，改變題目要求的提法，盡量避免指令性，時(shí)刻以“請(qǐng)”字當(dāng)頭，以“你”為中心。例如，寫字的要求：“把你漂亮的字寫在田字格里！”難題處加幾個(gè)“小貼士”，例如：“這個(gè)題目有點(diǎn)難，加油哦！”“哈！難住了吧？也許你可以聯(lián)系學(xué)過的同類課文來理解！”在做某些題目時(shí)，如課外閱讀，還可以在旁邊給學(xué)生推薦一些方法，例如：閱讀的方法：未讀先思法、掩卷凝思法、鉤玄提要法、厚書讀薄法、口誦筆述法……

責(zé)任編輯 潘孟良