中學合唱教學實踐

合唱是由兩個(或以上)聲部的人聲相互配合、烘托進行演唱的藝術形式。要想在中學有效的開展合唱教學就必須從合唱作品的欣賞、合唱基本技能訓練和合唱歌曲表現的過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。

一、加強合唱欣賞，培養合唱興趣

耳朵的訓練永遠是聲音訓練的第一步，要想有一個較完美的聲音，必須在頭腦中有一個清楚而正確的聲音概念。而經常不斷地對優秀合唱作品的欣賞，對于學生樹立起立體的、正確的合唱聲音觀念具有極為重要的作用，它可以大大增強學生敏銳的聲音鑒別能力，同時，也可以激發學生們的合唱興趣，為合唱訓練打下良好的基礎。如《長江之歌》的歌詞：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女…”歌曲熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。這樣的歌曲感染力，使學生從內心感受到了長江的洶涌澎湃、氣勢磅礴；感受到祖國河山的美好，我們民族的自豪，從而使學生熱愛祖國。積極地、大量地、系統地讓學生接觸、欣賞經典的合唱作品，可以使他們在合唱的結構、優美的旋律、各種不同的藝術風格中，感受到音樂本身所揭示的多層次的思想情感和深刻的民族性及變幻無窮的色彩。

二、加強合唱基本技能的訓練，是合唱教學的基礎

（一）準確的音高、統一的節奏是唱好合唱的基礎

開始可以作一些淺顯的、學生易于掌握的節奏、音準與和聲練習，它有利于學生感覺“合唱”的音響效果，加強節奏感。如學生最初訓練時，應齊唱音階do re mi fa sol la si do，反復上行、下行練習，然后作音程練習do mi re fa mi sol fa la sol si do，下行do la si sol la fa sol mi fa re mi do re si do，再作和弦練習do mi sol do ，do sol mi do。等學生有了一定的音高概念以后，進一步作和聲訓練。同時，在唱準音高、節奏的基礎上還要進行聽音訓練，從單音到和聲再到簡單的和聲練習曲。

（二）求共性抑個性，建立合唱意識

合唱教學，首先就要讓學生明確，合唱是集體協作的藝術，它的本質就是多聲部的和諧統一，既要每個聲部都清晰，又要整個和聲效果的和諧統一，要求聲音在直的基礎上流動。老師應多引導學生輕聲唱、柔聲唱，用直聲唱、音波要穩、不要讓聲音發抖，讓自己的聲音完全融合在整個聲部之中，整個聲部就像是一個人唱似的，控制個性，尋找共性。為了達到這一目的，我的訓練方法是：首先，在分聲部時要注意，把音色相近者劃在一起，音色較突出者向聲部中心靠攏，這樣有利于聲部正體音色的形成。其次，對每個聲部要有具體的要求。

（三）注意輕聲頭聲，強調呼吸訓練

合唱需要以高位置的發聲方法為基礎的聲音。經常的、系統的輕聲與頭聲訓練應該是合唱的基礎，而這一點對于學校合唱訓練尤為重要。因為中學生不善于控制聲音，容易大聲喊叫。而喊叫只會破壞合唱的和諧和損害聲帶。所以，應該挑選合適的較抒情的、寧靜的歌曲，讓學生在輕聲歌唱過程中，充分注意到聲音、音準、節奏、情緒的準確，學會有控制地、發自內心地歌唱。

正確的歌唱氣息是美好聲音的源頭，好的合唱隊應經常不斷進行呼吸訓練。訓練時，可讓學生保持正確坐姿，像聞花一樣做深呼吸，并將氣息保持住，然后發出短促的“咝O咝O”的聲音，最后發出長音“咝——”，將氣息慢慢吐盡。要求學生用胸腔下部的橫膈膜、腹肌控制氣息，產生明顯的呼吸支點。當輕聲、頭聲有了一定的基礎時，然后，加大力度、強度，做漸強、漸弱的練習，要求以氣息托住聲音，就像飄在空中的風箏，下面一直有線不緊不松、恰到好處地牽著。只有具備良好呼吸基礎的合唱隊，才能在歌曲的表現上得心應手。

三、對合唱歌曲的處理與表現

歌曲因內容的不同，處理與表現的方式是不一樣的，這就要求教師在上課時應充分了解合唱歌曲的創作背景，盡可能準確地把握作品所表達的思想感情，把握每一首合唱歌曲的處理與表現方式，根據不同作品的不同特點去教學。其次，設置具有啟發性的問題在課堂上提出，引導學生發揮自己的想象力，啟發學生根據自己的理解去把握作品的內容和形式。經過師生共同的二度創作，然后再去組織演唱，可以使作品的內在美和形式美充分表現。

總之，中學合唱教學，要求音樂教師不僅要具備合唱指揮的能力，更要具備合唱隊訓練的能力。選擇適合自己“合唱隊”的歌曲，利用一些恰當的、能夠更好地表現歌曲情感的動作，激發學生合唱熱情，嚴謹有情趣地訓練，追求精益求精。讓學生在合唱中提高唱歌水平，陶冶情操。

責任編輯 鄒韻文