欽佩：教育家怎樣煉成

他們是全國(guó)知名學(xué)者，他們是重慶“未來(lái)教育家”培養(yǎng)對(duì)象，他們是重慶市教書育人楷模，他們雖有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，但是有著共同的對(duì)于教育理想的執(zhí)著追求和樸素行動(dòng)。他們鮮活著“教育家”的概念，不論是當(dāng)下，還是未來(lái)。

顧明遠(yuǎn) 素質(zhì)教育的情與思

顧明遠(yuǎn)，著名教育學(xué)家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院教授、博士生導(dǎo)師。

顧明遠(yuǎn)先生有深厚的學(xué)術(shù)背景，卻愛(ài)說(shuō)些素質(zhì)教育的真話、實(shí)話、大白話。身為北京師范大學(xué)資深教授，他經(jīng)常奔赴全國(guó)各地中小學(xué)實(shí)地調(diào)研，甚至走上街頭為家長(zhǎng)解惑答疑。他始終關(guān)注素質(zhì)教育的實(shí)踐，直言“奧數(shù)摧殘學(xué)生”并建議教育部叫停，他呼吁“取消評(píng)選‘三好學(xué)生’，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”。他不僅直擊教育時(shí)弊，更是參與到教育改革中為改變時(shí)弊而全力以赴。2007年，顧明遠(yuǎn)被騰訊網(wǎng)評(píng)選為十大年度教育人物，騰訊網(wǎng)如此評(píng)價(jià)他——“顧明遠(yuǎn)教授應(yīng)該知道自己這么做觸犯了很多既得利益者的利益，但他還是義無(wú)返顧地拍案而起，‘救救孩子’的聲音蕩氣回腸”。

郭齊家 君子儒與教育家

郭齊家，著名教育史學(xué)家，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，其學(xué)術(shù)著作《中國(guó)教育思想史》有簡(jiǎn)體、繁體中文版和英文版。

《中國(guó)教育口述史》對(duì)郭齊家的評(píng)價(jià)是：“以宗教家的情懷去教書育人、從事文化普及事業(yè)。”謙謙君子，溫柔敦厚，謙和內(nèi)斂，克己為人，這些古代君子之風(fēng)在郭齊家身上時(shí)時(shí)都能體現(xiàn)出來(lái)。與一般的教師不同的是，郭齊家是帶著某種信仰在傳道授業(yè)解惑。他不僅是一位教育史學(xué)家，更是一位熱衷于傳經(jīng)弘道的文化學(xué)者。在普及傳統(tǒng)文化方面，他態(tài)度明確：無(wú)論誰(shuí)請(qǐng)他，只要能講都可以去講，不計(jì)報(bào)酬。他在大學(xué)生里講、在中央電視臺(tái)講、在鳳凰衛(wèi)視“世界大講堂”講、在國(guó)家圖書館文津講壇講，2012年郭齊家榮獲“全國(guó)優(yōu)秀社會(huì)科普專家”稱號(hào)。

劉鐵芳 教育詩(shī)哲

劉鐵芳，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)“985”團(tuán)隊(duì)研究員。

他是教育理論工作者，卻對(duì)教育實(shí)踐充滿審慎、悲憫的情懷；他是教育學(xué)者，卻不囿于教育言說(shuō)教育，而從現(xiàn)代社會(huì)人的生存困境中思考教育的應(yīng)對(duì)之道。他說(shuō)，文學(xué)讓人更好地關(guān)切人事，理解人性，培養(yǎng)豐富、敏感、高貴的精神世界；哲學(xué)讓人思考深刻。他就是教育詩(shī)哲——?jiǎng)㈣F芳。

肖方明 把“人和教育”引向新高度

肖方明，重慶市人和街小學(xué)校長(zhǎng)，渝中區(qū)教委副主任、重慶市政協(xié)委員。“全國(guó)首屆科研型骨干校長(zhǎng)”，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，重慶市“未來(lái)教育家”首批培養(yǎng)對(duì)象。

肖方明傳承辦學(xué)傳統(tǒng)，引領(lǐng)創(chuàng)新“人和教育”時(shí)代內(nèi)涵，追求文化管理，讓“人和”理念“內(nèi)化于心”“固化于制”“融化于情”，把“人和教育”引向全國(guó)、推向世界。也正是在肖方明理論家式的思想、行動(dòng)家式的智慧和社會(huì)活動(dòng)家式的魅力的引領(lǐng)下，人和街小學(xué)的知名度和影響力得到了顯著提升。

譚勁 在“親親課堂”中生長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力

譚勁，重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，重慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事，重慶市“未來(lái)教育家”首批培養(yǎng)對(duì)象。

“如果校長(zhǎng)的個(gè)人成長(zhǎng)不能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，我不認(rèn)為這樣的成長(zhǎng)有任何價(jià)值與意義。”十年磨一劍，譚勁提出了“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學(xué)理念，并帶領(lǐng)全校師生探索以“親親課堂”“親親教育”為核心的學(xué)校文化整體發(fā)展之道。以一所小學(xué)原創(chuàng)性建構(gòu)一種課程理論并在實(shí)踐中取得成績(jī)，譚勁帶領(lǐng)下的珊瑚小學(xué)課堂教學(xué)改革的探索，在重慶乃至西南地區(qū)都進(jìn)入了先行者的行列。

黃興力 “星光教育”誕生記

黃興力，重慶市鐵路中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記。全國(guó)勞動(dòng)模范，華南師范大學(xué)兼職碩士研究生導(dǎo)師，重慶市“未來(lái)教育家”首批培養(yǎng)對(duì)象。

2001年，鐵路中學(xué)的“星光教育”在重慶特色學(xué)校建設(shè)中已嶄露頭角，而所有這一切不能不提及校長(zhǎng)黃興力，是他開創(chuàng)了“星光教育”的辦學(xué)特色。如今黃興力正致力于建設(shè)“星光課堂”，讓學(xué)校“星光教育”走上內(nèi)涵式發(fā)展道路。中央電視臺(tái)著名主持人白巖松對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為如此評(píng)價(jià)：“有這樣貼心的老師，是孩子們的福氣。”

劉小紅行走在教學(xué)一線的科研專家

劉小紅，重慶市江津區(qū)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)，重慶市名師、重慶市首批學(xué)科帶頭人，重慶市“未來(lái)教育家”首批培養(yǎng)對(duì)象。

2010年3月，她參與全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，為我國(guó)基礎(chǔ)教育監(jiān)測(cè)工作提供了具有參考價(jià)值的意見和建議。2011年8月，在重慶市教師大會(huì)上作為唯一的特級(jí)教師代表做經(jīng)驗(yàn)交流。她就是江津區(qū)教科所副所長(zhǎng)劉小紅。劉小紅致力于做研究型的教師，她努力探索教學(xué)與科研的結(jié)合，長(zhǎng)期堅(jiān)持深入一線指導(dǎo)學(xué)校、教師工作，發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用。

劉家國(guó) 鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的鄉(xiāng)村“未來(lái)教育家”

劉家國(guó)，中學(xué)高級(jí)教師，重慶市奉節(jié)縣長(zhǎng)龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)、高中語(yǔ)文教師，重慶市“未來(lái)教育家”首批培養(yǎng)對(duì)象。

在農(nóng)村“打磨”了29年的劉家國(guó)，成為重慶市“未來(lái)教育家”培養(yǎng)對(duì)象中唯一一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師。劉家國(guó)有“生活越是清貧，越有一種向上沖的勁頭，思想上也越是希望被知識(shí)所填充”的意識(shí)。他所倡導(dǎo)并追求“詩(shī)化教育”得到了專家的肯定。“在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)”是劉家國(guó)對(duì)自己成長(zhǎng)路徑的總結(jié)。“鼓勵(lì)”給予的是內(nèi)心的堅(jiān)持與勇氣，鄉(xiāng)村教師比城市教師更需要這樣的掌聲。

劉光德 “農(nóng)科教結(jié)合”路上的擎旗人

劉光德，重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，教授、博士。重慶市“未來(lái)教育家”首批培養(yǎng)對(duì)象。

作為一名專家型校長(zhǎng)，劉光德將自己的專業(yè)能力和學(xué)校行政管理有效結(jié)合起來(lái)。在他的引領(lǐng)下，短短4年時(shí)間中，學(xué)校“農(nóng)科教相結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)特色凸顯；招生規(guī)模連續(xù)4年保持在4000人左右，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校跨越式發(fā)展，由一所名不見經(jīng)傳的三流學(xué)校一躍成為全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的標(biāo)桿學(xué)校。

2011年重慶市教書育人楷模

2011年重慶教書育人楷模（部分）是：郭洪，王世群，汪紅霞，魯氫，胡先進(jìn)，李世平，黃全安，龔瑤，黃珍輝。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，教師只有成為精神生活極其豐富的榜樣，才能承擔(dān)起教育學(xué)生的職責(zé)。今天，教書育人楷模們，癡念無(wú)悔、大德大愛(ài)，將用理想與堅(jiān)持影響和帶動(dòng)更多教育人，在教育的漫漫征途上澆注赤誠(chéng)與感動(dòng)，書寫出磅礴的師者襟懷和動(dòng)人詩(shī)篇。