直面小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)六大誤區(qū)

有家長反映孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)特別難學(xué)。還有一些學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)概念沒有搞清楚，理解不了，只能死記硬背，覺得數(shù)學(xué)很枯燥。

對(duì)小學(xué)生來說，由于年齡小，抽象思維能力差，有些數(shù)學(xué)問題理解起來有困難。據(jù)此，我們請(qǐng)一直輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的鄭玲玲老師針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“計(jì)算方面”常出現(xiàn)的困惑和誤區(qū)來工作室與大家交流：

華夏媽媽：孩子每次考完數(shù)學(xué)，我都特別生氣，如果是在很難的問題上出問題還情有可原，可每次考試的時(shí)候，明明是會(huì)做的題目，卻總是因?yàn)橛?jì)算出錯(cuò)。我和孩子都知道這對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的阻礙，可總找不到有效的辦法改變。

鄭玲玲老師：計(jì)算在數(shù)學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位，然而計(jì)算錯(cuò)誤卻困擾著很多學(xué)生，家長們習(xí)慣于把計(jì)算錯(cuò)誤歸咎為“性格散漫、粗心馬虎”所致，事實(shí)上，由于失誤而犯錯(cuò)的原因不只在于孩子的性格，與性格相比，更重要的是平時(shí)解題時(shí)沒養(yǎng)成好習(xí)慣。具體原因很多：

1.手眼不協(xié)調(diào)，抄錯(cuò)數(shù)據(jù)；2.計(jì)算技巧不熟練；3.強(qiáng)信息干擾；4.思維定式影響；5.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；6.算理不理解。

華夏媽媽：“我多次告訴孩子——每算完一道題都要重新檢查一遍。如果查了就不會(huì)出錯(cuò)了吧？查了再錯(cuò)是什么原因呢？”

鄭玲玲老師：查了還可能會(huì)出錯(cuò)，可能是由于“手眼不協(xié)調(diào)，抄錯(cuò)數(shù)據(jù)”。計(jì)算本身形式簡單，較容易造成小學(xué)生感知粗略、籠統(tǒng)，再加上學(xué)生演算過程中急于求成，因而所感知的表象是模糊的，常把算式中的數(shù)字、符號(hào)抄錯(cuò)。

查了還錯(cuò)也有的是因?yàn)椤坝?jì)算技巧不熟練”——小學(xué)數(shù)學(xué)中無論是加減還是乘除的計(jì)算，都牽涉到進(jìn)位和對(duì)位，如退位減法，前一位退1，有的學(xué)生卻忘了減1。同樣，做進(jìn)位加法時(shí)，忘了進(jìn)位，特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏減的錯(cuò)誤較多。

華夏媽媽：我覺得自己的孩子還不是這樣的，他像猴子似的坐沒有坐相，不能安穩(wěn)五分鐘。

鄭玲玲老師：這時(shí)候，就要考慮也許是“非智力因素”影響了孩子答題。態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠妥。由于有的學(xué)生本身不重視計(jì)算，加上平時(shí)對(duì)他們的訓(xùn)練方法欠妥，因而養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。如，計(jì)算時(shí)書寫馬虎，字跡潦草，不認(rèn)真打草稿等等都是造成計(jì)算錯(cuò)誤的原因。

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