美國、加拿大教育狀況略談

2010年年底，我校幾名代表對加拿大斯坦斯泰德高中（Stanstead College）、美國林頓學術高中（Lyndon Institute）、達特茅斯學院（Dartmouth College）、米得堡學院（Middlebure College）進行了教育考察訪問，還拜訪了美國佛蒙特州州長道格拉斯，參觀了佛蒙特大學（University of fonmont）和普林斯頓大學（University of Princeton），對美國、加拿大的高中教育和美國大學的招生錄取工作有了比較深入的了解，訪問取得了圓滿成功。

我們訪問的第一站是加拿大魁北克省的Stanstead College。招生部主任Joanne熱情接待了我們。我們首先與校長Michael Wolfe作了認真交流，然后又分別與學術部主任（相當于副校長）、數學、科學、英語部主任（相當于教研組長）、升學指導教師等分別作了深入的交流，還參觀學校的教學樓、學生宿舍、體育館等。約下午4點結束訪問。

這所學校有700英畝土地，185名學生，35名教師，且有初高中各個年級，是真正的小班化教學。這里的教師都要會教兩門以上學科，能擔任一個體育項目的教練。學生和教師基本都是住校的。周一到周五是文化課學習，周六、周日要組織學生參加各種體育比賽和活動。晚上也有晚自習，時間是晚上7點到9點30分。學習有困難的學生，必須來校參加晚自習，而教師要充分利用這段時間給他們進行學習輔導。此外，教師在雙休日也要工作，這有點出乎我們的意料。

這里住校學生的起居都由教師負責，甚至學生的衣服和宿舍衛生也由教師負責。師生用餐屬于自助形式的，教師可以免費。我們也在學校食堂吃中餐，餐廳上方掛了很多國旗，其中也有中國國旗。據介紹這是表明他們的學生來自這些國家。深入的交流，全面的參觀，使我們對該校的教育有了較為全面的了解。

我們訪問的第二站是美國林頓高中，我們于早上8點到達，校長希爾頓(Richard D.hilton)先生已在食堂等我們吃早餐了，早餐食物豐富。學生統一用餐的自助餐費含在學費里。

早餐后，我們去了學術部主任Adam上課的教室，他正在給8年級的學生們上課。20多個人，女生居多，男生只有4~5個。這些學生都沒有去過中國。Adam向學生們介紹了我們，學生很友好。Adam問學生有誰愿意去中國學習，有3個人當場表示愿意去學2~4年。

飯后，我們到了一個小型的會議室，與校長、招生部主任瑪麗（Mrrey）、學生部主任羅伯特（Robert）、學術部主任亞當（Adam）等就有關合作辦學中的一些事項作了友好的交流。他們很希望我們能派出漢語教師去他們學校任教，雙方同意就有關可行性問題進行研究。

羅伯特帶著我們參觀了林頓高中的教室、實驗室、圖書館、劇場、體育館、藝術樓等。

在訪問中我們了解到，林頓高中的舞蹈水平在佛蒙特州是數一數二的，據說俄羅斯國家芭蕾舞團明年3月將來這里演出。林頓高中的服裝設計和美術教學水平也很高，相應的教學設施很完備。

我們還參觀了學生宿舍，多數是一人一間，在每幢樓的一樓都有休閑的設施(沙發、電視等)，而且還有廚房供學生自己做菜做飯用。我們碰到了不少在這里學習的中國學生，分別來自杭州、上海、深圳等地，也有不少臺灣來的學生。

以人為本、關心每一個學生，我想這里的教育體現了這一點。

達特茅斯學院是希爾頓校長的祖先創辦的。我們在Adam、Robert陪同下前往達特茅斯學院(Dartmouth College)參觀。

達特茅斯學院MBA市場開發中心主任Paul F. Doscher陪同我們參觀。先后參觀了商學院、化學、生物、工程等學院，也參觀了圖書館、招辦。看到了MBA學員在小型教室內討論學習的真實場面，看到了他們的現代化教學設施、實驗室等。這所學校的商學院全球排名第一。該校是以保守著稱的學校，以招收本國學生為主，現在開始招收少量外國學生。學校在全美排名為前10名，屬于常春藤大學。一流的設施、一流的質量、漂亮的校園、熱情認真的Paul都給我們留下了極為深刻的印象。

在參觀過程中，我們仔細詢問了該校招生政策上的一些事項。總體來說，要求考生具有較高的考分（2100分以上），比較好的綜合能力。

我們還訪問了美國米德堡學院（Middlebury College）。因為預定訪問時間是下午，時間還早，所以希爾頓校長提議我們順路去參觀一下佛蒙特大學，這也是一所全美排名前100的好大學，且是留學的保底大學之一。這所學校非常漂亮，校旁有一個很大的湖，湖的對岸就是紐約州。我們沒有過多停留，只在岸邊拍了幾張照片，主要是在車上欣賞校園美景。

我們約上午11點到達米德堡學院招生辦。然后和招生院院長Robert S.Clagett、招生部主任Greg Buckles、招生部副主任Scott E. therton、海外部招生主任Barbara H. Marlown女士等就招生有關問題作了深入的交流。我們主要了解米德堡學院在美國國內外的招生情況，包括錄取條件、人數等，也了解了美國大學招生錄取的基本過程，他們給了我們招生程序的復印件。每年向該校申請就讀的學生有8000多名，錄取人數為1500人，其中當年共錄取中國學生15名。該校現在共有中國內地學生45名。

我們還參觀了學校的一些主要建筑和設施。該校是我們訪問中最美麗的學校，建筑物的設計漂亮，質量也很好，用材很高檔。這個學校的教育類、語言類專業是美國最強的，還有環境科學更是世界排名第一的。這所學校的理念是辦好本科教育，目前在全美的排名在前50。

這次訪問，收獲頗大。我們對美國、加拿大高中教育的情況和美國大學錄取的基本做法有了較清晰的了解。

一、有關大學錄取（兩所大學的招生辦介紹的情況基本一致）

1.升學指導很重要。

2.推薦材料很重要。要全面介紹學生情況，必須是具體描述，不能空洞無物。看重學生個人特長，要單獨做材料。

3.SAT考試成績要有，但不一定要高分。達特茅斯學院（美國排名第八）錄取平均分2100左右，美國排名前50的米德堡學院稍低一點。

4.錄取時主要看綜合情況，包括SAT成績、領袖才能（相當于組織能力）、特長（體育、藝術……）、參加社會活動（做義工）情況等，還有提交的論文質量很重要。負責招生的人的主管判斷因素也是很大的，主要看是否符合他們大學的培養目標。最后是全體招辦的負責人投票決定是否錄取。

5.對招生的公正性，美國公民也有質疑，但他們還是堅持這樣做。

二、學校管理

1．課程管理

初中是固定課程，學生沒有選擇余地。高中有固定課程（數學、英語）更有選擇課程，余地很大。實行學分管理，達到規定學分即可畢業。

每周一至周五學習文化課，周六、周日開展各種比賽和活動。校內外都有。

2．教師管理

新教師每年2次評估，主要評估學術能力、親和力、體育指導能力。其他教師每年評估1次，主要是教學副校長或學科部主任（相當于我們的教研組長）面談。教AP課程的教師主要以考試成績作為評估的依據。

學生對教師的評估不采用填寫評估表的形式，而用直接詢問的方式，主要為了不給學生誤導。詢問的內容也是了解學生學習上有什么問題，然后分析原因、采取對策。在分析原因的時候，了解這是否是教師教學上的原因。還要跟蹤學生能否順利升級，升到了什么樣的大學，在大學學得好不好。跟畢業生保持良好的互動，每年發一封信征求意見（也可利用網絡聯系），對學校教學提出意見建議，多角度了解教師的教學情況。

教師與教師不做比較，但是會好教師教好學生，差點的教師教差點的學生。

對有問題的教師會寫信告訴他要求在規定時間內（1～2個月）改進，若不能改進則會解雇。

教師要不斷學習，跟上時代潮流。每周有一節課的時間在教師間開展交流研討。

要求每個教師會教2門課，每個教師都要會教一門體育（做教練）。

校長和招生部主任不上課，其他所有教師都上課。每個人還要輪流管理夜自修，輔導學生，管理學生宿舍（搞衛生、洗衣服）。周六、周日還要組織學生參加各種比賽和活動。

3. 學生管理

學校每天晚上安排了晚自習，學生必須到規定的地方學習。學校要求學生的考試平均成績為75分。如果學生考試成績低于75分，會分析原因，采取對策幫助。

大型考試一年只有兩次，即每個學期結束的時候；但是測驗、評估、單元考等每周都有，每個月都給家長發一份成績報告單。

不單純以學生的考試成績評估學生，這與大學招生要求一致。學生在上課期間不能使用手機、MP3等，一經發現第一次警告，第二次收繳，并通知家長領取。

4．其他

Lyndon Institute一共600多個學生，60多個教師，占地450英畝。Stanstead college一共只有185個學生，35個教師，占地700英畝。

兩校各種設施一應俱全，真正實現小班化教學，個別化輔導。

實驗室、藝術教室、體育設施非常完備。Lyndon institute的學生舞蹈水平很高，在所在州排第一。2011年3月，俄羅斯國家芭蕾舞團將到他們學校訪問演出。該校的服裝設計也很強，有專門的教室和教師。該校的美術教學也很強，有獨立使用的一幢樓，各種專用設備很齊全。圖書館、劇場、體育館、游泳館一應俱全。

兩校的學生宿舍基本都是一人一間，小部分2人一間（一年級）。一幢宿舍住30～40個人，每幢宿舍都配有休息處（配有沙發、電視機等）、廚房（配有炊具、冰箱、食品等，學生肚子餓的時候可以自己做吃）、洗衣房（配有洗衣機、烘干機）、健身房（配有多種健身器材）。宿舍有嚴格的管理制度，學生進出都要登記。

哈佛大學校長曾說：我們追求的不是要把最優秀的學生招進來，而是我們培養出去的學生應是最優秀的！通過這些天的考察，我的感觸頗深。從外觀上看，他們的學校沒有圍墻，無論是大學還是中學都不例外。他們的學生數少，比較能關心到每一個學生，他們培養和選拔人才注重綜合能力，他們對教師評估方法比較科學，有利于維護教師威信、構建和諧的校園人際關系，這些都是值得我們學習借鑒的地方。（作者單位：浙江省紹興市第一中學分校）