校園“陰盛陽衰”現象的喜與憂

過去，受“重男輕女”觀念的影響，不少女孩無緣走進大學校門。而隨著我國社會的發展，“男女平等”的觀念已深入人心，女孩能跟男孩一樣享有平等的教育機會，使得更多女生進入高等學校。據報道，從2008年到2011年，廈門大學新生連續四年女多男少。這并不是個別現象。在我國眾多高校中，都已顯示出女生逐年增加的趨勢。即使是在理工科等被認為是男生具備“傳統優勢”的領域，女生人數也一直在快速增長。如今，校園內已出現了明顯的“陰盛陽衰”現象。

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2011年秋，廈門大學新生報到，女生們撐起了大半邊天，這成了廈大迎新現場上一道亮麗的風景線。在廈大迎新現場，女生們當仁不讓地擔當起了“主角”，接新生的車子一到，她們就像男生一樣幫新生們搬行李。

而前來報到的廈大新生，也是以女多男少的局面出現在迎新現場上。2011年廈大8998名本科、碩士和博士新生中，53.2%是女生。而在4904名本科新生中，女生2726名，男生2178名，女生比男生多了500多名，女生所占比例達到55.6%。其實，四年之前，廈大女生人數就超過了男生。

南開大學在91年的辦學歷史上，2010年招收的女生第一次多過男生。當年，該校3127名新生中有男生1465人，約占招生總數的46.9%，女生1662人，約占53.1%。

南開是一所著名的綜合型大學，自1920年首次兼招女生起，截至2009年，男子一直都是這所校園里的主流。隨著2010級新生的入學，南開的校園“生態系統”發生了明顯變化，全校在校本科生(2007級~2010級學生)中，女生比男生多了97人，這是該校歷史上所沒有的。

在全國報考難度最大的大學之一清華大學，女生也于2010年創造了一個紀錄。該校有個傳統，多年以來，校長通過開學典禮向師生宣布女生的比重。2010年，清華錄取了1159名女生，比重達到了前所未有的34.12%。20年前，女生只占清華學生的17%左右，不足五分之一。

清華女生數量之少，向來是校園的調侃性話題。“女生節”被認為是校園內的盛大節日之一。

外語類院校的苦惱恰好與之相反。上海外國語大學2010級新生近1500人，女生超過80%。該校教務處處長李基安說，自己見過一場考試，一個考場35名考生全是女生，隔壁考場也是35名考生，男生只有一名。

廣東商學院2011級新生男女比例為1∶2.2。課間，各女生洗手間排起了長龍。無奈，學校只好將每層樓男女廁所的比例變成1∶3。

本科與研究生都是中文專業的廈門大學王依民老師，算是一名真正的“老中文”了。他30年前讀大學時，女生還是校園里的“珍稀動物”，即使像中文這樣的專業，女生的數量也遠遠不如男生多。而如今，有些大學校園里男生在不斷減少，女生卻在不斷增多，尤其是中文和外語專業，男生反而成了“珍稀動物”。廈大的外文學院，女生占到了80%以上，而女研究生的比例更是高達90%，已到了令院方頭痛的地步。

在學習成績上，女生同樣優于男生。“2010年獲得竺可楨獎學金的本科生中，女生有9名，男生只有3名。”浙江大學學工部部長金海燕老師看到這個數據后嚇了一跳。竺可楨獎學金是浙大最高級別的獎學金，可以說是浙大的最高榮譽獎。金老師說，他之前知道獲獎學生中女生較多，但沒想到男女生的差距會這么懸殊。

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有關重點中學“陰盛陽衰”的話題近年來也在教育界引起了熱議，部分重點高中男女生比例相差10到20個百分點，個別班級男生比例不足1/4。

據調查，上海部分實驗性示范性高中，男女生比例相差10到20個百分點。“若沒有自主招生的話，這一比例可能會更懸殊。”一些校長表示，重點中學男女生比例失衡的現象已延續多年，有些班級的女生甚至超過60%。

“10年前，當時中考招生時，基本都是通過筆試錄取，高一新生男生和女生的比例分別為35%、65%，已經出現‘陰盛陽衰’現象。”上海中學校長唐盛昌直言，當年，他就向教育部門提出，請更多關注這一現象，需要采取一定的調整和應對措施，否則，“上海中學”就要變成“上海女中”了。

“2011年，我校高一新生總共280人，女生竟比男生多出40來人！”這個情況，令北京新東城一所知名示范高中校長很是“詫異”。據悉，北京市的海淀、新西城、新東城等城區多所名校，女生甚至多出男生一個班。

重點高中的陰盛陽衰不僅僅體現在男女生人數上，在能力上男生也明顯較弱。不少學校的班長、團支書都是女生。

“四五年前，我校有一大批工作能力強的男生，他們是學生工作中的領軍人物，而這些年來，這樣的男生越來越難找。”上海格致中學何剛老師曾在該校擔任團委書記多年，談到“陰盛陽衰”時，他舉例說，現在的學生會和團委共有20多位校級學生干部，女生占三分之二。“學生會主席和團委副書記的人選，我們通常會選擇男女搭配，近一兩年來，我們都找不到合適的男生，只好都由女生來擔任。”

從1999年到2008年，全國的“高考狀元”中，男生的比例一路下滑，從1999年的66.2%下滑到2008年的39.7%；女孩則由33.8%上升到60.3%。在北京市和上海市，2006年到2008年連續3年的文理科狀元都是女孩，2000年到2008年，重慶市連續9年的19名高考狀元中，僅有4名男生。

重點高中向名牌大學的免試推薦生絕大多數也是女生，這并非僅僅是驚人的“巧合”。北京大學自2010年試行中學校長實名推薦制，到2012年已是第三個年頭。一個非常“有趣”的現象是：校長推薦生絕大多數是女生，男生可謂鳳毛麟角。

2010年，湖南省的長沙市一中、師大附中、雅禮中學、長郡中學4所獲推薦資格的名校，推薦上北大的全部是女生。2011年，在上述四校加上南雅中學、麓山國際實驗學校6所獲推薦資格的學校中，除長沙市一中推薦的是一名男生，其他學校推薦的全部是女生。2012年，上述6所學校推薦的北大生也全部是女生。

這種情況在全國很普遍。通過百度隨意搜索一下，就會發現很多這樣的標題：“安徽首批5名北大‘校長推薦生’全為女生”“重慶校長實名推薦名單公示，8名學生中有6名女生”“濰坊首批3名北大‘校長推薦生’無一男生”。

人們一般認為，在理工類專業，男生的競爭力更強。然而，根據推薦學生上理工類名校的結果，人們從性別比較中已經看不到這種優勢了。

為了和北大競爭搶奪尖子生，清華大學2011年下半年公布的2012年自主招生的三項新計劃中，包括“自強計劃”“拔尖計劃”和“領軍計劃”，其中“領軍計劃”采用中學推薦方式報名，通過面試的學生可享受高考降60分錄取的優惠政策。清華大學根據各中學近年考入清華的學生在校綜合表現，確定具有推薦資格的中學名單和推薦人數，全國31個省份的221所中學一共可向清華推薦258人。

湖南省獲清華大學2012年“領軍計劃”推薦資格的有11所中學，其中省會長沙市4所，即雅禮中學、長郡中學、師大附中、長沙市一中。從各校已公布的推薦生名單來看，除長沙一中和雅禮中學推薦的是男生，其他學校的推薦生都是女生。這種現象如此普遍，似乎已很難用“巧合”來解釋了。

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近年來，關于基礎教育存在的“男孩危機”話題引起了廣泛的討論，一些專家也不斷通過研究，發表自己的看法。

“一所初中學校的宣傳欄里掛著百余名優秀學生的照片，仔細一數，只有不到10名男生。”湖北省教育學會秘書長、湖北第二師范學院教授譚細龍在2011年全國陽光教育論壇上指出，基礎教育早就存在“陰盛陽衰”局面。

譚細龍在演講中剖析了校園“陰盛陽衰”現象：“現在的中小學教育更適應女孩的發展。我們的中小學教育要求學生乖、聽話，而男孩天性就好動，善于奇思妙想，這樣一來，很多男生就被納入‘壞學生’的行列。”

譚細龍說，分析基礎教育“陰盛陽衰”的原因，“女教師比例高”的因素難以回避。在我國，幼兒園是女教師的“天下”自不必說，不少小學也是清一色的女教師，有的初中女教師比例達到了90%左右。這無疑會對學生的正常發展特別是男生的發展帶來一定程度的影響。

譚細龍指出，另一個不容回避的事實是，現在對學生的性格導向往往會偏向女性化，無論是評先進還是選班干部，都是以女孩的性格為標準。男孩的活潑好動、行為粗獷、探索欲強等性格特征，不但得不到鼓勵，反而有可能受到壓抑。

“在目前的教育體制與考試制度背景下，我們所稱的‘男孩危機’更多是‘男孩學業劣勢’現象。尤其在中小學階段，女生在學業成績方面總體上處于優勢。”上海社科院青少所所長楊雄分析道。

該所2009年完成的《上海青少年發展指數研究》課題報告表明，在“學校生活”“家庭生活”“社會生活”三個指標上，中小學女生明顯超過男生。而“身體發展指標”方面，男女生持平。“心理發展指標”方面，男生超過女生。“綜合發展指數”男女生的平均分數分別為64.53分和64.94分，女生略高于男生。

從幼兒園、小學開始，一些口齒伶俐、反應快的女生就脫穎而出。調查發現，在小學低年級，男生在讀、寫、表達等方面的能力發育明顯晚于女生，有些男生和女生間發育相差兩年左右，甚至一些男生的手指神經發育都晚于女生。這些生理發育上的差異，導致部分男生剛開始上學就處于劣勢。

中國青少年研究中心副主任孫云曉，在他出版的《拯救男孩》一書中分析道，我們的教育體制實際上是不利于男孩子發展的。因為怕出事、怕亂，“靜文化”已經成為許多學校普遍的追求。再加上男孩身心發展滯后，一強一弱就這樣表現出來了。

但北京師范大學教育學博士羅香平卻認為，雖然現在的學校教育在一定程度上造成了“陰盛陽衰”的現象，但“拯救男孩”過于夸張。優秀女孩增多也有社會的、歷史的原因，并非都是男生越來越不如女生。不過羅香平也認為，當前的教育體制不是很適合男生的培養。男生好動，富有創意，但是目前的考試制度還是以書本知識的檢測為重，男生的優勢無法得到充分發揮。

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廣東省政府督學李偉成指出，其實高校內“陰盛陽衰”現象已持續了10年，主要原因是現時的考試制度比較適合女生，女生相對而言個性比較穩定，更加墨守成規，更善于按照大綱和老師的指導來學習。而大多數男生具有開拓性和跳躍性的思維，其創造性更強，但他們不一定能在考試中顯露才華，但更可能在考試之外體現天賦和能力。所以這10年以來，在高分段的考生中，女生所占比例比男生高。

男女生之間的差距并不是一兩天或是一兩節課就能解決和彌補的，主要是前期在家庭教育、小學階段教育和初中階段教育多年下來形成的差距，這其中就包括學習習慣、學習的刻苦努力程度和與人交流的能力等，這都是孩子從小便打下的基礎。到了高中這個差距會繼續擴大，有的男生會意識到這個差距的存在，但有的可能會繼續渾渾噩噩地認不清現實。

如今的中、高考考查得更多的還是非智力因素。在學生的智力程度差不多的前提下，拼的還是認真，誰學習認真，誰的成績自然就能向上走，結果就是其能進好學校。眾所周知，女生更容易靜下心來學習，肯背肯記，相比男生而言，在成績上占的優勢更明顯。

北京市教育研究中心教授朝忠，曾在北京市海淀區一所學校做過試驗。“讓學生把一張空白試卷帶回家，允許他們通過各種方式尋找答案，但試卷上不能留下痕跡，第二天把空白試卷帶回學校后，在課堂上完成。”試驗的結果是，女生的成績明顯好于男生。這一方面說明男孩不夠用心，對自己的事沒有責任感。另一方面也說明，女生更適應目前的教育體制。所以，現在我們看到的狀況是，女生比男生表現得更優秀。

一些教育專家認為，依照現代的學校制度和考核模式，課堂的靜態讀寫是學校的主要教育方式，幾乎否定了學生獲取知識的其他途徑。這種教育方式似乎更適合女生，男孩在學習中不占優勢。男生的思維跳躍性強，起伏性大，容易浮躁。女生天生思維細膩。而現在大學招生比例越來越大，高考題目難度越來越小，女生細致認真的優勢就可以得到充分發揮。

所以，人們不得不質問：難道我們的教育方式是“優先淘汰男生”嗎？

一所名牌大學的招生負責人對有關媒體記者說：“如今大學校園里‘陰盛陽衰’不是好現象。我國高等教育規模擴張中，很多學校‘不理智’地上了熱門的短線文科專業，因為擴招文科生是成本最低的。”

他說，在一些名校，有的班級全班女生畢業后都成了全職太太。女生比重提高，就會導致“大量的優質教育資源浪費在全職太太身上”。

也有經濟界人士認為，國民經濟緊密相關的生產領域需要大量的工科人才，若在工科生產建設第一線缺乏男性從業者的話，會影響今后整個國民經濟尤其是生產領域的發展。

社會的進步，需要大量優秀的女性，也需要在創造性思維方面占有優勢的男性，兩者不可偏廢。因此，必須改良現行的教育模式和評價體系，讓男生女生各自的優勢得到最大的發揮。

傳統的單一分數報告和“一考定終身”已不符合時代和教育發展的要求，應根據不同類型、不同層次教育形式的差異性需求，建立多渠道、多層次的教育考試評價模式。從唯學業成績評價轉向多元綜合評估、從以社會為中心轉向以學生為中心入手，最終實現男女平等、和諧、自由而充分的發展。高考自主招生改革的深入，將更突出選拔功能，能讓“晚熟”的男生特點得以發揮。以復旦大學“千分考”為例，考題更強調知識的綜合性和運用性，這就是選拔更多元的一個導向。而根據復旦大學針對2009級新生的一份調查顯示，在該年復旦錄取的新生中，雖然還未改變女生人數高于男生人數的現狀，但享受自主招生優惠的學生中，男生比例要比女生高出近2個百分點。

專家建議，初中階段，可以適當調整課時，適當增加理科學習的時間和內容，這對男生中有潛力者的培養更有幫助。針對當前中考水平測試的局限性，上海不少中學都在嘗試，通過“推優生”“自薦生”等方式選拔更多有創新思維、動手能力強的男生。這些招生的方式值得在更多學校內推行。

要改變基礎教育階段男教師“稀有”的狀況，還得從源頭抓起。師范院校招生的時候，應當保持適當的男女比例，甚至可以作一些政策傾斜。比如，上海師范大學招生時就向男生傾斜，盡可能使男生的錄取比例不低于招生計劃的40%。同時，應從整體上提高教師的社會地位和經濟地位，以吸引更多的男性來從事這一職業。

有教育界資深人士提出，加強“雙性化人格教育”也很重要。“雙性化人格”的特征是，既獨立又合作，既果斷又沉穩，既敏感又豁達，既自信又謹慎，既熱情又成熟。所以，家長對孩子需要進行更多的社會角色教育。不論是男孩還是女孩，都應在發揮自己“性別”優勢的基礎上，注意向異性學習，克服自己性格上的弱項，促進身心的全面發展和人格完善。