教師評價與教師成長

要促進教育發展，必須有與之相適應的評價理念：把教育教學質量的保證與教師專業發展和素質的提高整合起來，并對此進行發展性評價。這可從以下幾方面進行。一是實行預設制度。國家對學生在不同的學習階段有明確的達標標準，學校對教師可實行責任制。要求教師根據學生的現狀，制訂完成教育教學的預設計劃，學校不定期檢查是否達到預期的效果，并及時進行調整。二是分析課堂教學。課堂教學能較全面地展示教師組織教學、把握教材、運用教學方法、處理課堂生成等綜合素質。不定期跟蹤聽課，是學校評價教師的重要依據。三是提升教師團隊素質。學校是以學生的發展為核心，以教師團隊素質的發展為支撐點，通過評價，加強教師團隊的發展。這樣的評價是教師團隊對學生的學習負責，而不是教師個人的責任，有利于學生的健康成長。評價不僅僅是對教師工作狀況的鑒定，更重要的是為促進教師成長和提高教育教學水平服務。通過評價，鼓勵教師思考教育教學過程以及正視自己，不斷提高素質，促進專業發展。（作者單位：江西省吉安市陽明路小學）