從記住學生的名字做起

近日看到一篇關于《美國優秀教師行為守則26條》的文章，其中第一條就是“記住學生的名字。”這一看似簡單的要求，在美國優秀教師行為守則中排到了第一位，可見其意義非凡。對此，我深有同感，因為在接觸新一屆學生時，如能把握住這一條，往往可以避免很多不必要的麻煩，同時還能給學生一個驚喜。

記得三年前，我帶高一（6）班和（10）班，兩個班100多人。有一天早晨，我早早地去學校，剛進校門，從旁邊走過來一個女孩，她沖我笑笑說：“老師好。”我點點頭，和她并肩走著。我根據校服知道她是我所帶的年級的學生，和她寒暄了幾句后，我隨口問道：“你在哪個班？”她淡淡地看了我一眼，沒有吭聲。我以為她沒聽見，又問：“你們班的語文上到哪里了？”她看著我，眼里滿是疑惑和不悅，冷冷地說：“我在高一（6）班，語文就是你教的，上到哪里你不知道？”那一刻，我首先感到震驚，然后是愧疚，接下來是沉默。我不知道如何打破那個僵局。一學期很快就要過去了，我居然不知道她是我所帶班級的學生。我和她沉默地走著，覺得空氣有些凝固了，我甚至不敢看她的臉。快到教學樓門口，她淡淡地說：“我們班要點名，我先走了。”看著她遠去的身影，心情沉重的我想到了一個故事，說一個相貌平平的小女孩在樓道聽到老師喊她的名字，她很震驚，想不到老師居然知道她的名字。從此，她感覺生活中充滿了快樂。后來，她成了那個班上最出色的學生。

那天，我上的第一節就是高一（6）班的課。我在課堂上特別留意，終于在教室最后的角落里發現了她。她的眼神很黯淡，似乎對我的課沒多大興趣。我有意提了問題，她的眼睛看著窗外，輕聲應了一句，一副似答非答的樣子。下課前幾分鐘，我假裝無意識翻她的作業本，這才知道了她的名字。后來盡管我很關注她，可她卻一直冷淡對待，偶爾碰到，也只是禮節性地打個招呼，我能感覺到她對我的冷漠。

日子在上課下課的鈴聲中總是走得格外匆忙，轉眼間到了元旦。那天，我的心被學生的祝福填得滿滿的，最早收到的就是她的祝福和一封放在辦公桌上的信。

老師：你好!也許你依然不知道我是誰，甚至依然叫不出我的名字，可是，在這個特別的日子里，我依然要把最美好的祝福送給我最尊敬的老師。我喜歡語文，喜歡你在課堂上的風趣幽默，甚至幻想我也會當一個像你那樣的語文老師。每當看到你，我就覺得你是那么親近。可是，一學期就要結束了，你居然不知道我是哪個班的，更不知道我的名字，上課也沒叫過我。多少次我舉起手，希望你當著全班同學的面響亮地叫出我的名字，可是，從來沒有過。在此之前，我一直自我開導，以為老師視力不好，而我又坐在那個被人遺忘的角落里。可是，那天，我才明白，你從來就沒注意過我。當時，我確實很絕望，很憤怒。你永遠都無法體會一個差生被老師忽略的那種痛苦。如今想想，老師工作忙，學生又多，記不住我也在情理之中。于是，我心中的憤怒也就漸漸淡了。但不管心情怎樣，節日依舊如期而至。我祝愿老師永遠年輕，在新的一年里能記住我們全班同學的名字，尤其是記住我們這些差生的名字。

讀完那封信，我淚流滿面。我從來沒意識到，記住學生的名字對學生來說是那么重要。有人說得好：被人記住是一種幸福。在茫茫人海中，你能準確叫出他的名字，那一刻，他一定會被幸福淹沒。從那時起，我一直提醒自己：尊重學生，請從記住學生的名字做起。（作者單位：江西省新余市新鋼中學）