對(duì)高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方向的探討

根據(jù)目前我國(guó)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的專業(yè)水平和技術(shù)能力的需求，要對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)教育體制改革，用新方法、新思維、新體制來(lái)培養(yǎng)更加優(yōu)秀更加專業(yè)的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才。探索新的專業(yè)實(shí)踐方向，培養(yǎng)出對(duì)國(guó)家建設(shè)更為實(shí)用的技術(shù)人才。

電氣自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)體制改革 實(shí)踐教學(xué)方向

隨著我國(guó)工農(nóng)業(yè)和國(guó)防領(lǐng)域的日益現(xiàn)代化，對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用要求又走上了一個(gè)新的臺(tái)階。電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也隨之增多，現(xiàn)在包括自動(dòng)控制，系統(tǒng)運(yùn)行，信息處理，試驗(yàn)分析及電子與計(jì)算機(jī)等諸多領(lǐng)域。因此，全國(guó)各高等院校均高度重視對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育。

一、高職電氣自動(dòng)化專業(yè)介紹及主要課程

電氣自動(dòng)化作為電氣信息領(lǐng)域里一門新興起的科學(xué)技術(shù)，對(duì)國(guó)家的現(xiàn)代化發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，其實(shí)用性觸及到國(guó)家工農(nóng)業(yè)建設(shè)、科學(xué)技術(shù)研究、軍事建設(shè)、航天建設(shè)以及我們?nèi)粘Ｉ钪械拇蠖囝I(lǐng)域當(dāng)中。因此這門技術(shù)的發(fā)展與成熟都非常迅速。電氣自動(dòng)化專業(yè)對(duì)學(xué)生的主要培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)I(yè)的掌握電子電工技術(shù)、信息處理、系統(tǒng)工程、控制理論及計(jì)算機(jī)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的課程有：電子變流技術(shù)，這門課程主要是為自動(dòng)控制和系統(tǒng)運(yùn)行領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)知識(shí)。高等數(shù)學(xué)及高等物理，主要為學(xué)生們將來(lái)從事的電子系統(tǒng)領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)編程及試驗(yàn)分析領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。工程訓(xùn)練和信號(hào)與系統(tǒng)課程的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們將來(lái)更好的從事航天建設(shè)等國(guó)防建設(shè)等重要領(lǐng)域。從電氣自動(dòng)化專業(yè)所涉及的領(lǐng)域及學(xué)生的主要學(xué)習(xí)課程中我們可以看出，該專業(yè)是一門綜合性和實(shí)用性都非常強(qiáng)的專業(yè)課程。

二、高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)體制改革

電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才就業(yè)前景廣闊，就業(yè)領(lǐng)域多樣化。但是能否將專業(yè)性和實(shí)用性俱佳的電氣自動(dòng)化人才輸送到全國(guó)各個(gè)重要的工作領(lǐng)域當(dāng)中，則是各高校教育者們高度重視的問題。目前我國(guó)各高校對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的教育主要還存在以下較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀：

1.教育范圍較單一，沒有結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要。電氣自動(dòng)化專業(yè)雖然屬于理工科性質(zhì)專業(yè)，但是當(dāng)代社會(huì)所需要的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才應(yīng)是綜合素質(zhì)較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用型人才，在這種不注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體制下產(chǎn)生的專業(yè)人才往往只能在一些技術(shù)層面上過關(guān)，但學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力都存在著相當(dāng)嚴(yán)重的欠缺。

2.沒有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的特長(zhǎng)沒有得到發(fā)揮。有些高校教條的執(zhí)行素質(zhì)教育，在避免教育范圍單一性的同時(shí)往往矯枉過正。使得一些學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)自己不感興趣的科目，而自己興趣所向的科目則得不到充分的培養(yǎng)。

3.學(xué)校實(shí)踐設(shè)施沒有緊跟專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展步伐。如前所述，優(yōu)秀電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)是要通過大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)完成的。但是如果高校沒有合理安排經(jīng)費(fèi)，沒有把握時(shí)代節(jié)奏及時(shí)的更新學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐使用設(shè)施，將會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生們的實(shí)踐教育與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。學(xué)生們?nèi)绻趯W(xué)校使用落后老式的實(shí)踐設(shè)施，等投入工作后將會(huì)發(fā)現(xiàn)在學(xué)校得到的操作知識(shí)無(wú)法適應(yīng)自己的工作崗位。

因此，高校應(yīng)該加大教育體制的改革，避免上述情況的發(fā)生。具體措施如下：

1.提高對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的文化教育質(zhì)量。要做到有針對(duì)性的教育，根據(jù)就業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)及相關(guān)要求，制定合理的教育體制。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。高校老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行充分的了解，做到心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予發(fā)掘和肯定，進(jìn)行對(duì)特長(zhǎng)的重點(diǎn)培養(yǎng)。同時(shí)也不能忽略其他學(xué)科之間的互補(bǔ)與均衡。做到最大限度的全面性培養(yǎng)。

3.合理安排學(xué)校經(jīng)費(fèi)，盡量做到校內(nèi)實(shí)踐設(shè)施與社會(huì)實(shí)際應(yīng)用設(shè)施同步。這樣可以提高學(xué)生對(duì)將來(lái)工作崗位的適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠更快地在自己的就業(yè)領(lǐng)域中取得成就。

三、探索高職新的實(shí)踐教學(xué)方向

依前文所述，當(dāng)今形勢(shì)下需要的電氣自動(dòng)化專業(yè)人才不是單一的技術(shù)性工人，而是綜合性較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用型人才。這種人才的培養(yǎng)首先要注重對(duì)相應(yīng)理論知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)做到最大限度的理解和掌握。而更重要的方式是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的教育。就目前我國(guó)各高校對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)方法來(lái)看，主要存在著以下不足：

1.實(shí)踐內(nèi)容表面化，單一化。部分高校電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育往往主要是通過一些單一性的實(shí)踐操作來(lái)驗(yàn)證書本上的專業(yè)理論。這種專業(yè)性實(shí)踐造成了與社會(huì)的實(shí)際生產(chǎn)狀況是相脫節(jié)的。

2.實(shí)踐教學(xué)方法不夠靈活。實(shí)踐性教育本應(yīng)是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)體操作教育。但是目前有些高校對(duì)學(xué)生往往是采取灌輸式的方法來(lái)完成實(shí)踐教育的，這樣顯然抑制了學(xué)生主觀性的發(fā)揮。

3.學(xué)校對(duì)實(shí)踐教育的不重視以及學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課程的態(tài)度不端正。有些學(xué)校基于較為傳統(tǒng)的教育觀念，一般都會(huì)對(duì)學(xué)生的書面考試成績(jī)相當(dāng)重視，從而對(duì)理論教師的專業(yè)能力要求很嚴(yán)格，待遇也自然很高。但是，學(xué)校往往把實(shí)踐課的指導(dǎo)教師歸屬于教學(xué)輔助輔導(dǎo)教師的位置。這在很大程度上降低了實(shí)踐指導(dǎo)教師的教學(xué)積極性，同時(shí)也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于實(shí)踐課的態(tài)度不端正。

以上現(xiàn)狀對(duì)于電氣工程化專業(yè)學(xué)生的負(fù)面影響是相當(dāng)嚴(yán)重的，如果學(xué)校不能處理好對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，將會(huì)使該專業(yè)的人才無(wú)法適應(yīng)社會(huì)各相應(yīng)領(lǐng)域的實(shí)際需求，從而妨礙學(xué)生的發(fā)展前景。所以，高校的教育者應(yīng)該確定更為正確的實(shí)踐教育方向：

1.構(gòu)建完善的理論與實(shí)踐結(jié)合的教育體系。學(xué)校應(yīng)從根本上確立理論和實(shí)踐互補(bǔ)互助的教學(xué)理念，使兩項(xiàng)教育得到平衡發(fā)展。

2.完善實(shí)踐教學(xué)大綱，推行創(chuàng)新型實(shí)踐教育，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而真正做到實(shí)踐出真知。

3.重視引進(jìn)優(yōu)秀的實(shí)踐指導(dǎo)教師，合理地提高實(shí)踐教師的地位和待遇。加大實(shí)踐課程的教學(xué)比重，端正學(xué)生對(duì)于實(shí)踐學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、總結(jié)

電氣工程自動(dòng)化人才對(duì)于我國(guó)各領(lǐng)域現(xiàn)代化的發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，人才的優(yōu)良與否直接關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)。而電氣工程自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)決定了實(shí)踐教育在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中的重要性。因此，各高校應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教育，確定正確的實(shí)踐教育發(fā)展方向，為國(guó)家提供更為優(yōu)秀的人才。

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