淺談中學政治課教學現狀及對策

當前時期，我國教育改革的進程逐步深入，中學的政治教學在這種教育變革的大環境下面臨著諸多的教學挑戰。政治課程教育對于中學生而言，不僅是一種知識理論，還是極為重要的一種品德教育，提升政治課堂教學的效率，是當前中學政治教師必須落實的一項任務。本文從中學政治課堂教學的角度出發，通過分析當前的政治課教學狀況，談論了改善政治課堂教學現狀的幾點對策，以求推動中學政治課堂教學的有效實施。

中學政治 課堂教學 現狀 對策

從中學生自身成長以及接受教育的角度來講，良好的政治教育不僅是學生獲得完善教育的必要保證，還是他們培養健全人格的優質教育途徑，政治教育對于中學生的發展發揮著不可替代的作用。因此，中學政治教師在開展政治教學時，應該積極應對當前教學改革以及社會環境對政治課堂教學產生的影響，采取有效措施以提升課堂教學的有效性。本文通過我國中學政治教學的現狀，談論了推動政治教學課堂得以切實改善的相關對策，希望能夠促進政治課程對于中學生的教育意義的完全發揮。

一、中學政治課堂的教學現狀分析

隨著時代環境的不斷轉變以及網絡信息技術的大力發展，我國中學政治課的課堂教學工作正面臨一系列的挑戰，再加上日益深入的教育改革力度，中學政治教師改善當前的政治課堂的教學狀況，已經成為一件迫在眉睫的教學任務。具體而言，目前的中學政治課堂教學現狀可以從以下幾個方面來分析：

首先，隨著我國教育改革的大力推行，中學政治課堂教學中逐漸呈現出了落后的教學理念以及教學評價方式等問題。中學政治教學屬于文化學科，學生對于政治知識的掌握在某種程度上偏重于記憶，而政治教師則在這種認知理念下實施了政治課堂教學。政治教師在教學過程中或者是先幫助學生劃出考試的重點然后簡單講述再讓學生著重背誦，或者是在教學過程中盲目地依據教學改革的要求來實施開放教學不能發揮對于學生的引導作用。而且，中學政治教師當前時期考核學生政治知識學習狀況的主要方式，依然是一種傳統的試題測試，這不僅無法對學生的學習程度做出科學反映，還會使學生形成不注重日常理解而看重突擊背誦的學習習慣，對于學生的學習具有極大的不良影響。

其次，隨著網絡教學環境對于教育的大力影響，使得中學政治教學的教學手段單一的問題逐漸呈現出來。當前時期的網絡教學環境為教學提供了豐富的網絡文化資源以及高效的多媒體教學手段，而且還使得社會上的信息更新速度產生了難以預測的變化。這種網絡教學環境對于教師的教學而言，已經成為一種硬性的教學要求，政治教師必須學會使用網絡教學途徑來開展教學。然而，目前我國中學政治教師在開展政治教學的過程中，還普遍存在于單一的使用黑板、粉筆以及課本的教學手段中。這樣的教育手段不僅難以應對當前的網絡環境教學需求，還無法及時地幫助學生了解社會信息，學生不能夠通過社會現象的反映來更為直觀地了解政治教育的內涵，從而影響到政治課堂教學的有效性的實現。

再者，當前逐漸變更的社會價值理念，使得中學生的思想政治狀況日益復雜，從而極大地加重了中學政治教師的教學負擔。當今社會市場經濟的不斷完善使得社會上的各種事情都表現出一種逐利的性質，中學生受到這種社會環境的影響，從而萌生出了諸多的個人主義、享樂主義以及金錢主義，不僅不利于中學生的健康成長，還使得中學生對于政治課堂知識的接受能力大幅度減弱。中學政治教師在當前時期開展政治教學的過程中不得不根據學生觀念的轉變來調整教學方式，為不同學生實施具有針對性的政治教育，從而極大地加重了教師的教學負擔。

二、中學政治課堂的教學改善對策

政治課堂教育對于中學生的發展發揮著極為重要的意義，良好的政治教育是中學生學習中必不可少的一個部分。因此，中學政治教師當前時期必須采取有效的措施，以改善政治課程課堂教學中的問題，使學生接受到切實有效的政治教育。本文就從幾個方面來談論一下改善中學政治課堂教學的對策。

1.轉變教師的教學理念及評價方式

時代環境的變化要求政治教學理念必須隨之改變，否則就會使政治教學落后于時代的需求，而難以發揮教學知識的實際作用。因此，中學政治教師要改善政治課堂的教學狀況，就必須對其自身的教學理念以及評價方式加以調整。首先，政治教師要樹立以學生為本開展有效政治教育的教育理念，切實地將政治教育定位成一種教育手段而非單純的理論知識，在教學中通過引導學生理解政治知識分析社會現象以加深學生對于政治教育的有效理解。其次，政治教師在教學中要加強與學生之間的情感交流，幫助學生了解政治教育的重要性，積極地組織學生參與到政治課程的課堂教學中。再者，政治教師要從學生的具體思想水平以及學生對于某些特定社會事件的看法和理解來考核學生的政治成績，將政治考核方式變為一種靈活性開放性較強的考核。

2.應對網絡教學環境以更新教學手段

當前時期，我國的中學教育學教育標準要求教師必須善于使用多媒體來開展教學，中學政治教師積極應對網絡教學環境以組織課堂教學，是政治課堂教學順利實施的必要保證。首先，學校領導應該針對政治教學的網絡教學需求，來引進必要的多媒體教學設備，并為政治教師購進一些先進的網絡教學課件等教學資源，以改善政治教師的教學手段并豐富其教學的內容。其次，政治教師在當前的政治教學環境中，必須轉變自己的教學觀念，加強使用多媒體來開展教學的認知；而且，還要學習一些必要的多媒體操作技能，爭取能夠通過多媒體做出自己最需要的課件，使多媒體切實成為輔助自身教學的有效手段。

3.采用新型的教學模式來組織課堂教學

社會環境的轉變對于中學生思想的影響是一件不可避免的事情，中學政治教師在教學過程中要積極應對中學生思想的轉變，來使用新型的教學模式組織課堂教學。首先，政治教師在教學中可以針對中學生日益加強的主體意識，來對學生進行有效的分組，使每一個小組的成員之間互相合作去制作多媒體教學課件或者是開展課堂教學等，教師則在其中扮演適當的引導者，從而加強學生的自主學習以及合作意識。再者，中學政治教師還要加強對于學生的課外知識教育，教師要在課堂教學之后，積極地和學生進行交流，引導學生正確地看待社會上的一些現象，并幫助學生解決其思想與心理的窘境，使學生加深對于政治教師的情感以真正地融入到政治教學中。

三、結語

政治教學對于中學生的發展發揮著極為重要的作用，因此，中學政治教師在教學過程中，一定要積極地應對教學的挑戰，采取有效的教學策略來組織政治課堂教學，爭取使學生接受到切實有效的政治教育。

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