淺談大學英語口語教育

在大學英語口語教學過程中，會出現與初高中英語口語教學中相似的弊病：口語沒有成為自如交流的工具，反而成為應試教育的趨勢。這樣就會在使用口語的具體場合中成為笑料甚至引發矛盾。然而，問題的暴露容易，解決問題的出路卻一直成為口語教學中長期未了的心愿。本文以兩個實例開篇，引出知識性口語教學與實用性口語教學的話題。旨在解決在具體場合中誤用社交套話、口語慣用語以及口語常用短語而帶來的尷尬局面。

大學英語口語教學知識性實用性

“語言是人類特有的表達意思、交流思想的工具，由語音、詞匯、語法構成一定的體系。語言有口語和書面形式?！边@是新華字典對語言這一名詞的經典闡釋。不錯，語言是工具，然而，這個工具如若使用不當，用錯了地方或者用得僵硬，將會產生多么可笑甚至嚴重的后果是我們想象不到的。以下兩個實例給我們帶來一些思想：

近日在網絡中看到一段文字，說一中國留學生在國外的高速公路上駕車行駛，不料出了車禍，連人帶車翻下懸崖，美國交警救援隊趕到后向下喊話道：“How are you?”留學生答“I’m fine. Thank you!”然后交警就走了，留學生就死了……

另外，我國著名教育家龔亞夫說過：現在的英語教學中，一問“How are you？”學生都會說“Fine，thank you. And you？”但是，我們搞外語研究的經常說起一個流行的笑話：一個中國人走路的時候被一個騎自行車的外國人撞到了，然后那位外國人說“How are you？”中國人說“Fine，thank you. And you？”龔亞夫說：“現在學生學的很多東西實際上都是沒有意義的。”

不難看出以上兩例都不是對口語教學進行肯定，相反，我們卻是看出了當今口語教學的普遍效應——知識化，應試化。我們都知道“How are you”的意思是“你好嗎？”實際上在具體的場合中對此問題的使用和應答不盡相同，然而，較多時候由于在初高中學習時留下的印象便是只要問到how are you，就可以回答fine，thank you， and you?諸如此類的知識系統一直被帶入大學，如若不及時歸正，我想以上兩例將會成為頻發的事實。

因此，我就以“How are you”這一話題為例談談場景式實用性口語教學。

對于“How are you”的回答“Fine，thank you.And you?”很多學生都熟記于心，但這只是一個知識的傳遞，如果學生只是對于這個知識性的一問一答的明白到此為止的話，他就會有一個意識，就是凡是這樣問我，我就一定是那樣回答。我相信這恰巧迎合了一批懶于記憶更多知識的學生之胃口。他們巴不得在最短的時間里學到最簡單的知識。至于在實際場景中如何使用沒有想太多，他們認為在任何時候都可以套用學過的知識。我認為這樣的意識不能全歸咎于學生，更多的是在乎教師知識的準確傳遞并課堂中實戰的操練。如若在傳授知識時沒有表達精當，學生就會誤認為在任何場合都可以套用一些慣用語。相信一些笑話和尷尬局面的產生都不是我們想看到的。所以，在口語教學中把知識轉化為實際情景中的操練是刻不容緩。

1.大學英語口語教學中，設置具體場景，在不同情景中讓學生親自嘗試并操練不同的表達，作出及時并正確的回應。

例如：場景一：你與老朋友在久別后重逢，二人見面并打招呼。

場景二：你偶遇車禍現場，詢問傷者傷勢如何并作出回答。

場景三：你的親戚電話問候生病已久的你。

場景四：你近期因考試成績下降心情很失落，在校門口遇見你的同鄉，他問候你。

以下的回答可以作為借鑒：1. If you must know， I feel terrible.如果你一定要知道的話，我感覺糟透了。2. Actually I'm a bit under the weather.實際上我有點不舒服.3. I'm hanging on.還活著。4. Been better.不太理想。5. Mustn't grumble.沒什么好抱怨的。6. Can't complain.沒什么好抱怨的。7. Not bad.還不錯。8. So-so.一般般吧。9. Fair to middling.還過得去。10. I'm better than I deserve.挺好！11. I'm OK and you?挺好，你呢？12. Fine， thank you for asking.很好，感謝關心。13. Fit as a fiddle.很健康。14. Right as rain.一切順利！15. I'm much better now that you are here.你來了之后，我好多了。16. Better than ever.好得不能再好了。

2.將英語國家語言與文化結合在一起，共同分享與學生，使其得著的不僅僅是僵硬的知識，也是得到了在不同的文化氛圍下有正確的反應。并設置場景在遇到不同國家的外國友人當如何做出正確的回應。

以問候語為例：

美國：美國人的確常用How are you這樣套路來問候他人，然而多數美國人還是很期待每次的問候都會有一些變化。在一些非正式場合，美國人可能會問“How’s it going?”(他不是在問你的目的地在哪里？)她也可能會問“What’s up?”(他也不是詢問股市的動態)，而在正式場合所使用的問候語則是Good morning. Hello， nice to meet you.或者提及你的工作，提及天氣或者時事，How are you doing today?今天怎么樣？How have you been?最近怎么樣？Long time no see! 好久不見！You look so beautiful!你看上去很美！I love your shoes， where did you get those? 我喜歡你的鞋子，你在哪買的??？（不見得真的想知道，只是客氣而已）

英國：英國人問候方式通常是以此打開話題的：It’s a nice day!今天天氣真好！可能我們會覺得奇怪，怎么不是how are you之類的疑惑，豈不知這就是英國文化所帶來的不同之處，這就相當于中國人見了熟人的常見問候語是“你吃了嗎？”一樣的道理。

新西蘭：新西蘭人對“您發福了”，“您太瘦弱了”或“他的頭發白了”之類針對個人的評論很反感。所以在問候時需要很謹慎。

澳大利亞：我們來看看澳洲人的稱呼與問候語：1.限于男士對男士的稱呼、對話：“G’day mate！”“Thanks mate!”2.男士、女士都可以說的、等同于“How are you!”：How’re ya going? How’s it going? Hi guys! 3.青少年通常用這句：Hi buddy!4.澳大利亞人喜歡這樣稱呼自己：Aussie。澳大利亞人說話直說，喜歡實事求是和低調的作風。通常澳大利亞人不會慷慨給予表揚，也不隨便發表批評——他們說話很客觀，比如“我的小飾品很不錯的，考慮買—個。然后他們會等著別人發問。極端的公開表揚別人會感到尷尬。他們喜歡開玩笑，尤其是氣氛緊張時；他們盡量避免夸張的笑，喜歡實事求是和直指重點的談話，澳大利亞人喜歡說話直接的人。談話直指重心而不是拐彎抹角，這種直接會使美國人和中國人大為吃驚。

時代變遷，問候語也在變化。當然還有很多口語話題在等待我們談論。因此，教授口語的教師要在給學生搜集太多材料的基礎上也需要讓學生積極主動地去發現并切身經歷英語語言的變化。這樣，知識性的內容便較好地轉化為實用性的內容，相信學生也會更主動地接觸社會，親自觸摸世界并獲取更多實用的信息。

以上實用性口語教學體驗，雖不是教學之經典，期盼成為大學口語教學的借鑒。

參考文獻：

[1]彭繡茹.英語口語教學初探[J].遼寧師專學報（社會科學版），2005.